中国教育中教师和学生的关系到底怎样处理？

小小话教育

中国教育中教师和学生的关系到底怎样处理？

中国教育这个题目有点大，但也反映出题主站的高度很高。怎么去看待中国教育中教师和学生的关系？个人发表一点自己不成熟的看法。

教育关系当中涉及到4个方面——学校、教师、学生、家长。

教师与学生的关系，不单单是师生之间的关系，很多时候都涉及到学校和家长。

教师与学生的关系比较简单，就是教与学。

作为位教师有传授学生知识的责任，也有规范、改造学生不良行为习惯的责任。

学生接受教育的过程，是自我主动学习的过程，也是主动改造自己的过程。

但作为教师，思想、行为受学校统管，不能单独去实践自己的想法。

作为学生受家庭影响也特别大，很多时候，学生的思想就是家庭的思想。

学生不仅要学习基础文化知识，只要培养良好的习惯，锻炼健硕的体魄，形成坚毅的性格。

中国的基础教育进行的是非常不错的，和其他很多国家相比，排名都很靠前。但这仅仅是基础文化知识教育。

良好习惯相当于无形的自律，是很多人成功的必备条件。

中国学生的形象，戴个眼镜，身材要么是发福小胖子，要么是孱弱的稻苗，没有阳光之气，没有的健硕体魄。

肩负起历史的责任，需要坚毅的性格，凌厉的眼神。无惧一切的向前冲，包含着巨大的精神能量。

破解学生和老师关系的法宝——教师师德的提高，家长对学生教育认知的提升，以及教师和家长的配合。

教师的师德包含了诸多方面。一般人的遵纪守法，热爱祖国，教师必须满足的。具有专业的知识技能，良好的职业道德，热爱自己的学生，热爱自己的职业，愿意不断的提升自己，愿意不断的学习，是教师师德的更高要求。

家长认识到家庭教育的重要性，并愿意为此而不断学习，同时在教育孩子的过程中，做好以身作则，是一名合格家长所必备的条件。

教师师德的提高，以及家长自我学习认识的提高，并且二者相互通力合作配合，教育过程中遇到的很多问题就都会迎刃而解。

教育关乎家庭的未来，关乎社会的进步，也关乎着国家的强盛。直面教育过程中的种种问题，了解它，熟悉它，解决它，中华民族的灵魂会提升到无与伦比的高度。

晓晓笔记

教师和学生的关系到底怎样处理？自由？放任？还是管制？针对你给出的这三个选项，我可以把选项改变一下吗？变为：爱心、耐心和信心。

爱心是教育的基石。

作为教师，关爱每一位学生，才能赢得学生的信任，才能建立起师生沟通的桥梁，老师对学生关爱得越深，教育教学效果越显著。关爱不等于溺爱，尤其班上的中等生和学困生，他们特别需要老师的关爱，需要得到老师的鼓励和表扬，但由于人为的给他们贴上了标签，会在心里产生抵触情绪，他们认为，即使我做得再好，也得不到老师的表扬与鼓励，反正老师也很少关心我们。老师的关爱，会融化学生心中的坚冰，把学生当作自己孩子一样来对待，平等交流与沟通，走进学生的内心世界，让学生感受到老师的关爱，学生也会把老师的爱铭刻在心里，即使不能成才，但也不会变成朽木。

耐心是教育的重要环节。

作为老师在管理学生的过程中，一定要有耐心，当学生思想情绪出现波动时，我们不能放任自流，要经常反复的与学生交心谈心，了解学生真实想法，帮助学生想办法解决问题，这往往还有一个过程，我们不能因为教育过学生一次，学生变化不大，就放弃对学生的教育，老师的耐心能够感化学生，能不断拉近老师和学生之间的距离，使学生和老师有一种亲近感。正如我们给学生讲课，在突破重难点时，我们往往会对重难点一而再再而三的讲解，直到学生搞懂为止。

