日常接触了不少中医爱好者，其中有大学的教授、企业的员工、工厂的工人、村里的农民。一些人的程度达到了痴迷的程度，有事没事就在研读古书，抑或给人开些方子，他们的精神是值得学习的。但能不能学好中医，则不是容易的事情。
对于中医来讲，从业者很多，有中医医生、从事中药的、药材加工生产的、中医教育的、中医科研的，这条道路上人很多，而核心的还是中医临床，其中主要是中医医生。中医能不能继续的发展下去，核心的还是医生的素质。但中医与医生素质有时候并不能够形成统一。
我们希望的中医应该是层级分明的，高中低的模式，而高级别的当然是中医底子深厚，功夫了得，但实际上并不是这样，对于中医临床往往层次不齐。高级的教授学者科学家可能并不是看病的高人，对于临床甚至会一塌糊涂；而一些理论素养不行，但是看病可以。这就是一个不能对应的程序，所以很多时候一些人往往彼此的轻视，高级专家可能并不能看上一些非专家的医者，而一般非专家的医者也有自信自己手里的中医功夫。
从理论上讲，这些教授学者科学家学习的很多，但是不能与临床对应起来。而一些人学的不好，但是可以开方子。这就形成了中医不同的层次，最理想的是有临床水平能开方子，还有较高的理论素养，这样就能发挥中医领军任务的作用。
但不论是什么情况，学习总是做好中医的根本，不论是谁，只要从事医学都要好好学习。而学习的方式自古就有很多种，标准化学校教育、自学成才的，等等。对于医学来讲，有一定文学基础的更容易学好。常言说，秀才学医笼中捉鸡。意思很明白，秀才具有很好的文学素养，学中医就很容易上手，而且能取得很大成就。
中医自古有跟师学习的传统，从学徒学起，但也有很多大家半路出家。如李时珍、吴鞠通等。很多医家可能是因为家庭变故，也有考试不中等而开始学习中医，行医救世。
因而，对于中医来讲，水平高低与学习关系密切，不学习不行，但并不是学习就能成为好中医。要看学习什么，有次毕业许久的同学聊起中医发展的事情，毕业后有不少的同学已经不去研究中医、从事中医临床了。这样学了不少年，改弦易辙的事情不少。
如果从这个角度讲，中医已经变了，不再是中医，或者没有去做中医。而中医水平便无从谈起。用这个角色去对比一些自学中医的人来，后者更具有中医的优势和血脉。实际上，中医好不好，与学习中医经典有关，与开展临床多少有关，而不取决于英语、课题，以及职称高低。一个教授如果不搞中医，不研究中医，那么这就不是中医；同理，一个中医不搞中医也就不是中医，起码不是一个好中医。
中医要从学习中医经典入手，也要从开展中医临床入手，这和学不学中医有关，和个人禀赋有关，根本与开展中医临床有关。
因此，中医的核心在于临床的开展，而开展临床应该不能仅仅定位于科班培养和跟师学习，实际上社会中有很多热心热爱中医的知识分子，大学教授，他们有深厚的古文功底，他们学习中医更加纯粹，思路明确，理解深刻。但是，遗憾的是今日秀才学医，已经因为专业的分化而变得不太可能了。纵使学富五车，学医可以，但是却不能拿到行医的资格。这中间值得去研究，毕竟对于一些高层次的热爱中医的知识分子来讲，如果能够更深刻系统的学习，或者在学习之后具备行医资格，他们或许能做出更大的成绩，说不定会推动中医真正的发展。
发展中医绝不仅仅是中医界的事情，需要全社会的共同参与。因而，中医在学校教育和跟师学习的情况下，可以更多的开发有效的资源，其中包括社会高级知识分子学中医搞中医的道路。这一点儿，对于中医发展意义重大，不妨做些研究和探索。也许多年后，会有更多的集大成者。
中医学习是中医教育、临床工作的基础，对于国家来讲，自然是希望规范化统一的管理，这样清一色的模式对于中医发展是必要的，但这种单纯的模式与中医还是无法很好的统一起来，因此也可以探索一些转行的模式。比如一些大学的教授、社会知识分子、文学素养高的、有哲学思想的人，如果对于中医有兴趣，可以在加强中医学习的时候，给予他们参与中医治病救人的机会，也许在新的环境下，这些人的参与反而能够更好的推动中医药事业的发展。
当然中医学习必须谦虚谨慎，对于从事中医的人也可能都有自己的感悟，所以每个人都希望能有彼此交流学习的机会，中医和过去相比已经显得十分的开放了，各方都可以展示自己的能力和水平，这自然是好，但是学海无涯，中医人应该互相的尊重。不一定谁都学得很好，但是只要是勤于学习的人，就应该点赞。这里需要的是谦虚谨慎的对于中医的态度，不主张于一种高高在上的言论或者自以为是的否定别人夸大自己。