顾虑太多的怂货
我和你一样，是老师，也是一名个子娇小的老师，工作这么多年，我还没有因为管理学生有什么烦恼，反而学生们都很喜欢我。
1.用课堂征服学生。
每一堂课，我都会精心准备，在课堂上，时而有工整规范的范写，时而有激情澎湃的范读，时而带着学生思考，时而让他们想象画面……反正尽量多带给他们惊喜，让他们感动，让他们喜欢我的课堂。
2.用一些“特异功能”征服学生。
因为是语文老师，我对学生的书写比较敏感，改几天作业一般情况不看学生名字就知道是谁的作业。孩子们十分奇怪，常常拥到我面前靠我，最后让他们佩服的五体投地。
另外我对学生的声音也比较敏感，我在黑板上写字，只要有同学说话，我不看学生就知道是谁在说话，孩子们也挺佩服。
3.宽严相济，公平待人
孩子的世界世界上非常单纯，只要你对孩子好，孩子也会对你好。我在课堂上对孩子要求很严格，作业必须人人过关，上课不听课的会呗扣减操行评定分，实在严重的还会被罚跑，被罚站。
课下，我对孩子特别关心，每天晚上都会去寝室查寝，清点人数时会跟他们开开玩笑，班上有个孩子，经常不爱吃饭，我每天坚持问这个孩子吃过饭了没有。我还经常和孩子一起打乒乓球，和他们聊聊天。字没写好的，我会把他们叫到面前来(刚接手的六年级)，给孩子把字排好，让他们自己发现告诉他们哪里写的不漂亮，然后再改正，对于做错了的题，我会让他们一个一个改过来。
当然最主要的是要公平对待每个孩子，即使是班长，只要犯错，一样受罚。
结束语：老师对学生的管理不是在于个子大小，刚刚调入这所学校时，跟我抬班的老师就挺担心我对学生的管理，但是事实证明学生都很喜欢我。老师要让学生福利馆必须得有自己的方法，得有自己的能力，不仅仅要有专业能力，还要有一些业余爱好吸引学生，要做到公平对待每一个学生，做到真心爱孩子，用自己的人格魅力去感染学生，用专业素养去让学生佩服你。个子再小，管理学生都没有问题的。
语文教育杨柳依依
我和你一样，也是个子矮，又瘦，刚工作的时候学生都以为我是学生。2001年一起到我们学校工作的老师有30多个，我是学校里最矮小的女教师之一，也是最“凶”的女教师之一，这“恶”名到现在10多年了，学校老师还是这样说我。
其实，我并不是有多凶，我也不会狠狠的打学生（偶尔敲他们两下也是会的），我来说说我是怎么管学生的。
（照片中我还没有学生高）
首先，新接到的班级上第一节课要“立威”。
第一节课不要着急上课，先给学生把你上课的要求说清楚，奖惩制度定下来，并且要说到做到，否则学生认为你只是虚张声势，你的威信就没有了。
其次，对待学生要一视同仁。
有的老师“欺善怕恶”，对胆小的学生，个子矮小的学生凶神恶煞，又打又骂，对班上那些个头高大脾气也暴躁的学生就睁只眼闭只眼，这是非常糟糕的。要一视同仁，越是班里的刺头越要想办法把他拿下，这样才能服众，学生才会“怕”你。
第三，努力提高自己的教学水平。这也是最重要的一点。
听起来这和管学生关系不大，其实这是最重要的一点。一个老师上课能吸引学生，学生就不会有那么多讲小话开小差的了，大部分学生想听你讲课，其他学生影响上课还会遭到同学们的指责，这样的话，教学质量好了，纪律也好了。
最后，多和学生交流，了解学生情况，“对症下药”。
我经常和学生说:“站在讲台上我是老师，你们必须得听我的，下了课我们可以是朋友，咱们相处随意点。”很多时候我是真心把学生当朋友来看，他们会和我谈感情，谈家庭，方方面面，在这个过程中就可以了解学生的一些情况，也利于老师疏导学生。
（和学生去山上玩，被学生弄成了大花脸）
万事开头难，但开头很重要。老师开好头后面的工作都会顺利得多，开头就搞不好，今后的教学工作很难维持。我们要的是学生的尊重，并不是要学生怕老师，尊重来自老师的人格魅力，教学水平等，和老师的身材娇小没太大关系。
希望能对你有所帮助。
秋城夏微凉
我也来贡献两个例子：
第一个印象很深的个子娇小的女老师：她是我的初中政治老师。个子大约150cm。
