阿然47904091
作为一位小学语文老师，我认为对大多数孩子来说，没必要在寒假预习课文。当然，如果孩子某一方面有点缺欠，那就另当别论了。
01
在校学习时间足够，没必要提前预习
我们现在语文用的是苏教版教材，我记得下学期内容有八个单元，其中两个单元是集中识字，另六个单元共包括24篇课文。
生字共483个(大概），其中298个必须掌握，要求会认会写，理解字面意思。185个只需要认识，不要会写。下学期识字任务很重，但我算了一下，学生只要每天掌握约六个生字，这个任务就足可完成，对一年级孩子来说是可以做到的。
一年级课文大多短小精悍 适合孩子学习。要求学生用普通话正确流利朗读，感受课文的感情和语气。在学习课文中，培养并提高学生的阅读能力。
这个“量“及“难度”都是经过多方面论证的，适合一年级学生的年龄及能力。没有必要在寒假预习。
02
实例证明提前预习效果并不好
带过的学生中，有一个叫玥玥的女孩，印象特别深。孩子很漂亮，也很乖，她妈妈为孩子辞职了，专门在家管孩子。一到期末，就找我们老师借教本。放假了让孩子提前学习。
这孩子一二年级成绩挺好的 ，但到三年级这个“坎”时，成绩逐渐掉下来了，丝毫看不到以前的优势。究其原因:
其一是孩子假期学过了，对她来说既没有“新鲜感”，也没有“神秘感”，以为自己学会了，没有一丝“兴趣”。人在课堂坐着，但注意力没有在课堂上，怎么会学好？
其二是假期把精力放在学习课本上，课外阅读很少，知识面窄，到三年级以后，知识的储存量明显不足，随着阅读及作文难度的加大，孩子应付不了了。
03
对一年级孩子来说，重点抓一下三个方面，会更好
练字:一年级孩子刚刚开始学习书写，一定要养成良好的习惯。比如写字姿势要做到三个一:即眼离书本一尺，胸离书本一拳，手离笔尖一寸。要求孩子书写时，一定要做横平竖直。人常说“字如其人”。可见一手好字的重要性。即使写不漂亮，但起码也要做到工整。
阅读:得阅读者得语文，可见阅读对语文的重要性，但阅读又是学生学习语文的一个难点。要做好阅读必须有量的支撑，何不利用寒假，让孩子好好读几本书？更可以亲子阅读，为孩子创造良好的阅读环境。
写话:对于一年级学生来说，写话是语文的又一个难点。不信，可以翻翻孩子的期末卷子，看看是不是失分了？寒假是训练孩子写话的好时机。比如，下雪了，可以带孩子堆雪人，打雪仗，然后指导孩子写下来。孩子有切身体验，一定会写出真情实感。
重申我的观点
我不主张一年级学生在寒假预习课文，我认为家长可以引导孩子做好两方面工作。一方面利用寒假，帮助孩子查漏补缺，为下学期学习扫清障碍。另一方面指导孩子练好字，多读书，学写话，为下学期乃至以后的语文学习打好坚实的基础。
快活大妈说教育
一年级原则上是不安排书面寒假作业的，但在实际操作中，总是有寒假作业。我家孩子今年也是一年级，学校今天开始发成绩单，但是家委会已经将孩子的寒假作业都买好了，语文和数学各一本，另外，语文和数学老师还安排了一些实践性的寒假作业。但是所有的寒假作业中并没有体现预习下学期的内容。
我也觉得小学一年级的学生根本就不需要预习下学期的课文，因为预习并不是深入学习，只是简单的朗读一下课文，认识一下生字而已，实际上，预习只是一个短时记忆的工作，一般都是在第二天准备上课之前预习，而我们寒假对书本的预习对第二学期真的作用不大，从表面上是预习了，但实际到第二学期之后又忘记了，这就浪费了孩子的时间和精力，还不如充分利用这些时间去做点其他有意义的事情。
在寒假期间，我认为应该做好以下几件事情：
