生有涯兮知无涯
我孩子目前初二，去年刚上初一的时候语文曾考过几次60分+，这里结合我的经验来谈一下这个问题。
首先，如果孩子今年刚上初一，到现在为止应该还没有正式月考，期中考，可能孩子经历的只是开学摸底考，或者分班考。依照我的经验，这两次考试是属于“下马威”性质的：直接用了类中考的题型，好多题型孩子们小学根本没接触过。这样考试的目的是给孩子们先泼点冷水，挫挫孩子们的浮躁和轻浮气。我们孩子去年这两次摸底考都是60分+，他班里孩子们普遍都是60、70分，而孩子们小学语文基本都是80、90分+，这天悬地隔的成绩难免会让父母焦虑。
基于此，刚升初一的语文考试成绩低的话家长需要正确对待，孩子需要一个适应过程。初中语文考核的重点，思路和题型都不同于小学，家长和孩子们需要适应的过程。
其次，谈一下语文学习方法。
我在孩子经历了初一语文刚开学时成绩的“”滑铁卢”之后，通过对他试卷的分析，主要从三大块加强了训练和引导。
第一、阅读理解环节。分为现代文阅读和古文阅读。这两个环节采用的练习题型都是中考真题（开始主要用的参考书是53，后来就用了中考专项。）具体路径为：周末或寒暑假，采用固定频率让孩子定期练习。现代文阅读每周2-3篇，古文一周4-5篇。现代文阅读先让孩子自己做在一张空白纸上，做完后对照答案自己琢磨错点在哪里，然后再完整抄写正确答案。古文阅读由于是一个比较新的领域，孩子的文言文阅读积累，词汇量都远远不够，所以我开始采用的是我带孩子导读的方式：先让孩子答题阅读一下，然后不懂的我和他一起查阅字典，直到弄懂全部意思和重点词汇。
这样坚持了一年的结果：孩子的现代文阅读和古文阅读都有了实质性的进步，孩子的踩分点技能在不断提高。最近初二的一次开学考，孩子的现代文阅读，课外文言文阅读环节，几乎没有失分。
第二、基础知识环节。这个我是从两方面帮助孩子强化的。第一方面是告诫孩子紧跟老师步伐，听好课堂内每一节课，对老师强调的基础知识，做到100%无盲点。第二方面是每天挤出一点时间让孩子做一些中考基础知识真题，比如修改病句，选词填空，标点符号等，对孩子错的地方及时讲解，重点标注，以便以后重点复习。
第三、作文环节。我现在对孩子作文环节的指导是，平时让孩子尽可能地多练习，认真对待学校老师布置的每一篇作文。孩子写完初稿后，我会给孩子在遣词造句上进一步完善润色，力争把孩子的每一篇作文都打造成范文模板，然后到考试场上套用。
相比较于其他科目，孩子语文相对是他的弱项，所以我也特别关注语文学习方法的摸索。经过实践，上述方法我认为比较有效，孩子语文成绩虽然还会有起伏，但稳定了很多。孩子初一期末语文考试成绩是89，全班第二。
以上，供参考。
孙卫华
我家孩子也读初一了，语文成绩从四年级的70多分到现在的99.5，（全班第一名），把我们这些年的学习历程分享一下。
我家孩子小学三年级之前一直是语文考不过数学，小学三年级在语文方面其实是一个转折，开始注重阅读和写作了。
有一次我看着孩子73分的语文试卷，阅读题和作文就丢了近20分。阅读题失分主要是孩子练的比较少，答题不全面，不能抓着重点回答问题。作文就是不能灵活运用典例，死搬硬套之前读过的作文，说到底，就是平时阅读少，练习的少了。
找到了问题的根源，就对症下药。
那个暑假我去市图书馆办了借书卡，先让孩子读完了所有中国古典小故事和典故，让孩子对我们的古典文化首先有所了解。也拓宽知识面。
紧接着又开始读国外的一些儿童书籍，丰富孩子的眼界和阅历。
一个暑假下来，读了大约四十多本儿童书籍，当时就是不管他懂不懂，只要能看懂故事情节，就一直读书，读的多了，自然也就懂了。
读书的同时，一天会看一到二小时的电视剧:红楼梦，三国演义……等，为后期的古文和文学常识打基础。