我到现在都清楚地记得每次她进教室虎虎生威的感觉，只要她一进教室，全班立刻由乱糟糟变成鸦雀无声（要知道我们班属于年级里纪律学风排名比较后的差班），她真的是走路生风，说话声音中气十足！关键的关键是，我们都太喜欢她上课了！她上课讲的内容太好了！不知比之前的老师好多少。不仅有贴合课程的板书，而且有风趣幽默的故事穿插。整堂课下来，都觉得意犹未尽。你想想这是一门政治课啊，多少人是把它当睡觉课或者自习课来做作业的。但是自从她来了以后，我们班的政治绝对得到了全面提升，连最调皮不听话的男生都不捣蛋哦。每堂课后都有10分钟测验。可能因为她上课讲的太过妙趣横生，这样的小测试我总是能全部答对。而像月考、期中、期末考试，她更是有一套她自己的方法，教给我们，让我们对她真是五体投地，景仰之情犹如滔滔江水：）连我一个成绩不算很优异的朋友都说最喜欢上她的课了！据说在我们毕业以后，她还被调到市政府去了呢：）厉害吧——我觉得她在她的教学内容上一定花了很大的功夫，自己也摸索了一定的方法，再结合自己的个性特色，化不利为有利啊！
所以个子娇小反而是我们爱护她的理由呢：）
第二个印象深刻的个子娇小的女老师：她是我的高中语文老师。
她还兼任我们的班主任。个子也就155cm吧，比较有才情，眼睛大大的，仿佛可以洞悉人心。她对我影响很大。曾经我因为她，把自己的书法字体都改变了。她也有过在过道里，左摆摆右摆摆蹦蹦跳跳地想要逗郁郁寡欢的我开心，还有因为我的好作文表扬我，在高一就给我一套高考的语文卷子。还有很多她试图帮助我，或者好心办坏事的经历，让我到今天都一直一直感怀她。她在我的作文后面写的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我到今天也一直不敢忘记。即使是事业的低潮期，我也不愿放弃一线成功的希望。想起她的脸，想起她看着我焦灼的眼神，想起她表扬我作文时快乐的神情，想起从旁人口中得知她把我的作文四处“炫耀”——拿到别人班级去念，我都不愿自己有一点一点的糟糕会让她蒙羞。会叫她难过。
她现在还在我的朋友圈，快退休的人了，可看着还是那么年轻、朝气蓬勃。前段时间还参加了SZ市的马拉松。她叮嘱我的话，我一刻都不曾忘记。即使在那个不愉快的日子里，也一直感恩有她。
所以现在幸运的你有机会做老师多好呢：）如果你愿意做一个好老师，你可以这样拯救多少孤独自卑的灵魂吖。有一天，你如果知道你的学生们一直这样记挂你，你会多开心。
你想要赢得孩子们的尊重，一定要设身处地去想想孩子们需要什么？怎样让孩子们接纳
除了爱与包容，每个孩子都有不同的特点，你如果想要赢得他们的心，真的需要花不知多少的功夫来了解他们。然后因材施教。这样肯定很难得。可是既然已经选择了这份职业，为什么不把它做做好呢？
不知道你又没看过这样一个故事，就是讲一个小孩在捡被海浪冲到沙滩上得鱼，把他们扔回到海里。有人看到了，说这个小孩好傻。这样捡到什么时候是个头呢？但是孩子说，救活一条就活了一条。我想说，到了学校的孩子也有些像被大浪拍到沙滩上的鱼，如果得不到老师的关心，他们也会觉得干涸。家庭教育固然重要，可是在学校的时间也占据了孩子成长生涯的绝大部分，他们对于老师的尊重不亚于对父母的。
真的，因为我也有个儿子，有时跟他聊天，会跟他说，要听父母奶奶的话，别的陌生人不要随便听了跟着走。
他还会纠正我强调说，老师的话也要听：）可见老师在孩子心中的地位是仅次于父母奶奶的。
前些天孩子学校做个了问卷，问到孩子是否喜欢老师，孩子无一例外都毫不犹豫地说喜欢，可问到老师是否喜欢自己时，就都犹犹豫豫不敢确认只能说有点喜欢。
可见老师照顾这么多学生确实照顾不过来，能雨露均沾地分配均匀已经算不错，如果能用心地了解到每个孩子的性格特点、家庭情况，再因材施教，岂非更加强人所难。
但是如果做到了，怎么还会愁学生不尊重您呢？
我认为孩子的心最单纯，他简直是天然尊重老师的。
所以不用再为个子娇小的问题忧心或自卑啦，既然已经选择，就只管风雨兼程，好好把教学内容调整一下，把教学风格等改善下，相信未来你一定会有桃李满天下的一天：）加油加油💪
用户255603567022