首先，完成老师的寒假实践性活动任务。
其次，完成老师或者家长安排的知识性学习任务。但这个学习任务一定要是和孩子的能力下面匹配，不要跨越太多。
第三，可以培养孩子的一些兴趣和爱好，比如平时上的一些兴趣班，在寒假的时候还可以继续补充上几节课。
最后，让孩子多参与家庭活动，积极参加劳动，多去陪陪家里的老人，让他们充分的体验生活和感受亲情，现在孩子的学习压力很大，在平时他们根本无法感受到这一切的。
总的来说，我认为孩子的寒假还是应该给他们适度的放松一下，这样孩子们才能够对寒假充满期待，他们的生活才会变得多姿多彩，学习的兴趣也才能保持。
大家觉得呢？你家孩子的寒假是怎么安排的？欢迎分享！
美蛙英语
我们这个是一年级的小朋友，1月6号考完试，他说妈妈考完后我想特别放松，你不要叫我看绘本， 不要叫我练字，也不要写作业，等10号拿了试卷，我就开始学习。我爽快答应了，他会自己合理安排自己的时间，我觉得挺好。这几天他也打开Ipad看了看下学期的英语和语文。要不要假期预习一下，我觉得需要跟他商量一下。
豆熙儿09
没必要预习下半学期内容，先把前半学期基础打好再说后半学期吧，况且后半学期有老师带没必要太早学习，虽然一个学期课程结束了，但是孩子接受理解能力肯定有限，所以可以利用寒假把前半学期基础打好，后半学期等到学校书学了再去预习也不迟，我家的除了寒假作业，我还给她买了一套这个，慢慢打基础吧
诸葛筱蝶
我是杨老师，今年教一年级。寒假期间是否有必要预习课文（此处“课文”，我理解为一年级下学期知识）呢？
我的看法是：根据孩子平时学习情况决定是否预习。
需要预习的孩子：
【1】学习成绩滞后的孩子，且滞后的原因是因为基础不扎实引起的。
有些孩子因为学习意识淡薄等原因导致了一年级上学期基础知识掌握不熟，可以提前适量地接触下学期的知识：语文方面如认识生字，听读课文录音；苏教版一年级下学期数学“认识元、角分”是个教学难点，可以提前让孩子实践，学习使用人民币。
【2】接受能力弱的孩子。
每个孩子接受新知识的能力是不一样的，但这并不能完全说明吸收慢的孩子成绩就不好。如一年级上学期语文要求认识300个汉字，会写100个字，到了下学期要认的字更多，有的孩子识字能力弱，有的字需要通过多次多种方法才能认识，这些孩子就需要提前去认识下学期的字，以免掉队。
不需要预习的孩子：
【1】孩子学习成绩一般或者较好的，没有必要预习下学期的课文。这些孩子可以利用寒假时间进行广泛的阅读，或者出去走走见识一些学校里没有的事物……要学一些学校里学不到的东西，弥补学校教育的不足之处，对孩子的全面发展才有真正的益处。
【2】学习成绩滞后的孩子，且滞后的原因是因为态度不端正、学习习惯不好引起的。这样的孩子你即使给他提前预习，也起不到很好的效果，首先应该纠正态度，帮助其养成良好的学习习惯。没有一个好的习惯，没有学习的意识，花再多的学习时间都只能是事倍功半。
小语杨老师
首先，作为老师非常明确地告诉你――可以。预习――从一年级抓起，是非常有必要的。
古人云:“凡事预则立，不预则废。”预习是一种很好的学习方法。它是指学生对要讲的课事先进行自学准备，做到心中有数，以达到更好的学习效果，并且同时提高学生的学习能力，养成自学的好习惯。
那么如何指导一年级孩子预习呢？
1.纠正一种认识。提前预习不是把孩子送到课外补习班去先上一遍。这样他们依然是被动接受，并未发挥孩子主动学习的能力，这不是真正的预习。
