丹凤朝阳86586938
老师累，学生累，家长累。
劳民伤财。
但至少可以让孩子抽一点时间学习。这就够了。
能猫熊熊
在家上网课，主要是一些课外培训机构在进行，象学而思、新东方等;另外还有些名校也在搞，如北京四中等。但这些网课有个特点，都是要付费的，并且有的还有点小贵。在家上网课，突破了时空距离，把远在千山万水各个地方的人聚集到了小小的屏幕前。也打破了班级人数的限制。在家上网课也可以学到名校名师的优质课程，分享优质的教学资源，先进的学习方法，使学习少走弯路。网课教师的讲解生动，注重方法，细心讲解，教法新颖独特，能抓住学生，吸引学生。但在家上网课也有自身先天不足。一块小小的屏幕隔开了教师和学生，远在天边近在眼前，拉开了师生的心里距离，隔断的是学生与教师的心灵感应，心灵相通，这种心灵相通只有长期的师生关系才会有的。缺少了面对面的沟通与互动，即使网课也可以沟通，但总有一种隔靴搔痒的感觉。在家上网课，学生自觉、自律是学好的前提。否则纵使有父母监督，效果也会打折扣。在新冠肺炎流行时期，教育部提出了“停课不停学”，各教育培训机构闻风而起，纷纷推出了自己的网课，教育市场由此狼烟四起，瓜分培训这块大蛋糕。同时各地方教育部门也一声号令，学校教师也当起了网红。据我所知，学校推行的网课效果不尽人意。在家上网课，利弊兼容，要避弊趋利，充分发挥网课的优势。毕竟网课是新技术，新趋势，新潮流。
数学宅家老师
学习已经有一段时间了，对于如何使用这个网络学习平台已经是驾熟就轻了。我一直认为，一个好的学习平台可以引起学生对学习的兴趣。在江苏开大这个网络学习平台里，我仿佛找回来那遗失已久的学习感觉。
先说说优点，利用网络教育资源及进行教学，作为一种新的教学形态，自有它的好处：首先网络教育资源为教师学习、提高自身素质提供了一个很好的学习平台。
其次，网络教育资源解决了教师出门学习难的问题。
教师的成长主要包括教育观念的转变、教学手段的更新等，而这些离不开学习教育理论，听取优质课、聆听专家的讲评等等。学校不需花一分钱、教师不需出校门，就可以学习先进的教学方法、聆听专家富含先进教育理念的讲评，有效地解决了教师出门学习难的问题。
第三，网络教育资源有利于教师相互交流共同成长。
老师们平时写的教育叙事故事、案例、论文以及自制的部分课件，学生的优秀习作等等都上传到了网络上，教师可以互相浏览、评述、共同进步。你不仅可以看到其他教师写的案例、论文、自制的课件，还可以看见更多教师的评述，从中受到启发，而且自己也可以参与其中进行交流，从而共同进步。
第四，网络教育资源为教师有效地进行课堂教学，提供了保障。
网络教育资源能给予学生更清晰直观的指导，化抽象为具体。传统的教学手段是一支粉笔一块黑板，主要是用文字和符号来表现教学内容的，往往会把事物抽象化。而电化教学则可以利用网络资源，让学生眼见其形，耳闻其声，把客观事物具体化、形象化。
最后，网络教育资源有利于发挥学生的主体作用，促进学生主动全面发展。
网络教学给传统的教学方式注入了新的生机和活力。因为它集声音、图像、视频、动画等内容于一体，激发学生主动参与。同时学生针对自己在学习中存在的问题，可以在网上找到解决的方法。学生也可以直接在网上查阅资料，运用所学知识进行自主分析。
再说说缺点，本学期开设了六门课程。对《大学英语》的学习是最为头疼的，在学习上困难较大。光是听和看，感觉没什么学习热情。同时，感觉英语这课程的学习相对麻烦，如果可以增设一个集听、说、写为一体的互动平台，让我有机会练习发声，那是相当好的。与《大学英语》一样，《计算机应用基础》存在的问题也是在于实际操作的运用上，如果可以把类似于计算机等级复习考试那样的系统加入其中，可以方便学生随时学习运用软件，那样就可以让学生更快吸收学习要点。