我上学时很尊重老师，特别是对女老师更是尊重。我小学六年初中二年，有两个印象最好的老师。小学一位，初中一位，都性赵。都是女老师。小学一位张姓女教师，长相凶狠只会骂学生为快，全都如见妖怪一样避之。可惜她也是农人之女。我们是郊区县城，当时多有农家子弟。我可不是有偏见，确有不好学习还捣乱课堂纪律的。班主任办法可妙。成立的班委会成员不但学习好，还肯维护班级纪律。效果很好，就是老师不在的自习课，我几人轮流值班，就是坐在讲台后面，在讲台当课桌学习作业。如有违纪记录在册，下课找他、她进行帮助。也不是什么好事，他、她怎敢无礼取闹，我们还会去找家长理论。我们全学习好身体壮，看似听老师话，实对同学又负责，深得所有家长支持。那时老师说话比家长还灵。我们主动放学后轮流到老师家去打扫卫生。
李287275412李泽祥
在我印象里，老师总是有一种气场，感觉与个子无关吧，还是您没有威慑性。
要么与学生做朋友，要么就树立自身威严，把握分寸，不要各半，学生自然笑话您
我高一有个老师教英语也是班主任，他是刚毕业来的，虽然是知名学院毕业，但他还没有授课经验，上课一团糟，没有威慑性，讲课也不敢直视大众，没有自信。学生请假向来不敢批，害怕出问题。我和同学都嘲笑他，说他土，说他怎么这么蠢呢，反正班里很多同学都各种难听话，我还在英语卷子上写过他sb，那次他把我叫出去了，那是我有生以来第一次被老师叫出去批评，然而他连发脾气都不会发，就是一直下回不可以这样了，还有点结巴，像是紧张，我就跟我朋友说他怎么怎么批评我的，同学都在笑话他。
后来下学期分班以后，我学理科，不在他班里，以为是分班了才不容易见他，后来问了同学才知道他被学校辞退去补习班给人上课去了，他就住在学校附近旧的住宅区，听说家里特穷，到那时，大家其实心里都开始愧疚了，可愧疚又有什么用，戳在老师伤口的那种痛他一生都无法抚平了。
他是我心里的一束光
这话题又让我追述到我的学生时代。
我们初中有个新来的英语郭老师，娇小玲珑又可爱，又漂亮，对于青春时期的初中生来说，那就是花见花开，人见人爱啊。
当时刚好教我们，我们班是全校最调皮的一个班，跟老师隔河对骂，上课水枪打老师裙子，粉笔盒里放龙虾，把粉笔搞成一截一截的，上课一排人可以被拎到教室门外晒太阳的，等等，都是来自于我们班那不朽的传说！
因为郭老师的到来，为了吸引老师的重视，不管成绩好不好的男生，很多都会想着办法跟老师捣蛋，让上课的时候闹哄哄，而且无法无天，那个时候觉得让老师点到名字是很光荣的事！不管是在班里被要求九十度鞠躬弯腰站，还是站在最后一排听课，亦或者是被清楚教室课外晒太阳，都是没办法弄。
就是校长和班主任来了，该怎样还是怎么样，郭老师直接是崩溃啊，上课时候直接被搞哭好多次。
后来美女老师自己发话了，这么欺负一个美女老师实在丢人，你们要用成绩来回报老师，就算被欺负了，也是幸福的。
然后每节课最后的五分钟到十分钟，老师可以讲一个故事给你们听，但是你们认真听完课和作业认真完成，考试考好了，老师有奖励！
于是乎，一个个像打了鸡血似的，努力到不可想象，英语成绩都直线飙升，每次都安静的听老师讲故事给我们听，内心对老师充满了崇拜！
然后以后每次考试。班级次次年级第一！一直被崇拜到初中毕业，直至本部高中，陪到老师我们都会开心的跟她打招呼！
美女老师，用她自己的聪明才智和折服的行为，征服了我们那一届调皮捣蛋的学生，我们每次有机会聚会，都会请上郭老师，就为了那美好的回忆。
所以，我也想说的是，遇到事不要怕，真诚对待，换个方式处理，或许，你就成为学生最崇拜老师，那么，你就是伟大的。
逆流家长
我家女儿老师，也就153身高，说话干净利落，全班学生都怕她，考差了，考砸了，一整班人排着队等着她打，胆小的学生吓死了，我女儿就胆小，每天都担心自己做错题和考不好被老师打，我女儿天天诉苦，我天天鼓励，打下手板惩罚一下也好，免得孩子放松学习。更巧的是上一届这老师教我儿子初三一年，我儿子属恨铁不成刚，软硬不吃，在学校混混日子，成绩倒数第几那种，所以我儿子从来没提过被老师打，可能老师也更本没管过他。女儿现在接上了，才知道这老师这么厉害。所以班级倒数第几的孩子更本没得救，只要在学校不惹是生非，安全就好，随他们去吧！
