梦想起航的那个地方
不管老师家长担心也罢，劝解也罢，阻挠也罢，早恋会不知不觉在少男少女身上发生。同学们害怕也罢，惶恐也罢，焦虑也罢，情感的种子会自己悄悄发芽。
进入青春期的中学生出现早恋现象是极其正常的事。对于早恋，作为老师既不能撒手不管，也不能小题大做。要尊重学生，正面疏导，关怀爱护并耐心引导。切忌采用讽刺、挖苦、训斥、强行拆散或通知家长等简单粗暴的处理方式。
不同的学生应采取不同的教育方法。如:开主题班会、青春期心理疏导讲座、书信劝导、QQ聊天、丰富课余生活、写心情日记等。
2000年我带初三的班。班里有两个同学出现早恋问题。他们俩学习成绩都很好。但由于早恋，学习受到了影响。特别是男孩，整天神情恍惚，上课发愣，注意力不集中。我分别找这两个同学谈心。谈话期间以诚相待，打消了他的防范心理。学生倒也坦诚，谈了他的感受，并认识到早恋的危害。我决定帮其树立信心，早日走出困扰。男孩很内向，但乒乓球打得特好。每天下午我都会和他打一场乒乓球。打球中让他得到发泄、排解和转移注意力，并找回自信。女孩则性格开朗。我暗示她自然、大方地接触该男生。多在学习上交流，把一切都回归到自然。这个女生做的很好。后来我又多次和该男生私下谈心。他也重振了精神，完全走出了困扰。现在两个孩子都已成家立业，纯真的同学友情也一直在延续。
2003年我在另一所中学带初三，出现同样的问题。不同的是，两个孩子都是我们学校老师的子女。女孩的母亲发觉女儿表现异常，来找我反映情况，希望我能帮助她。我决定以一种特殊的方式去教育这俩孩子。
那时，果园里的苹果正如核桃一般大，我摘了一些这样的青苹果。在主题班会上，我让学生们畅谈理想。并有意叫这两个同学发言，记录下他们发言的内容，给予了鼓励和表扬。随后我发给每个学生一个青苹果，让他们品尝后说说滋味如何。“好难吃”，“酸的”…… “又苦又涩。”身处早恋中的女孩说到。我说：“你们今天谈得很好，老师很受教育。你们都长大了，有自己的主见和想法。今天我拿青苹果是想和大家谈两个话题。一是青春阶段是实现我们人生理想的关键时期。这个阶段我们过得很苦，就像青苹果的滋味一样。当我们长大成熟了，去工作、去开创时，就有了成熟苹果的甘甜。我们为了不苦一辈子，青春阶段就要苦一阵子！二是青苹果犹如我们的青春。这个阶段我们是完善自己、发展自己、抓紧学习、提高自己的阶段。如果这个阶段我们过早地采摘未成熟的果实，那滋味一定是苦涩的。你们之中有厌学、抽烟、酗酒、打架、早恋等这些现象。这都是在品尝这种苦涩的滋味。我希望同学们牢记，苹果需成熟后才能甜美可口！”
班会后，我又分头找这两位同学谈话。女孩对我说：“老师，我明白你的意思。我知道该怎么做。”男孩说：“老师谢谢您，请相信我！”后来，男孩上了职业技术学院。女孩考上了延安大学。现在两个孩子正朝着人生的红苹果阶段迈进！
2005年我当教导主任。八年级有个成绩不错的男同学 “单相思”，喜欢本班一位女生，不能自拨，成绩下滑厉害。班主任很苦恼。我找该生谈，这孩子很坦诚，什么话都说。我当即表扬了他的坦率。我问他为什么喜欢那个女孩时。他说因为女孩长得漂亮，学习又好，各方面都很优秀。我看到他这样的表现，心里暗喜。这是一个性格直爽、毫不掩饰的同学。这样的学生易犯错也亦改错。我说：“你是一个善于发现美的孩子。美的东西我们大家都喜欢，老师欣赏你!”他听后似乎有些诧异。我又接着说：“你之所以喜欢她，是因为你看到的和想到的全是她的优点。你根本没注意她的缺点。从今天起，你认真去寻找这个女孩身上的缺点，一周后再来和我谈好吗？”
过了一周，他来了。开口就说：“老师，我想通了。某某真是不可理喻，她太霸道、太自私、爱骂人、高傲且不随群……还经常爱给老师告状，同学们都不喜欢她。”我听完后忍不住笑着说：“好，你学会全面看问题了。每个人都有优缺点，接下来有何打算？”他头一摆，说：“没想法，好好学习！”我拍了拍他的肩说：“相信你一定会走出困扰，重新振作。祝你成功！”经过努力，这个男孩考上了一所重点高中。