在网络平台的学习中，我感觉互动平台的作用并不大，同学们除了问作业资料就是考试题目，在这一点上，管理者或老师不妨引导一下，多参与某个热点帖子的讨论，一则可以增进学生对学习的理解，两则可以加强师生间的互动。说到这一点，我建议咱们的作业也可以朝着这个思路上走，干巴巴的专业题目和干巴巴的课程内容实在难以施展，如果可以把内容融入到实际生活，把现实的例子作为案例，豁然开朗的思维模式应该会更快锻炼出来。
一直以来，很多人认为学生就是生搬硬套、不加思考的书呆子，可我觉得学习的目的是为了进步，为了让自己的学识更加充裕。当学习完一门课程后，我们可以不再因为肚子无墨而被人笑话。网络学习，也就是远程教育，是一种全新的教育方式，在这样的教学方式中，不但是可以帮助学生可以终身学习，还应该与时俱进，让教学方式更加丰富、更具吸引力。
糖豆豆lxr
特殊时期在家上网课也是不得已而为之，在我看来网上教学既有好处，也要不足，凡事都有两面性。
1.网课不足
没有了学校的那种学习氛围，缺乏监督，对于一些自控力差的同学可能很难投入到学习中去。此外，在学校学习的不仅仅是书本上的知识，还有人与人的相处，这是网课无法替代的。而且网上授课给人一种距离感，虽然有问题也能线上提问，但有些问题还是面对面交流比较方便。
2.网课优势
我觉得最大的优势就是优质资源的获取，以前那些名校名师的课只有那些家庭条件比较好的学生才有机会上，而一些偏远，经济不是那么发达地区的同学很难有机会去获得良好的教育，这也行成了一个恶性循环，穷者越穷。现在不同了，互联网这个大平台汇集了很多优质教师，像人大附中的李永乐老师，考研名师汤家凤等，他们的课程通过互联网这个载体降低了教育的门槛，让更多的人接受优质教育。虽然有些课程需要付费，但相对于线下的辅导机构价格也便宜很多。
疫情终会消去的，一切都会好起来的，大家，加油！
纳兰小米粥
作为上网课的老师过来现身说法：
从老师的角度出发，上好一堂网课比线下授课要累多了。
很多学生在抱怨特殊时期的网课占满了他们的各种时间，在各个网课平台软件下发布着分期付款的五星好评。
不论课堂的形式怎么变，老师们想要帮助学生进步的初心是不会变的。
这段时间里，我们老师经常会在朋友圈自我调侃，本来是一个正经老师，一场疫情把我们变成了不知名十八线小主播，讲一道题就得问问学生6不6，听懂了的扣1，没听懂的扣自己[捂脸]
同学们在这个特殊时期上网课很累能理解，但既然无法改变，不如笑着接受。想一想在家还能边喝奶茶边上课，总比在学校呆着强吧
哒哒哒老师
网络课堂本身是一个趋势，不存在好与不好。
在家上课，主要有那么几类人？
第一，想要学一点技能的和有针对性的人
第二，学生
第三，除去上述两类人的一个群体
第1类人相对来讲自控会比较好一点，呃，为什么说第1类人会比较好一点？因为它的针对性会比较强，然后来学技能这种的话，应该是自己自身有需求，有的是为了生存，有的是为了提高，有的是为了赚钱，那么目的不一样，但它最终的目的是什么呢？都是想要把自己的能力给强化掉。所以我们对第1类人的话的关注点相对来讲就比较弱。因为最主要的就是第1类人，他的目的性是非常强的，这个就是最主要讲的一点。
第2类的呢。第2类人主要是学生，学生主要分成几块，一个是小学生，一个是初中生，一个是高中生，还有一个是大学生。
那么小学生呢就比较难以自控，因为在小学生里面的话，嗯，很多的孩子，他自己的自主的能力比较差，所以需要家长去监管，因为学习的主动性不够，加上这个线上的学习呢，需要互动，所以如果说没有一定自主性，那么小学生他是没有办法很好的从网上获取知识，那么也就没有办法很正确的把这个课文啊，还有一些习题啊，做好做对那么结果就是他学的肯定不是特别好。所以线上的学习呢，小学生是比较难把控的。