2.一年级孩子预习，家长可以先指导孩子先读读课文，圈圈不认识的生字，并想办法提前认识这些字，给生字注注拼音。
3.让孩子看看课后的问题。问题不一定要解答，但可以借着问题去了解课文故事内容。
4.引导孩子学会发现读后有没有不明白的地方，说说自己的疑惑。
5.如果读到文中出现的人或事，家长还可以跟自己的孩子一起查查跟他们相关的资料，大大扩大学习的知识面。
这样预习，并非上课。我相信孩子通过预习，读课文内容已经理解的有百分之八九十了，孩子们在学习中也有成就感，也会增加学习的兴趣，而且与老师的上课内容不重复，孩子们的学习也不会厌烦。通过长期的课前预习，孩子也养成自主学习的好习惯，而掌握预习这种学习方法则会让孩子受益终身。
小语季节老师
一年级妈妈您好，您能对孩子的学习如此上心，是孩子的幸运。我带过两轮一年级，觉得您还是不要在寒假给孩子预习新课文了，利用寒假您可以这样带孩子学习：1.看一看孩子在一年级上学期学习行为习惯有哪些不足的地方，比如：上学时早晨起来孩子不能独立收拾书包，孩子课上跟不上老师思路，书写慢，不会审题，和小朋友玩耍这块等，都可以利用这段时间帮孩子刻意练习下。
2.带孩子多读读童谣，推荐《日有所诵》家长和孩子拍手读，跺脚读都可以。增加孩子识字量的同时还可以增加孩子的生活经验。如果您喜欢诗，可以带着孩子看金子美铃的诗，和孩子学写诗。寒假带孩子玩耍时有意识无意识帮孩子认字，增加识字量，会让孩子对下半年的学习感兴趣。
3.带孩子多看一些图画书。看图画书时可以让孩子说一说看到了什么，想到了什么，觉得图片中有哪些东西没画出来，是用文字表达出来的。这样无形中练习孩子的观察能力，间接练习孩子看图写话能力。
不知道说的是否能帮到您，如有说的不对请多包涵。
Xu頌挥
这位家长您好，首先回答您的问题，我个人观点，觉得一年级的孩子，寒假有必要预习课文，下面就我个人观点给您如下两点建议。
第一，孩子处在一年级，正是对生活，对学习，对生活里一切事物养成好习惯的一个过程。假期，对每一个孩童都是一种期盼，看着他们雪亮的大眼镜里一听到“放假”两个字里放射出的光芒，就知道孩子们对放假，有多么的欢喜。其实我们每一个人最本真的都是玩乐，更何况初来乍到的孩子呢，大人们因为生活，责任，等等吧，很多时候把内心最真实的玩乐想法掩盖了而已。可是每天让孩子肆无忌惮的随意玩，久而久之，小孩就会觉得，放假就是可以随便玩，学习是什么早已经忘记在了脑后。
第二，来说说为什么需要预习课文，预习会带来什么好处呢？如何预习才能不枯燥？预习，是对新事物从陌生到熟悉的一个过程，从中让孩子对新知识的陌生和难度有个渐渐适应的过程，当吃透一篇课文的时候，他会觉得像一个小故事一样，从中孩子会得到一份喜悦，会获取文章中传递的道理。每天给孩子制定一个预习计划，是一篇文章，还是两篇，可以大声朗读出来，从中也锻炼了孩子的朗读和口才，因为大声朗读，精神都集中在课文中，没心思去溜号，每一个段落都总结一下意思，这样有间歇，孩子不会觉得乏味。如果完成了任务，才可以去玩，学习和玩乐结合起来，适当的给些奖励进行鼓励就最好。
我们每一位家长，都希望自己的孩子有一个好的未来，未来都是从小做起的，从好做起的，预习课文看起来是个小事情，但它是一种责任，一种习惯，也是一种约束，让孩子知道学习是自己的事情，每天都要学习，假期也不能都是玩乐。在此希望您的孩子有个美好的未来！
双勤讲学
我们家也有两个一年级的娃，寒假来临，我最近也一直思考该如何度过？我也在想要不要提前预习下册内容？想的同时，我也在思考上学期的基础有没有打牢？学习习惯还存在哪些问题？基于这些，我首先要帮助孩子，查漏补缺，打好地基，方能盖楼。