四年级上学期时，孩子的语文提升还不是很快，到四年级下月期，能考85分以上了。
五年级的暑假，我专门给他借的古文笑话书，其实就是想有意识的培养他对古文的兴趣和爱好，厚厚的一本书，全是古文，刚开始看不懂啊，但是又想看上面的笑话讲解，于是就自己找译文翻译，就这样一篇篇的看下去，不知不觉背起古文也轻松自入了。
后面就开始鼓励他读四大名著了，因为之前都已经看过电视，对故事情节和人物性格也知道些大概了，所以孩子再看四大名著就没有读天书的感觉。现在我家孩子提起四大名著的各个人物，各处场景，如数家珍一样。时不时还会来句古书上的段子。
就这样一路走来，我们孩子的语文成绩到六年级时，已经稳居班级第一第二名了。初一的语文成绩从来没下过95分，其实学习语文就在于积累，在于一时一日的潜移默化。
你说你孩子初一语文考60分，我建议你细看孩子的试卷，肯定需要补充的不仅仅是古文方面的知识吧。了解孩子缺失的是什么，然后帮助孩子一起赶上来。
如果需要补充古文方面的知识，我建议你天天让孩子看会（水浒传）一类的电视，规定时间段，然后一天一句话，陪孩子读（论语）。我们家目前孩子一天是必须背二首古诗和一句（论语）的。
初一还来得及，努力帮助孩子积累起来，先让孩子爱上语文，然后拥有优秀的语文成绩就指日可待了！
大家好，我是热爱育儿工作的梵飞飞，如果你也在育儿的路上，欢迎关注梵飞飞！右上角点关注哦！欢迎点赞留言和私信！
梵飞飞
语文考了60分，应该是语文各部分成绩都不太好，而不单单是文言文阅读。可见，学习方法有问题，语文科长期以来没有好好积累。文言文阅读，关键是要熟悉文言的规范，就像闻一多说的一样，带着镣铐跳舞，熟悉了文言风格以后，就能熟练读写。很多小学生能够写出很高明的文言文作文，就是一个例子。
大话套话不说，直接上干货。
1、文言文要学好，背诵少不了
不习惯文言文，就让孩子背诵吧。我初中的时候，一开始文言文也学不好，完全不懂文言文的意思，从字到词到句子，到故事，全部熟悉。后来老师让背诵，没办法，背吧，一字一句，一段一段，痛苦地背。背一段忘一段，再掀开书对照看。思考，为什么不会背呢，因为看不懂，于是看注释，想意思，慢慢地，看明白了，能背了，也就学会了。
2、文言文要看懂，就要下死功夫
文言文的虚词用法很奇怪，句式、语法也不同，这些都要在老师讲解的基础上，吃透知识点，做练习，一点点学会，没有好办法。特别是要注意注释，一条一条对照看。你孩子考试文言文没考好，你可以随便拿出课本一篇文言文来，肯定是大部分都没看懂，学会，记住。基本上，课本上的文言文会了，考试没有大问题。
3、文言文要学好，可以从诗词开始
诗词朗朗上口，比古代散文好学，鼓励孩子先背诵唐诗300首再说，一首一首背，监督孩子完成任务。背诵唐诗的过程，就是理解对称对账、词义词性、语境语感的过程，哪个孩子真正背熟了唐诗300首，再看文言文，就有一种似曾相识的熟悉感，如鱼得水的畅快感。
总之，学好文言文，是初一孩子必须要过的门槛。攻克文言文，可以从背诵、理解、诗词这三条进行，三条路通了，文言文也就通了。
----------------------------
朋友们多支持啊，有时间关注牛娃专列，一起加油。我会结合我的所学和经历，努力提炼好的学习方法，支持父母和学子们更上一层楼。你的留言我都会一一回复，希望和大家多交流，谢谢大家！
牛娃经
作为语文老师，很高兴为你解答这个人问题。文言文距离我们现在的年代比较久远，学习他最关键的方法就是要学会翻译，把它译成现代文也就读懂了。下面我就结合初中课文的文言文，讲一下如何翻译。
第一，翻译的方法。
保留：保留名词，各种专用名词，时间名词，官职名词，书名，年代名词以及各类专用名词，翻译的时候直接保留，不用翻译。
