首尔的风会吹到北京
我觉得最根本的原因就是环境不同，心态不同（除去作弊原因）。
1.环境不同。在教室里，为了成绩而迫于无奈的装作认真听讲，实际上效果不好；在家里，没有人时时盯着，想怎么听就怎么听，提高了上课的舒适度，毕竟第一次上网课，可以偷偷干其他事情，感觉还挺有意思，可以搞一搞。
2.心态不同。大家发现没有，很少有人能在电脑或者手机面前坐着睡着，那叫一个精神，能把手机抱一天，在这种情况下。学习成绩一向不好的同学是因为好奇心，因为兴趣而学习。可以一边看教材，一边回答问题，这种快速式，假偷偷的阅读方式，记忆效果比较好；而学霸就不一样了，在教室的时候，一切正常，平稳推进，而在家里的时候心里会有顾虑，生怕自己因为在这种情况下而学不好。因为他的自律性，会强迫自己去很认真的听讲，但是却觉得很累，导致效果不尽如人意。
总之，笑到最后的人才是最成功的人。这也就是为什么除去作弊的原因。不好好学的人只能一时得意，一直优秀的人也能很快的调整过来，跟上节奏。
二男独奏
其实用一句话概括挺合适，学习如逆水行舟不进则退，高三时期真的是这样，同样上网课，如果没有差距那就不正常了。
相对于学习环境，家里或许比教室更适合一些，好的环境反而没有好的学习效果，归其原因，还是在于自身。面对更优越的环境应该更努力学习才是，却又控制不住自己的小心思，以为偷会懒没事，自控能力强的学生会一如既往的好好听课，记笔记，自控力差的，纯粹为了应付父母，应付老师，表面在听课，心不知道跑到哪里去了。
面临一种新的学习方式，对于学生还有家长都是一种挑战，学生会有不理解和抱怨，但是家长真的不能抱怨，身教重于言传，面对网课，孩子会不知所措，家长就应该合理引导心理问题，让孩子没有负担的学习。
勤奋的大穷猫
看了题主对这个问题的描述，我个人认为这种现象是比较个例的。
我倒不是说认为这个成绩是造假比如说抄袭而得到的成绩，事实上我更愿意相信是学生A他可能从过去的那个寒假就开始全力以赴进行复习了。
不过他的成绩提高确实挺高的。
刨去作弊这种因素之外，我认为最有可能的两个实现的办法是：
1、这个学生本身是比较聪明的，只是在这之前他并没有把心思用在学习上，而从上个学期期末考试结束之后，他收心了，全力以赴的投入到紧张的复习中来。
2、在这个过程中，他自己不但努力学习了，而且可能有名师指导。毕竟专业的名师指导是真的可以非常高效的提高学习效率的。当然前提是他真的得想学，而且基础真的不是那种非常非常非常差。
事实上在这种情况下，我倒是觉得可能还存在另外一种情况，那就是他过去某些科目的成绩非常差的原因，并不是因为他真的学的不好，而只是因为他对那些老师有意见有不满的情绪，所以故意考得差的。
至于学生B的问题，我认为这个也不好说，只要他能够用中去学，那么有些时候个人的能力不能够完全通过试卷来体现，也是很常见的事情。
你也说了，这位同学的成绩相对是更好一些的，那么同样都是进步，同样都是努力，即便是同等程度的努力，那么对成绩差的学生和成绩还不错的学生而言，他的进步空间或者说进步变化的幅度自然是不同的。
当然也不排除另外一种可能，那就是在这段时间的学习过程中，这位同学确确实实是放松了对自己的要求，躺在了过去的成绩之上有些懈怠了。
但是具体问题到底是怎么样造成的，还得看他个人的实际情况才能知道。
其实到了高三下学期课程学习早就结束了，在这段时间大家主要进行的学习方式都是复习。所以严格来说网课怎么学怎么听，更重要的其实还是在答疑解惑那一点影响上，因为大部分的有效学习其实都是在课下完成的。
所以这两个学生课下是如何安排学习的很关键。
随便看看微笑不语
从你所举的事例来看。用两次考试分数的对比，就说明孩子的学习效果差别很大，是有局限性的。分数的高低和考试的试题的难易程度密切相关，很大程度上体现了老师的主观意愿。实际上两个多月的网课，不会让学生的学习成绩与原来出现大幅度的变化，因为孩子无论在网上学习还是在学校班级上课，参与学生学习过程的学习能力，起着重要的作用。这些能力包括专注力，观察力，记忆力，想象力，思维力。这些不是短时间内就能够有巨大变化的。除了学习能力短时间内不会有大的变化以外，孩子的学习心理因素，比如说有没有积极的学习心态，有没有愉悦的学习情趣，有没有自主学习的要求。这些心理素质也不会发生很大的变化。所以两个多月的网上学习，让孩子的学习成绩发生巨大的变化是不可能的。当然，网上学习的效果会有差。决定差别的因素主要是学生自学能力。会学，爱学，乐学的学生，学习过程中注意力专注。有科学的学习方法。无论是在家上网课还是在学校班级上课，这样的孩子都会有优异的学习成绩。如果孩子需要老师检查，家长督促被动的学习，被迫的学习，这样的学生无论是上网课还是班级上课，都不会有好的学习效果。所以我们要关注的不是一次两次考试的分数，而是解决孩子的学习动力，学习兴趣，学习习惯，学习方法的问题。这些问题解决好了，学生有自我激励的心理动力，浓厚的学习兴趣，科学的学习方法，孩子的学习成绩一定会不断的提高。如果这个问题不解决，靠督促，靠检查，靠监督，对提高孩子的学习成绩有作用，但是很有限。