信心是教育的原动力。

作为老师培养学生的自信心，尤为重要。一个不自信的老师，很难教出自信的学生，老师的言传身教，直接影响到学生的发展。学生自信心的建立，需要老师的鼓励与肯定，让学生能正确认识自己的优势和不足，有信心的学生的精神面貌都不一样，老师要善于观察，找到学生的闪光点，不断激励学生，帮助学生树立自信，这样才能培养出更优秀的学生。

老师把微笑带进课堂，把爱心献给学生，把耐心留给自己，用自信驱走自卑，共筑一个健康、和谐的师生关系。

Lance课堂

教师和学生最佳的关系是什么？就是亦师亦友的关系。这种关系既是我们老师期望的，也是学生所期望的。但愿望是美好的，而现实是骨感的。现阶段，中国教育中教师和学生的关系如果没有走到敌对面，那就已经是万幸的了。

众所周知，现阶段中国的教师和学生的关系是非常紧张的，以致于网上屡屡传出师生之间冲突的恶性事件。那么为什么我们老师与学生之间的关系会如此紧张呢？我想有以下两个方面的原因：

一、在学习上我们给不了认真学习的学生自由，我们也无法让失去升学希望的学生认真学习。

现阶段，我们对于学生学习的有效评价，只有中考和高考，而中考和高考是没有任何标准可言。可能就有人会问：“没有标准，对于老师而言，不是轻松的吗”。错！没有标准，其实就是最高的标准。只要学生还没有全科满分的情况下，我们老师只能不断的压制学生学习。一般的学生对科目之间是有喜好，而我们老师可管不了你喜欢不喜欢，总之你必须给我往死里学。在这种背景下，就算是认真学习的学生，与老师的关系也不会多么好的。而老师与失去升学希望的学生的关系就更差了，这些学生会想：“我明明都没有升学的希望，你还整天逼着我学，真讨厌”。事实上我们老师也逼不了这些学生学习，但我们也不得不做，因为学校考核的是平均分。于是我们老师与失去升学希望的学生就走向了对抗。

二、我们老师想管制学生，但管制不了。想给学生一些自由，但也给不了。

我们老师想管好那些学习差，纪律差的学生，以便能为认真学习的学生创造良好的环境。但是我们老师管不好，因为我们只剩口头教育一个手段。我们老师想给学习差，纪律差的学生多一些自由，让他们多参加体育锻炼，让他们多画画或者多唱歌，但我们老师也给不了。因为课程表就是那么安排的，老师也没那个胆，在上课期间让这些学生去玩。老师只能尽力严管这些学生，老师烦，学生烦。大家都烦的情况下，走向对抗就是必然的事情。

现阶段，中国的老师与学生之间的紧张关系，几乎是无解的。除非中考和高考的运行模式有所改变，又或者是我们老师只管学习，不管纪律，纪律由学校的政教处管理，我们老师只提供给政教处事实。或许还可能缓和一下老师和学生之间的紧张关系。

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肥仔老师

怎样处理新形势下的师生关系？是为师之道，也是一道难题。

离开讲台话此题，算是对老师生涯的一点反省。

1976年，笔者开始送毕业班。在农村一所联办初中教学，是很辛苦的。当时高中招生，以推荐为主，考试成绩仅供参考。教师的教学压力，可以说很小，或者说没有压力。

1978年，是国家正式恢复中考和高考。笔者(当班主任)所教的班级，44名学生，被高中录取19人，另有一人被中专录取。这一年高中招生名额270人，五个班。那时人民公社的体制。全公社22个教学班。其他几个公社有多少班级，现在想不起来了。

笔者自己觉得增光露脸。这事放在今天，说不定能评为劳动模范。说着说着，跑题了。

话回正题说反省。那时，有一个学生，违犯了学校纪律。一气之下，笔者真的体罚过学生。被体罚者，就是在我们国家，也小有名气了。

人就是这样，要是现在的话，就根本不算事。“一个颜料盘”，你说多大点事!一想起，这几个耳光，真够笔者反省一辈子的!