例句：陈太丘与友期，在翻译这句话的时候，陈太丘就是一个人名，翻译的时候就直接腾下来，不用翻译。
再比如《岳阳楼记》：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 。庆历四年春就是一个年代名词，没翻译的时候不用翻译。
组词。这是翻译的时候最常见，也最有用的办法之一。结合古代汉语中的字，把它组成现代汉语的词，带进去看，符合上下文就是这个意思。例句：陈太丘与友期，这里的这个友，现代汉语组词：朋友，友谊，友情。把这三个词带进去看，只有朋友是最符合的，所以就是这里的有就是朋友的意思。例句：学而时习之。学就是学习，时就是按时，习就是温习。
补充：补充省略成分，主要是省略了宾语和主语。
例句：《狼》为例：投以骨，投后面省略了宾语之：以骨投之，翻译：把骨头投给狼。复投之，复的前面省略主语屠夫，翻译：屠户又把骨头投给狼。
调整：主要是调整语序，这个主要是针对倒装句，初中阶段代表性的倒装句：定语后置，状语后置，宾语前置，主谓倒装句。
定语后置句：《马说》马之千里者。正常语序：千里马，之和者定语后置的标志。意思：能行千里的马。
状语后置句：《曹刿论战》战于长勺，正常语序：于长勺战，翻译：在长勺作战。
宾语前置句：初一下册《爱莲说》：何陋之有？正常语序：有何陋，之是宾语前置句的标志，翻译：有什么简陋呢。
主谓倒装句：《愚公移山》甚矣，汝之不惠。正常语序：汝之不惠，甚矣。翻译：你太不聪明啦！
删除：《狼》久之，目似瞑。之，助词，补足音节，不翻译，翻译时直接删除。
第二，多背课文和课下注释。
教师资格证持有者
语文考60多分说明孩子语文基础不好，那么最主要的是抓基础。我觉得从以下几方面着手：
一 语文的基础还是字词句段篇，对于课本上现代文中的生字、词语会写、好的句子段落要求会背诵，文言文的字词记忆尤为重要，初一课本上的文言文要全部会背诵会默写。多读多背培养语感。这是基本功，不可忽视。
二多读课外书。但是对于初一学生来讲，这一点恐怕难以实现，因为他们的作业负担重，平时恐怕没有那么多时间来读，可以在练习中得到补充。他们的测验和平时练习中都有阅读理解部分，这些文章都是精选的，无论是思想性还是文学性教育性都 是很好的，所以在平时的练习中要仔细阅读，仔细听讲，要学会在自己的回答和答案之间找差距，多总结一下答案为啥要这样写？根据是什么？我为啥没想到？我的理解发生的偏差在哪里？在没有时间大量阅读的情况下，学会从答案中倒推解题思路也是一种捷径，如果有时间，大量的阅读是必不可少的。
三 了解写作的常识，提高作文水平。作文的基础也是大量阅读，但写作的技巧和套路也要学点，毕竟是考试作文，了解这些在考试中也是有用的。
语文水平的提高是一个长期的过程，不要想着说一两个月就提高成绩，打好基础才是硬道理，功到自然成。
育才家教1
文言文阅读不得分，就是古文底子太薄，孩子在小学阶段，古诗词基本功不扎实，好在现在刚上初一，因为初一的文言文都是最简单的，我数了数，上半年和下半年各十课，只要家长用点心，孩子配合一些，即使到期末前没有成绩，一个寒假也应足够补上来，不需要上辅导班，只要买一本教材全解就行。
带孩子学文言文之前，首先要搞明文言文阅读的本质，是以已知推断未知，根据语法猜测词义，战略重点在于熟读甚至记诵文言文课本，我简略解释一下什么叫以已知推断未知，例如“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而不思，思而不学”接近白话文孩子一定知道，那就让孩子想想则罔，则殆是什么意思就成了，带孩子逐字逐句学习，每个字每个词都要搞清楚。