牧野梦语
每个人对待网课的态度不一样，结果自然也不一样。每个人上课专注时间长短不一样，方法不同，自制力不同，自觉性不同，效率自然也就不同。
按你说的例子的话，可能是A找到了最适合自己学习的方法，而B可能就是老师讲什么就做什么的那种，按老师说的来做，没有自己的想法，没找到最合适方法，所以就是成绩能过得去，稳在那儿，但要想进步很大就有点难。
还有一种可能就是，A最先的成绩不是很好，突然考高分，能看得到的变化进步很明显，就觉得进步得很快，而B成绩已经在那儿了，本身就不差，能看到的进步也不是很明显。成绩越好，能前进一小步，都很不容易的，就像是，一个人最先考几分或者十多分，突然努力学习了，基础知识是比较浅显的，那他想考个比现在好的成绩就很容易，（虽然这中间过程对这个人来说绝不容易，只是说能看得到的分数进步），而另一个人平时总是考九十五以上，他要考一百分，他学的就得更加深入，理解就得更透彻，要融合自己所学的知识，总结成自己的知识理解，这是不是就得更难？要表现出来的就得等更长的时间？
等一下的日常
网课和课堂教学最大的不同就是，上网课对学生的自主学习能力要求更高。课堂教学中老师能实时关注学生，及时给学生提出建议。但是上网课时，老师能做的也仅仅只是提出建议，而如何落实全凭学生自己。
有心的同学会记住老师说过的每一句话，但更多的同学只会当耳旁风，左耳进右耳出。所以不要懒！不要存在侥幸心理！否则只会和别人差的越来越多！
学生自律性，自制性差，没有老师在身边监督，差距就会越来越大。
行情分析大师
这就是人与人之间的差别啊！
优的人在哪里都发光。
前几天看了一个综艺，是各个名牌大学的学生为了争取一个高级律师事务所的名额努力完成课题。我本来在b站闲逛，后来看到了其中一小段这个节目的视频，被智商情商双飞的何运晨所吸引，一个人怎么可以这么优秀，学习好还有礼貌，长得还挺好看的。
我相信如果何运晨还在读书的话，遇到上网课的情况，绝对是认真听讲努力发挥网课的最大优点。
人与人的不同就是在这里吧，看你有没有上进心，有了上进心看你有没有自制力。其实我认为上进心是最重要的，也决定了你以的人生方向。这个问题本身没有什么好回答的，人就是有差别的，而这差别就体现在你是懒惰鬼还是勤奋家。
家庭教育豌豆老师
每个人的基础、用心程度、学习效率都有一定的差距，所以最后的学习成绩肯定也是有区别的。
高效的学习，要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
折漾
高三、高考是一个人重要的转折点。很多基础不好、不爱学习的学生，在意识到高考的重要性之后，在学习态度和学习毅力上都会有很大的转变，甚至出现“挑灯夜读”的情况，他内心也会懊悔之前为什么不好好学习，所以现在就加倍弥补过来。所以由基础非常薄弱，逐渐会有一个提升。往往这部分学生，大部分还是头脑较为聪明的学生。
在家上网课，考验的是一个孩子的自律性。很多程度不错的孩子，在学校浓厚的学习氛围下，就很快进入状态，但是在一个缺乏监督的情况下，就处于一种懒散的状态。而且这样的孩子有一种自我优越感，在家学习就没有了在学校里的危机和竞争感。学习上就进步不是很大，但是这些学生底子还是有的，也不会说特别的掉下来。
另外，一个现象：从一个底子特别薄的情况，往上提升相对来说，比一些程度不错的情况下提升，进度幅度大、较容易实现些。因为一套试卷里，百分之四十多是基础题，百分之三十左右是中档题，而由百分之二十多是较难的题。这也是常规考试试卷的内容和难以比例机构规律影响的。
希望所有高考生能把握现在，不被疫情影响，完成自己的高考梦，实现自我蜕变。
慧语启心
俗话说“师傅领进门，修行在个人”，老师给孩子上课也是同样的道理，所有的知识点老师都会在上课的时候讲解，但是孩子是否用心听讲，以后成绩好坏，全靠个人的自觉性了。一些比较自觉，平时成绩比较好的学生上课，基本上都是边听讲，边做学习笔记，遇到不会的或者感觉很重要的知识点，随笔就记下来，课下的时候还可以重点攻破，所以学习成绩好肯定是有原因的。
有些学生上课的时候不太认真，喜欢搞一些小动作，现在没有老师监督，他们更可以大胆地偷吃零食了，老师讲的知识也只会一知半解，所以很难取得好成绩。