执教十余年，处理过很多学生早恋的问题。效果有好有差。效果不好的大多是因为处理方式不对，切入口没有找准，对学生研究不够，或者发现处理的时间晚。
总之，在社会价值多元化，信息量成倍增长，物质生活日益丰厚的今天。学生早恋的问题会越来越多，越来越难教育。老师在教育过程中要紧抓教育契机，树立教育的恒心和毅力。坚持不断，调整策略，科学引导，重点预防，有效解决中学生的早恋问题。
赵广宇教育漫谈
早恋，这是青春期的孩子都想过的事。为什么那么多的孩子没有早恋？真正早恋的孩子到底所占比例有多大呢？有媒体做过专门调查，结果显示，真正早恋过或者有过早恋想法的孩子占43.5%。
如果从预防的角度来说，应该从小学抓起。准确的说小学四五年级比较合适。现在，由于生活水平的提高，孩子身体发育都比较好；孩子受教育的条件也大幅度提高，加之网络的发展，孩子接触到性的东西比较多，心理也成熟得比较早。有很多调查显示小学六年级孩子早恋的现象普遍存在。如果真到了孩子都有了早恋的倾向再着手教育应该为时已晚，特别是等孩子到了青春期再着手教育更不恰当，青春期的孩子很叛逆，很难扭转。所以现阶段预防早恋应该从小学四五年级抓起。
如果孩子真早恋了，我们应该怎样与孩子讨论这个话题呢？个人认为应该这样做。
1、千万不能直接下命令。直接命令会导致孩子反感，有可能干出更想不到的事来。我就遇到过一个家长，本来孩子只是喜欢对方，平常上下学走在一起，显得合得来很亲热。家长误认为孩子可能早恋了，直接教育孩子不要孩子早恋。孩子听到以后一头雾水，再怎么解释家长一味坚持孩子早恋了。就那以后，这个孩子彻底变了，再也不与别人交往，成天一个人独来独往，后来变得相当孤僻，家长后悔莫及。
2、不要给孩子冠上早恋的帽子。其实，很多孩子早恋初期并不是真正早恋，这个时候，家长和老师如果简单粗暴，等于把孩子直接推向早恋。孩子在早恋初期，就像我上面所举例子，大多只是喜欢对方，并不是我们成年人所认为的像成年人那样恋爱了。他们只是很喜欢对方而已，说说话，打打跳，甚至有拉拉手的现象。有些老师和家长直接给孩子扣上早恋的帽子，导致孩子反感。
3、给孩子讲解清楚。首先，肯定孩子的正常交往。然后，讲清楚男女交往的原则与方法。最后，还要给孩子讲清楚男女交往应该注意的事项。最好集体交往不要单独相处；尽量避免个别朋友的密切交往，也不能过分亲密，要保持适当的心理和空间距离；不能过分依赖异性朋友；同异性交往时要注意衣着打扮和言行举止，不随意打闹和挑逗，身体接触要有分寸。
4、最后一步，就该说说怎么与早恋的孩子讨论性关系。这个是孩子最想知道的问题，也是孩子最不知道该怎么办的问题。所以，家长也好，老师也好，都不应该回避这个问题，都应该主动给孩子讲清楚。告诉他一切，并清楚的告诉他什么年龄该做什么，什么不能做，这种问题最好就是摊开来讲而不要给孩子太多的神秘感，家长应该给于孩子一些正确的指导。
奇石书法爱好者
无意中，我看到了一篇漫画作品，题目就叫《我是一只瓶子》，这篇漫画生动地画出了一只瓶子的感情历程，看完后我深受感动，产生了一种把它变成文字的冲动。
今日我把这个漫画故事用文字表述出来，让更多人看到，希望能帮助早恋的孩子早日走出困境。
故事开始了
我是一只瓶子，装满了“感情”的液体。
在一个阳光灿烂的午后，我看到一条金鱼无助地躺在草丛中，它奄奄一息，嘴巴一张一合，像是在努力呼吸着人世间最后一口气。我救了它，并把它放到了瓶子里。
金鱼在瓶子里自由自在地遨游，它很快乐，看着它，我的心里幸福满满地快要溢出来，我以为这就是永远。
我很难过，难道在一起就意味着一味索取吗？ 我伤心难过地离开了小海绵。
在我最难过的时候，仙人球先生来到了我的身边，它一直陪伴着我，哄着我开心。这一次，我以为我遇到了真的幸福。
于是，我义无反顾地跟着它来到了它的家乡---沙漠。
那一刻，我终于明白：不需要，也就不重要了吧 ......