更重要的是，身为教师，是一种违法的行为!《教师法》明令“不得体罚或变相体罚学生”。

这件事情发生后，及时与家长积极进行沟通。家长不但谅解笔者的过错，而且还真诚的给予工作上的大力支持!这个孩子，有没有因为这件事而消沉。后来的发展，就是一个极好的例子。

处理好师生之间的关系，是一项多维度的工作。教师要始终把学生作为学校教育活动的主体，教师要敢于放下架子，把自己的所有教学行为看成是为之服务的。这是处理好师生关系，要掌握好的第一个维度。

第二个维度，就是与家长的配合。过去，这种情况不太好。有不少家长，“护犊子”心理比较严重，主观不努力，客观找原因。甚至到学校闹事，写人民来信。事情如果到了这么一个维度，笔者敢说，这样的孩子以后发展，一定好不到哪里去!

第三个维度，就是社会，学校教师、家长和学生，这是一个融合体。

当前，这个维度的问题，比较多。高台教化的东西太多，目不暇接。国家虽然治理力度很大，但问题一个接着一个。

家长中间的绝大多数，对学生教育很重视。有几种情况，大家一起来分析。“忙”。忙农活，忙打工，忙公司。也有个别忙“歪事”的(吸毒、赌博)

，这么忙，还顾得上孩子吗？

现在，个别人对老师管理学生不理解，你还不能苛求他理解。这一点很重要。

处理好师生的关系，要与时俱进。体罚学生，一定刹车。大气候不允许，作为教师耐得心怀，不要一时急躁，忘记自己的身份。

法大如天，莫因小事而犯之。

我们都记住，只要你在讲台站，处理好教师与学生的关系，就永远在路上!

庄稼汉161497886

正真意义上的教师和学生之间的关系很好处理，就是一日为师终身为父，但是现在的家长不干呀！社会中充满了怨言，负能量爆棚，老师怨家长家教有问题，家长怨学校和老师不作为，当与国际接轨的教育在我国流行的时候，就说明教育失败了。国人的基本素质太低而走的太快，到国外的一些留学生回来后为了创业开始了很多的所为与国际接轨的教育，但是前提是创业而不是教育为根本。现在的中国治安好是因为打架怕赔钱而不是不打架，思想深处的暴利是因为没钱而不是素质提高。慈不带兵同样善也不能任教。家长的无知是现在教育体制前进的绊脚石。

心向佛人在尘

二十多年的班主任工作体会，请永远与学生保持适当的距离。而这种距离要让他们感觉到，老师是严肃严格的，讲授的知识没问题，处理问题很公正公平，说的话一言九鼎，这样学生从心底里钦佩你，老师在学生心目中要有一定的权威性。同时，老师也不能与学生走得太远，那样太过冷漠，不利于学生人格或情商的发展，一个有着亲和力的老师学生都会很喜欢，由此而爱上他所教的学科。有些心里话他也乐意告诉你，你也可以与他做生活中的朋友，给他心理上的指导，这样更有利于你工作的开展，他会自觉的维护你，尊重你。

逸宇1

在我国历史上，教师和学生的关系有许多形象的说法，例如“师徒如父子”、“一日为师，终身为父”、“天地君亲师”、“古之学者必有师。师者，所谓传道受业解惑也”、“故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”、“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”等等。这些都集中反映了古人尊师重教、师道尊严的严苛宗法制度；当然，既然师徒如父子，那么教师教育学生时，也可以像父亲一样，关爱学生修养和学业，惩戒学生愚鲁与顽劣！

自在人生wub

看到这个题目，对于从教近20年的我来讲，突然脑子一片空白，记得当年教育学书上说，在教学活动中，学生是主体地位，老师是主导地位。时过境迁，到了市场经济与网络发展的今天，我们从新来审视师生关系，把它处理好：