首先，上学期的基础，一个重要的知识点，那就是拼音，虽然拼音只是个识字工具，但最近两三年的学习，甚至今后的普通话练习，确实有一席之地。比如，现在的看图写话，仿句，防词 孩子会写的字有限，拼音没有掌握坚实，那么这块是个难点(我们家就存在这样的问题，特别前鼻，后鼻，翘舌，平舌易混)。还有孩子的口算能力，都可以在加强。
其次，书写习惯(姿势，速度等)孩子有没有掌握？做作业的态度，是否端正？做练习卷是否磨蹭？没有家长读题的情况下能否独立完成？可以把题目中常用的字，教给孩子。寒假可以继续让孩子练字，这个习惯可以一直持续下去。
再次，最重要的是，让孩子们多读书，早晨准备点经典读。还有多准备些课外书让孩子看，以她(他)兴趣为重。
七八岁的孩子，正是跑跑跳跳的时候。每天也要有充足的娱乐时间，至少两小时左右，疯玩，运动，手工(以孩子兴趣为重)，适当看些有益的电影，带孩子旅游等。
最后，学有余力的情况下，可以带孩子预习下册知识，提前认识新字，会写新字，按课文走，但我觉得不可太细。
希望我的回答，对你有所帮助。我家也有一年级的小豆豆们，一起加油！
宛如青扬
由于新课程改革的推行，我国的教育教学形式发生了很大的变化，同时又对教师提出了更高的要求。现在很多学生的学习方法也变得多种多样，学生纷纷开始采取预习方式进行学习。预习对于学生的学习有着非常重要的作用，使学生思维学习效率和积极性都得到了有效的提高。主要对小学语文学习中学生预习的重要性进行了相应的探讨，希望能够促进学生的不断发展。
关键词：小学语文学习;预习;重要性;预习方法
在进行课堂学习前，先对小学语文课堂当中要学习的知识进行预习，可以有效提升学生在课堂当中学习的针对性，从而促进学生更好地掌握语文知识。因此，教师在进行小学语文教学过程中，要对学生进行正确的引导，让学生培养自己在课前预习的习惯，使自己的学习能够获得不断进步。
一、预习的含义
预习指学生在开展课堂学习之前，对将要听讲的功课预先学习。在小学语文预习当中，学生则就是对于课堂中所要学习的课文进行浏览和通读，掌握文章的大概意思，对于课文当中自己不认识的字词进行提前查阅，然后对自己不明白的问题进行勾画。不仅如此，预习的过程还可以包括学生对文章的背景等知识进行相关的查阅，使自己能够大致了解文章发生的背景，有能力的同学还可以对文章中所使用的修辞手法和写作手法等进行深入研究。
二、预习的重要性
1.可以提高学生学习的积极性
學生在预习的过程中，会对课文抱有强烈的好奇心，从而愿意对文章进行深入的阅读，以便找寻自己想要的答案。在预习完成后，学生在上课期间，可以针对自己在预习过程中所不懂的问题进行针对性地听讲，这样学习的主动权就掌握在了学生的手中，学生会在教师讲课的过程中，主动参与其中，从而根据教师给出的答案去与自己的答案进行比对，一旦发现自己的答案就是教师的答案时，就会有满满的成就感。在成就感的驱使下，学生学习的热情也就会变得更加高涨。如此形成一个良性循环，学生的学习成果就会变得更好。
2.可以提高学生学习的效率
在预习的过程当中，学生会对简单的问题进行消化，从而在听讲的过程中，就会着重去听自己不懂的问题。然而，不预习的学生在听讲的过程中，要全部接受教师所有问题的答案，因此，就会出现手足无措的情况。不仅如此，很多学生对于教师所提出的启发性问题也会感到十分的茫然，并不知道去哪寻求答案。
因此“预习”对于孩子的学习是至关重要。