我再次选择了心灰意冷地离开，带着我那所剩无几的“感情”。
终于，冰糖先生出现了，如果命运早点安排它出现该多好。
这大概才是幸福的味道吧，和它在一起的每一天，都会是甜甜的。
而是当你遇见更好的人时
已经把最好的自己用完了
感情是易耗品
只愿你，把最好的自己，留给对的人。
故事讲完了，各位亲爱的读者，如果你喜欢这篇文章，请你给我点个赞并关注，我会持续不断地为大家献上好的文章。你也可以在评论区给我留言，让我知道你的想法，我们一起来探讨。
许多分讲教育
现在孩子们的思想都比较早熟了，早恋的现象也越来月泛滥。以前初中生早恋的现象也有，但是一个学校也没有那么几对，并且还是偷偷摸摸的。这种事情万一被老师发现了，请家长或者劝退都有可能。所以谁和谁恋爱了这种新闻，都是捕风捉影而来的。老师但凡发现有什么蛛丝马迹，也会在班级里旁敲侧击一番的。
现在的学生们对于早恋这种事早就习以为常，基本上没有什么避讳。今天路过一中学门口，刚好赶上放学的时间。放眼望去，穿着校服手牵手的就有那么几对，看到这种情况，不免惊讶万分。感叹现在的中学生谈恋爱，竟然都这么高调了吗？
在学生时期谈恋爱肯定是弊大于利的，老师及家长一定要好好引导。相信在学校老师也一定会经常苦口婆心的相劝，但是学生估计也是一边听一边扔，根本就把老师的话当耳旁风。既然现在的风气如此，只有家长多费心，劝导孩子要自尊自爱，明白学习的重要性，明确自己的目标，尽量不要在应该努力学习及奋斗的年龄，去过早地陷入恋爱。要让孩子知道：早恋就如一朵早开的花，不在合适的季节绽放，虽然美丽但是并不可爱，而且花期也会很短暂。如果孩子真的不小心陷入了早恋，也一定不要用粗暴的方式去干预，而是要慢慢开导，等孩子想明白了，估计热情就过去了。总之，在该学习的年龄，主要精力还是要放在学业上面。
春风化雨花草香
在对待学生的早恋及引导上，应从“理解、尊重、关怀、信任”八字入手，在此基础上采取科学方法，帮助孩子们度过这段青春期，达到预期的目的。我认为：
首先，教师应充当倾听者，让学生感受到理解和尊重。
一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开；引导得不好，他们会守口如瓶。最好让学生觉得老师并不是对此深恶痛绝，也没有将他们的问题不弄清楚誓不罢休的目的，于是很自然地和我们掏了心理话，将自己的想法都告诉了我们。
其次，教育者不妨充担‘偏袒者’的角色，让学生感受到老师的真诚和信任。
学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”。虽然家校配合是教育中的关键，但适当地替学生保守隐私，以此做为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。替学生保守隐私，学生便会主动谈自己在处理感情过程中的矛盾心理。最终，决定将感情暂时放在一边，以学习为重。正是因为与老师之间有了真诚的交流，最终达到指导学生选择正确方向的目的。
第三，老师要善于采用新的方式对学生加以引导和关怀。
根据目前早恋的特点，现在的中学生已不能从强调“名声”与责任感的角度进行教育，而应从新的角度切入。
（一）对比考虑，自我认知后果。学生将感情看得十分浪漫，但对感情所造成的伤害，就需要老师事先打预防针。其实，孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理需要，更多的是他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响孩子整个人生观。所以，老师有这个义务让孩子受到伤害前提醒孩子注意，让他们懂得如何去保护自己，避免伤害。
（二）审美教育，防患于未然。
学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢？
总之，中学生到了一定的年龄，出现爱情的幻想和冲动，这是人性的自然表现。因此，教育者在大力提倡男女同学之间正常交往时，不能放任自流，而应细心观察，明辨事非，正面引导，把中学生早恋消灭在萌芽状态期间。如果出现了这些情况，既不能不闻不问，也不能小题大作。应根据孩子的不同的个性特点实施不同的教育方法，千万不能“热处理”——当众训斥，搞得孩子抬不起头来。
青峰侠成方清
廉耻是立国之本。男人不懂廉耻为盗。女人不讲廉耻是娼！
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。
礼是相处之道，君君臣臣，父父子子，克己以复礼。若不克己，子弑其父者，有之，母杀其子者，有之；夫妇互杀者，有之……
义是行为底线。忽见孺子坠井，见之者必发乎怵惕恻隐之心。发乎心，践乎行，义也。若不信乎义，社会冷漠，世态炎凉，重庆公交之事，可怖也！国家未尝不似一辆行驶中的列车。天下兴亡匹夫有责，即是义之义！
廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以养廉！若不知廉，妇叛其夫，夫叛其妇，官叛其位，国叛其家，家庭之道绝矣！
耻是羞耻之心！书曰“一夫不获，是余之辜；百姓有过，罪之在我”。己所不欲，勿施于人。羞耻是人性最后一道防线。不自知，不知耻，何为人！
育民不以廉耻，是为育畜！畜类只有被食用的价值！死不足惜！
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念念140178000
这都是电影电视网络的结果，家长学校应该严格的控制。