第二，根据语法猜测词义。这学期有“何陋之有”是“有何之陋宾语前置，”“莲之爱，菊之爱”也是如此，解释为爱莲的人，爱菊的人。
第三，一时半会儿掌握不了，那就熟读多背，就如同三字经似的，不需要一个字一个字翻译，背得滚瓜烂熟，所有的句子都通了，所谓“书读百遍其意自辨”就是这个道理。
清风晓筑514
初一语文60分，可见语文基础很差。语文是一门综合性比较强的学科，很多人觉得语文就是死记硬背，其实不然。真正能够学好语文的人，一定不能少了对于学科以及生活的思考。
文言文，无论在初中或者高中的语文学习中，都将占课本的大量篇幅，说明学习古文的重要性。很多孩子，不喜欢学习语文，觉得语文太死板，长此以往，就会导致严重的偏科，最后补救的机会都没有。
关于文言文的学习，我想谈谈自己的经验。
首先，课堂效率。初一的孩子，刚刚接触到文言文，完全就是一门新的语言。学习新的东西，就一定要有人教，而这个人正是语文老师。一定要上课认真听讲，跟着老师的节奏，多动手，多思考，勤记笔记，切记！课上跟着老师的讲解，一个字，一个词，一句话，一个段落，慢慢的消化。文言文里有很多常用的助词和用法，一定要记笔记，然后多加背诵，将这些用法记下来。
其次，如果实在看不懂，就先准备资料，先看看对应文章的白话文翻译。然后再回头学习，将文言文的内容与翻译一一对应，掌握文言文的语法和词组用法。
最后，我想说，学习语文其实跟其他学科是一样的。像数理化，要记住很多公式，然后理解，才能运用到解题当中。语文也是一样，很多东西你也必须要背下来，牢牢记在心里，还要思考它的用法。学习语文，还要不断思考，对于生活，对于人生的思考，当你心里有感触的时候，一定要把这些切身感受表达出来，用文字记录下来。坚持的时间够久，你会发现，你的语文成绩一天天在提高。
小Q大讲堂
孩子成绩差，主要不外乎三种原因：一是智力问题。现在有人忌讳这个问题，但事实上是存在的；二是兴趣问题。对学习或对某一学科不感不兴趣，不愿花时间、精力去学习；三是方法问题，下了功夫费了时间，因为不得法，成绩不理想。提问中专门指出是语文成绩差，那就表明别的学科应该还可以，基本可以判断这孩子智力没问题，那就是兴趣问题或者方法问题，抑或二者皆有问题。
相对而言，兴趣问题更难解决一些，有的是对这门学科不感兴趣，有的是因为教师的原因没兴趣，还有的则是成绩差没信心不感兴趣。要解决这些问题，更需要家长与教师的合作。初一的学生，已经很明白事理了，家长老师可以郑重和孩子谈一谈语文学习的重要性，以引起孩子对学习语文重视。二是家长与老师要多加鼓励，鼓励孩子，要让他相信自己能够学好语文这门学科。三是引导孩子分析试卷。语文试卷有许多只要认真，只要肯下功夫肯落实就能得分的知识点。比如基础知识，比如诗词默写等等，要督促孩子落实。问题中说文言文题目不会做，初一文言文比较浅显，一般的是考课内的文言文，即使考课外文言文，通常也比较简单，所涉及的文言知识（实词、虚词、句式）比较少，只要按照教师的要求认真去落实，甚至可以得满分。说孩子文言文题目不会做，基本可以肯定孩子完全没下功夫。只要这几点落实，孩子成绩提高10—15分完全没问题，成绩起来了，很多孩子信心有了，兴趣自然也起来了。
如果是方法问题，要引导孩子在学习方法上做出改进。一是要仔细观察孩子上课时的状态，是否认真主动，讨论及回答问题的思路是否清晰，符合逻辑；二是要检查孩子的学习笔记，是否清晰重点突出；三是分析孩子的试卷，逐一列出失分点，分析是落实的问题，还是理解的问题，或者是表达的问题。怎样落实，前面已经讲过。如果是理解、表达的问题，一是要加强针对性的训练，着重训练孩子的答题思路，尤其要引导孩子要重视教材，从教材的练习中总结出答题思路。理清思路后可以让孩子把想到的内容列出来，再组织语言把自己要表达的意思简明扼要的的写出来。只要坚持，一般就会有效果。
