教具其實也是玩具，本質是通過興趣引導孩子能力提升
請家長需要知道一點，教具和玩具絕對不是扔給孩子就行，更要考慮孩子的年齡和興趣愛好。
例如，樂高積木是全世界最著名的玩具吧，如果你讓2-3歲的孩子玩，他們真的“會”玩嗎？
當孩子腦中，連空間、形狀等基礎認知還沒到位的時候，你以“培養創造力”的名義，甩給他一堆積木，真的就是不負責任的啟蒙了。
答案自然是否定的（有相關愛好者除外）。這對於一個低齡孩子來說，在想象力沒有發展到一定階段的時候，太多無目的的選擇，不見得是一件好事，還有可能會限制孩子的思維能力。
那麼選擇合適玩具，對於3-6歲亟待啟蒙的孩子來說是很重要的。
不是鼓勵大家花大量的錢買入各種國產進口的玩具，讓孩子隨意玩耍，而是選擇
適宜年齡層的的指引性玩具。
針對3歲左右的孩子，我篩選了一些合適的教具供大家參考：
1、數字積木板
將傳統積木與數字合起來展現，讓孩子動手玩的同時學會1-100，孩子的
邏輯能力和閱讀能力都會得到培養。設想一下，當孩子按照“12345……”的順序拼好了積木板之後，家長隨機拿走一塊，孩子能說出這裡應該是什麼數字嗎？
2、比色板
顏色的啟蒙可以讓孩子訓練大腦的平衡能力 ，提升腦、眼和手的感官靈敏度。
孩子們用彩色鉛筆畫上小鳥、樹和房子，然後在眾多色板中找到和每種顏色對應的色板。這個過程就包含了想象創造和對比思考的能力訓練。
3、感官積木
同為積木，不同於樂高積木之處，在於它的設計是統一的，有規整的不同大小砝碼木塊。
不同的顏色可以讓孩子培養視覺識別能力，不同大小的砝碼狀積木可以引導孩子認識形狀和空間匹配度，同時可以初步培養計算能力。多組同款積木擺在一起時，還可以讓孩子自己探索不同顏色的規律。
教具只是培養孩子學習能力的輔助，最重要的是能夠讓孩子在玩的過程中產生自我驅動力，獨立思考為什麼和怎麼做，從而進一步提升思維能力。
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