再说一下初中生初中生里面8成以上9成以上的学生呢，他的自主性还是可以的，那么如果说剩下的几层呢，他们可能在学习基础上能够难以跟得上。那为什么这么讲呢？因为如果说呃基础不是特别好，在听网课的时候是有一定吃力的，因为网课它没有一个及时的反馈，而且呢，老师是不知道小孩子在下面在干嘛，所以这里也是需要监管，但是大一点的学生嘛，他们对于这个学习的认知还是比较高的，所以需要更好的去提升这个互动性，但是这个互动性呢学校的老师也没办法把控，这个是最大的一个难点，再者就是老师也不知道小孩子这实时的讲课这个知识小孩子掌握的怎么样，只能是通过比较冷冰冰的字幕啊来体现，所以呢，比较难掌控这一点。
高中生的主动性是比较强的，但是在高中的内容相对来还难一点，然后呢，在这个实际的学习过程当中呢，有很多的高中生呢，可能针对性不够，有可能会影响到他。正常来讲的话，高中生在网上学习他的能动性是比较强的，所以呢，他获取的知识相对也比较多，但是这不是绝对的，因为绝大多数的高中生呢，他的成绩也不是说非常非常的好，所以呢，他在这个获取知识的过程当中呢，通过网络这个形式啊去学习得到的呢只是一部分的认知那么还是想换一个问题，还有这个基础的问题。网络教学它不能够个性化。因为个性化的成本太高了，正是因为高了很多的家庭呢，也不会去支付这么高昂的费用，因为他们不知道这个线上的教学到底最终会获取什么样的一个结果，也许得不到自己想要的，所以呢，家长可能在这一块投入呢，不是那么高这个时候家长的认知的问题这个时候我们对家长的认知的提高了也是需要进行教育的。
而最后来讲一下大学生大学生已经是成人了，所以他对自己想要什么，绝大部分都是很清楚的，这个时候我们需要给到他呢，就是什么呢？优质的这个信息和资源，那么优质的信息和资源从哪里来呢？我们就需要从审核老师这个平台的监管各方面去把控了因为刚才讲到了小学生初中生高中生因为他们的平台资源更多的是什么？因为他们的这资源基本上都是校方提供的，所以呢，基本上不用去担心他们的一个质量问题。啊，这个时候呢，我们就要考虑的一个问题是什么呢？就是呃大学生他怎么样能够通过这个网络平台获取他能够想要得到的知识，这个是它最终的点，那么通过这种知识的学习，它能不能把这种知识转化为一种能力，这又是一个点。所以很简单的一个网课学习啊，其实是有很多的层面的啊，但是很多人就觉得这东西不就是打开电脑点个鼠标对不对？看起来很简单，其实没那么简单。所以话说回头呢，这个网络课堂它真的不存在好跟不好，它最主要的点在于你获取的人到底是谁，怎么去利用，那么在什么时间去利用，怎么样把这知识最大化去传播去给到别人，然后呢，能够得到实际的一个反馈，然后这个反馈而且要及时而且能够根据这个反馈能够及时的把这个信息或者说给到的资料做一个及时的更新。这样子我想可能会更好。
最后我想说的就是在家上完课可能会受到家里的一些因素的干扰，因为这个是学校所不存在的啊，然后呢，中小学生呢受到这个，呃，自主性，也就是说家长监管的能力啊，自我的把控能力控制啊这一块，这一块是很难去呃把控，所以我们在网课的进行过程当中是需要多方面去协调的，这样子才能够把这个质量最大化。如果仅仅是匆忙上阵的话，最后的结果是怎么样我们也不得而知，如果仅仅是走形式的话，那么这种形式看起来是很美好，但是结果可能并不是我们想象的那样子。嗯，我说的也比较多了，最主要的点就是想要说网课受环境限制太大因人而异，所以呢，自主性强的人会得到好的更多的好处，那么自主性差的人，环境相对来讲影响多一点的人，那就得到的结果呢，可能就更少了。