艾楠七七
我来说两句:常言说:秤砣虽小压千斤！老师能不能得到尊重与身高无管！对于学生来说，老师本身就是他们仰慕的对象，心低里对老师都有敬畏之心！我做过教师，这方面深有体会！我有个同事，身高马大，脾气很坏，就连大人有时都怕他，但是他的学生就敢和他犟嘴！气的他动手打人，但是就是这些学生升到我教的班，我很少发脾气，说话基本都是和颜悦色的，学生们很喜欢我的课，就连下课也会围着我问这问那，这并不是说他人不怕我，因为批评他们的时候他们都很听话，甚至害怕。也就是说我既有威严，又很亲和！我交他们唱歌，带他们体育训练，给他们讲故事，和他们一起制作教具，辅导他们写作，发表文章，特别是上数学课，是我最拿手的，我讲的浅显易懂，学生听的津津有味，学生的数学成绩一直是我在竞赛中帮我抓名次的法宝！所以我认为要想让学生尊敬，就得有亲和力，还要有丰富的知识，更需要足够的耐心！有了这些，学生一定会尊敬你！最后我要说，我当时教的是小学毕业班，属于包班制，全教！
刘龙照
说个我初中老师吧，个子160，同学们呢都是个子挺高，显得她就比较矮了，记得上她第一堂课，人漂亮，瘦瘦的，有些无聊男生上课捣乱，觉得她管不住。下课后还打听了这个女老师，差点没吓尿，原来是上届毕业生的班主任，据说把当时闻名校园的“学校头子”压制的厉害啊，其过程是血腥的很，专门治不听话的学生。从那以后没人敢对着和她干。
深挖
比高低逼上庐山
26年前，19岁的不想当老师的我，大学毕业走上教师岗位，就职于福建省长汀县第三中学。同事劝说我不要当班主任（你自己像孩子，我还以为你是哪个教师的孩子，替家长领工资来了）；家长对我不放心（家长会全体家长到齐）；学生不把我放在眼里（高年级同学在我身边走来走去比高矮）。我不服气：一定要用勤奋和智慧赢得大家的信任，当个像样的老师！
幸亏我开了个好头。学生报到那天，我在教室后面的黑板上，用彩色粉笔写上“欢迎新同学，让我们共同建设班集体！”我又在前面的黑板上把注册程序写得清清楚楚。以前教我的老师注册的方法是让学生排长队在《学生情况一览表》上先填写，然后交钱，教室里闹哄哄的。我则要求学生先找位子坐下，看清黑榜上要求及程序，每个人在老师发放的纸条上填表，然后构思自我介绍。我则挨个收取注册费。其间，我仔细观察同学们的表现，指派一些人去领书本及卫生工具。
学生陆续到齐了。我表扬了主动打扫教室和领书本、卫生工具的同学，我说：“我们用掌声向他们表示感谢和欣赏，来让我们掌声为他们响起来，好吗？”
我还告诉同学们，为公平座位半月前后左右轮换一次，所以谁也不要叫家长来要求换好位子。这时，窗外家长眼中放心的成分多了一些，窗内的学生脸上兴奋的成分多了一些。之后我精心备课成功举行了家长会。
我把教育学心理学等关于班主任工作系统性原则、公平性原则、激励性原则运用于实际。
一个月后，学校让我搞教改实验。我从模仿钱梦龙开始搞启发式，我的公开课获得好评。但是当班主任我却跌了跟斗。老教师教我对学生要凶，学生违了纪，我一把把他拖出教室，他衬衣扣子被我拉脱了两粒。我去家访他偷偷地把我的自行车的气放了，等到他父亲借来打气筒给我加气时天全黑了，回家路上我骑进了小溪里。我没有报复他，而是采用“招安”，他后来成了我的铁杆保镖。我感到了爱比高压效果好。正如福禄贝尔所说：“教育无他，爱与板样而已。”
于是，我渐渐懂得用爱去赢得学生的心，我尝到了艺术育人的甜头，我采摘了教改结出的小果子，我在全县教师代表大会上作经验交流，作为教改出成效的优秀教师参加了龙岩地区（市）经验交流会，会议地点在庐山（《庐山恋》是那时的热片）。
我调动工作，学生三五成群找领导不要放我走,甚至有学生恳求我：“您别走，我愿意给您跪下”。我只好一年后才离开他们，学生冒着雪哭着为我送行，追着车喊“丘老师---”
家长的期望、学生的依恋，使我初步感知到教师的责任，第一次成功体验使我找到了自己的位置-----当老师。
我的感悟：适应期专业发展是从运用职前教育知识、模仿他人开始，发展到个人感悟、体验，关键在角色调整。