想走的树0423
首先，我们可以大量积累文言实词，掌握它在不同语境下的不同意义。根据中考大纲规定掌握文言实词，大部分实词都有多义性，在不同的语境里面有不同的意思，要掌握经常用的表达。
其次，分清楚虚词，掌握它们在句中的词性和作用和文段中的意义。虚词常考的有十八个，主要考察两方面，一为其在文段中的意义，一为句中的词性和作用。有些虚词是实词转化而来的，所以要经常练习，多读多背，掌握语感。
最后，我们要了解古汉语的语法知识，提高文言文阅读能力。语法是学习文言文的关键，主要包括词类活用和特殊句式。词类活用，文言文中的实词在有些情况下，可以改变在句子中的用法和词性。特殊句式包括判断、省略、被动、宾语前置、状语后置等。
俗话说：得阅读者得天下
但教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。
中国孩子的阅读量远远不够，离语文考试要求还很遥远，一是没有好的阅读习惯，二是没有好的阅读环境。
当代著名哲学家、武汉大学资深教授陶德麟针对当前语文教育现状，呼吁：青少年趁小的时候，记忆力好的时候，要多读一些经典名著。
所以趁着记忆力最好的时候一定要大量阅读，这就是孩子阅读的黄金时期。
小编在这里还要提醒大家：语文为王时代，学生暑假不能闲！
阅读是一个长时段循序渐进的过程，语文能力的提高也需要长时期的积累与储蓄，并不是轻而易举，一蹴而就在短期内就见成效的。但对着巨大的升学压力和繁重的课业负担，他们真正拥有属于自己的课外阅读时间少之又少，所以暑期就成了拓展课外阅读最关键的时期。
如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，不仅对于会提升答题能力，更会为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下坚实的基础。
大家学APP
由于学科的特点，语文本身就不是可以快速提高的一门学科，想要提高，就需要长时间的积累。但是在语文这个科目中，除了阅读理解这个方面比较难把握之外，前面的基础知识以及文言文却是最好拿分的项目，也是最容易提高的部分。
学习文言文，有一个很重要的方法，那就是诵读。早读课上将课文多读几遍，对照注释读，以及老师讲的注解来读。你会发现第一遍连句子都读不通顺，而当进行到第三遍第四遍的时候，已经可以理解一些简单的句子了。
中学阶段的文言文，考查的重点就是一 些常见虚词和实词的用法，古今意义不同，特殊用法，特殊句式，通假字等等。
这些都是在上课的过程中，老师在讲解的过程提出来并进行强调的。而考试时所出现的文言文，考察的重点也仍然是书上出现的这些地考点，因此只需要把书上老师重点强调的部分自己进行总结出来并进行记忆就可以了。这一点的前提就是上课要认真听讲。
除掉老师的讲解，课文下面的注释也是非常重要的，借用这些地注释，我们才能第一遍理解大意，注释里面就标注了很多经常用的字词，因此这一部分也是需要重点去记忆的。
毫不夸张的说，采用笨一点的方法那就是直接将课文里面的注释全部记下来。
老师总结的特殊用法，比如使动用法，意动用法，名词作动词等等，这些都是一点点总结起来的。
如果书上没有做笔记，可以去找同学借一下笔记，自己抄下来并进行记，如果自己有记笔记，那就自己将每一课老师重点讲解的字词总结起来。
而至于阅读理解，这个真的跟自己理解能力有关，迅速提取信息的能力有关，只能平时多加训练，多阅读。当然也有一些做题技巧，但是做题技巧并不是关键的影响因素。