加强自身的修养。我觉得老师不仅向学生传授知识，还有教会学生如何做人。树立自己优良的学风和教风，不一知半解走入课堂，认真上好每一课。自觉抵制各类不正之风，不利用职之便为自己自己谋私利。同时，要提高自己的人格魅力，课堂上用幽默的语言打动学生，课下用高尚的人格感化学生，利用智慧及时处理好师生之间的矛盾。

和学生多沟通。作为老师，我们摒弃过去那种家长式观念，放下身段和学生去谈心，交朋友。学生对老师的情感是从课堂产生，老师对学生的了解也是从课堂上开始的，课堂上师生相互尊重，平等交流。教师要平等对待学生，多和学生沟通。我们还应该把课外活动，作为师生交流沟通的延伸，有时候，能起到意想不到的效果。我们学校每年这个时候，都会来一批实习生，我发现一个奇怪的想象，当实习结束时，孩子们要和实习老师分别时，学生个个泪流满面不愿离别。其实，这就是实习老师，在平时多于他们进行平等交流沟通的结果，让孩子们有了亲近感。

作为老师，我们在平时的教育教学过程中，要运用平等、尊重、理解、宽容、相互促进等方式，促进良好师生关系的形成。

汇智坊

事实上教师与学生应该是一种平等的关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。

造成不平等的原因就是我们的各种工作制度和学校的功利化。学校要成绩，老师要职称，政府要业绩，所有这一切都要无情地压到学生身上，不学不行，学的慢了更不行。

事实上学生每个学生的发光点都是不尽相同的，有些善于学习，有些善于交际，有些在艺术领域有独特天赋，有些人则各方面都很普通，所以在课堂上表现各不相同，社会上的事有千万种，每种都要有人去做，都成了科学家，谁去搬砖盖高楼。

所以老师们首先要放低姿态，放下功利心，用一颗平常心真正与学生真诚交朋友，尽自己应尽的义务就可以了，可以讲道理，研究适合学生学习的方式方法，让学生佩服你，愿意上你的课，才是硬道理。任何不恰当的教育方式，只会适得其反，造成学生厌学或更加判逆。

你认为呢？欢迎评论。

运城康大教育

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——仁者见仁，智者见智——师生关系到底如何呢？

一、课堂上。教师是主导者，学生是学习的主体。

1.组织教学时。教师要以学生的学习为主体，根据学生的学习情况确定下一步的教学方向，引领学生，指导学生，帮助学生，不可以不顾学生的实际水平而盲目引导。

2.管理课堂时。学生是被管理者，也是管理的参与者。教师是管理者也是组织者。

为什么说学生是管理的参与者呢？同学之间可以互相影响，互相提醒：好好学习，抓紧思考，别说话，快点回答问题。这样比老师的作用要大的多。

二、课下。

教师是学生的监护人，要注意学生的一举一动，不是全程监控，只要时不时地扫描一下，以防不测事故发生。

三、师生关系程度。

1.教师不必威风八面，时时处处紧绷着脸，让学生觉得害怕。

2.教师不可以随便迎合学生的任何要求。学生让你给他讲解不会的问题，你可以痛痛快快地答应。但是，他让你给拾掉在地上的钢笔，给他剥橘子皮，替他梳头等等学生自己完全不费力就能完成的事情，你绝对不能做。

3.让优等生敬重，让调皮捣蛋的学生怕。

4.教师要疼爱学生，关心学生，视学生为自己的孩子。

5.不娇惯学生，不放纵学生，。对有错误的学生要帮助他改正错误，经常“修枝打杈”，使其尽快成才。

6.新型的师生关系是平等的，没有主次高低强弱之分。

7.教师不能强制学生，要尊敬学生；学生也不是没有感情的，你尊敬他，他更加尊敬你。

8.师生之间应该互相关心，互相爱护，互相帮助，互相鼓励。

9.老师爱学生，学生必然爱老师。

只要你是一个教师，或者是一个关心教育，热爱教育事业的人，你就能体会到师生之间那种亲密的无私的爱！