普思
上网课是非常好的一个趋势。我个人是比较支持的。
首先, 可以节约学生和家长在路途上的奔波时间。把这部分时间拿出来，可以做很多有意义的事情。
其次，对于有一些实验类课程，通过上网的方式可能无法达到十全十美的效果。那么可以把网课作为实验课的补充手段。
再次， 通过科学技术的发展， 网络速度的不断提高，学生在获取丰富知识的过程中还可以使用网络平台进行课外学术的加强和研究。这样既有效地拓宽了学生们的视野也减轻了家长们的负担。更重要的可以让学生养成自我主动学习的习惯。
一个不容忽视的优势就是在上网课的时候可以进行录屏和录像的操作，这样子可以把上课的过程记录下来。这样的好处之一就是可以让老师和学生有效的回顾上过课的内容，查漏补缺。另一个好处可以帮助那些旷课的或者是缺课的学生。同时也减轻了老师们的负担。
目前来看网络授课的一个弊端就是各家网络平台的服务质量参差不齐。这对于老师和家长在选择的过程中造成了很多额外的负担。
希望上面的回答对你有所帮助，祝你的生活一切顺利。
丁哥开讲
在线教育是一个趋势，但是并不能盲目的说在线教育可以完全替代线下教育。就像当年的淘宝和实体店也是一样，不可能完全替代实体店与网店，都各自有他们的价值。
目前这个大环境影响，因为疫情影响，很多学校以及做职业培训的线下机构转型到线上，也是不得已而为之。但是并不是说线下就可以完全取消了。比如说中小学的在校教育，本来注重的就是沉浸式教学以及人与人之间的接触，都是非常重要的一个环节，所以这一类线下教育是非常重要的存在。
目前上网课是一种暂时的解决方案，全国停学，这也是一种不错的补偿学习时间的方式，在线教育方便快捷，也更好的起到了隔离作用！
柠檬班软件测试小仙女
1.对于老师而言，潜台词是。我明明是一个老师，病毒把我变成一个十八线女主播＋防疫话务员＋没有感情的表格机器。讲课时面对一台电脑，没有平时的上课气氛，很难带动学生积极性。
2.对于学生而言，网络直播并不陌生，但现实中很多学生家庭情况并不好，有些家庭可能只有一部智能手机，有些家庭可能没有宽带，再有就是有些孩子年龄偏小，不能自律，会不自觉不注意力转移到其他方面等。
3.对于家长来说，这次疫情，很多家长也是待在家里，无所事事，利用这次机会陪伴孩子，不要总是呵斥嫌弃，引导孩子独立，自律。教孩子做饭，打扫卫生等。
数理化弋老师
网课线上服务，家长应该在意学管师老师们该做的服务！这里我指的老师是学管老师，请注意。
在线上提供有高价值的服务！
具体来说：
1、首先要提供的服务，也是最重要的一点，监管。家长你可以想想，你最担心线上授课的问题是什么，不就是监管不到位吗？那么应该怎么做呢？
首先，监管时间。有没有按时上课，有没有按时下课；
其次，监管作业，有没有按时完成作业，有没有偷懒导致作业质量不高（此点应和授课老师沟通确认）
其次，监管状态，有没有认真上课（时实监督，老师互动）
最后，监管课下，此点应和家长打配合，家校共育。
2、反馈
首先，反馈作业。与授课老师确认作业完成情况，及存在问题，及时反馈及安排解决。
其次，反馈状态。上课状态（答题情况，互动怎么样，有没有不认真等）如果发现问题，都是需要及时和家长沟通。
最后，反馈信息。现在只能通过线上沟通，所以有任何信息都需要及时反馈到家长（例如改课通知，停课通知等）
3、互动
需要学管师与负责的家长做有效的互动。最近有什么新的变化，课程有什么新的动态等等，在反馈到家长后，做到互动。这样的环节家长要记得，只有这样线上网课才有价值和意义，否则以孩子自己的自制力完全达不到应有的学习效果。