做为一名数学老师，如果有不会的题目，怎么办？

samaner

同数学老师，不邀自来！😂

先说一下我自己，我是培训机构的数学老师，带初高中数学。这种问题其实很普遍的。

初中数学倒还好，教过两届后，基本没有什么问题了，压轴题的话，偶尔还是会有考虑不周全的地方的，不过一般压轴题会提前准备一下再给学生讲，前面的基础题很少有被学生问到，可能跟同时带高中有关系吧，我的知识用初中的思想方法可能很难解答，但是用教高中的思维，就比较容易了。所以初中基本没有太大问题。

高中就比较尴尬了，有的时候，高中的一些题目真的是难得变态，我甚至遇到过一个题目，答案都看了30分钟，还是个选择题，才勉强看懂。有的题目考察的真的是让人没有心理准备，虽然做了那么多题，讲了那么多题，但是还是沧海一粟。我没有学过竞赛，偶尔有学生问到竞赛题，我多数时候都解决不了。

我想说的是，有不会的题目是正常的，但是作为老师，还是应该提升自己的业务水平，我经常也自己做题，2小时一套，只有自己亲自做题，才能明白学生在做题中遇到的问题。我一般自己做题也就135-148的水平，很少能做到148以上，但是带的学生是有考148或者以上的。

而且随着年龄增长，虽然做题越来越多，但是做题速度，思维越来越跟不上了。我觉得老师更多是提供一种方法和做题技巧。遇到不会的也没有关系，和学生探讨，或者虚心地问其他老师都是可以的。

如下图所示：小学数学神题，让我来做的话，如果用初中知识，那我会做辅助线，用扇形面积，三角形面积，圆以及他们的关系来解答。如果用高中知识，我们可以用积分的方法，也能得到答案。如果用小学知识，我只能说，这个题我不会做了。

另一个视角看世界

这位亲爱的老师，你说的这种情况毫无避讳的说，确实遇到，这就是数学老师最尴尬的地方。有个时候，遇到一道题目，确实如你所说，一下子反应不过来。但是一般来说，多想一下，还是能够做出来，或者和同学一起钻研。

首先，自己摆正心态，有时候遇见很难的数学题，一下子不会做也很正常。有个时候，自己的学生都做出来了，作为老师的你还没有反应过来。孩子的反应比你快，这也很正常。青出于蓝而胜于蓝，我们应该感到高兴。

第二，偶尔，遇见特别难特别经典的题目，可以和学校里的数学组老师一起探讨。这个也是必须的，相互多交流多学习，集思广益，总结思路。我们曾经为了一个数学题目，探讨了三天，各种添加辅助线的方法，各种方程，各种演算，最后做出来这种成就感，也至于数学才有。

第三、数学和语文有点不同。语文课里，一些常见的字词句，一些文学常识，一些名人传记，如果遇见稍偏的知识，可以查字典，可以查书籍资料。语文的文艺赏析或者作文，只看立意新颖，看叙述描写，看修辞手法，看华丽辞藻，所以基本上不会遇到不会做的题目。

数学就不一样，有个时候同学不知道从哪个辅导资料上有一道数学题，题目确实有点难度。但是题目非常经典，出得非常好，所以就会有几个数学老师自发的凑到一起来做。

遇见难题，都想解决它，这是每个数学老师的病。因为，有些数学题目的答案，你是查不到的，只有靠几个老师一起来研究，然后反复验证，证明此题解题思路的正确性。最后把这种题型的规律和思路总结成文档笔记的形式，分发给同学们。

第四、一般来说，数学老师对于大多数题型还是非常熟悉的，遇到的题目还是很容易做出来。如果一个老师连基础的题型都不回做，那就真的尴尬了。

这只是方老师个人粗陋的观点。希望每个同学，打好基础，遇见稍难的题目，独立思考，也要多交流，用心钻研，快速提升自己。感谢大家关注我的头条号：方老师数学课堂。

方老师数学课堂

作为一名数学老师，如果有不会的题目，怎么办 嗯，这个问题有点尴尬了呢，我是一名培训机构的老师，从事教育行业大概有8年的时间了，在早期时也常遇到这样的问题。有的时候回答初中学生的问题，这时候来一道高中学生的题目我就会一时转不过弯来。不知道大家是不是也是这样呢？ 一开始我会紧张，而越紧张就越答不上来，那么通常我会让学生把题目放在我这边，让他先去完成别的练习，这个时候我会一是静下心来好好思考，二是找别的老师一起探讨，若是还是没有思路就会借助搜题软件来帮助自己。 长江后浪推前浪，每年我都会遇到拥有很强数学思维的学生。三人行，必有我师焉，在他们身上有时候我也可以学习到一些东西。我相信只要你用心对学生，充分展示你的专业性和态度，学生是感受的到的，他不会因为问你问题你答不上来而从心底对你产生质疑。 希望我的问答能帮助到你。

mathmen的数学课堂

都是数学老师同行，我看到这个题目，我就主动进来回答了，算不上回答问题，我们之间交流一下，互相进步学习吧！

记得有一次有个学生从一本试题中找到一道题目，在课上做练习的时候问我，我看到题目之后就懵了，看了一小会实在没想出来方法，后来，我就强装着镇定，那这道题拿到讲桌上把题目抄到了黑板上，然后，给学生们说有一道很有意思的题目，大家都看看，今天把这道题作为一个作业回家做一做，看看谁能把这道题做出来。明天上课我们讲一讲，看看谁的方法更好。

下课了，我自己赶紧做一做，请教了一个经验比较丰富的老师一起做了出来，才算是解了燃眉之急。

如果真的出现这种问题，我觉得不算是什么丢人的事情，但是在学生面前还是要把老师这一份面子保住，不然，老师的威严就会大大受损。遇到这样的事情我觉得先找个合适台阶，这不也是体现了连续机智吗。

所以，作为老师的，平时不仅要研究透教材，加强知识的强度，多多研究教学，多想老前辈学习，只有我们自己变得更丰富了，才能让孩子们取之不尽。

小学数学姜老师

首先对于数学老师的专业素养，应该需要加强。

一，课本上所有的例题和习题，了然于胸。

二，各省市的中考试题，99.9%看完题之后，能有大致思路，能够完成。

三，所订阅的辅导资料，上面试题能够完全会做，并能总结相应的解题方法。

四，订阅有关初中数学或初等数学的杂志，了解所在学科别人的研究内容。自己也要有意识的通过别人的研究成果，去拓展自己的专业知识。

五，对于所学知识点相关的竞赛试题，进行一定的研究。也就是要多做一点难题。

基本上达到这五点要求之后，学生所问的问题都可以解决。

实在不行，可以下载一个猿题库，作业帮拍照即可获取答案，但尽量少用。

初中数学研究

大多数常规题还是要会的

作为一名数学老师，学生所问的问题应该做到会，否则如何教好学生呢？当然要想做到所有题目都会可能比较有难度，数学题目涉及的内容比较广泛，有书本常规题，有考试压轴题、还有奥数题、还有国际数学竞赛题等等；前面几个还好说，像国际数学竞赛题那就不一定能够做出来，因为学校常规教学并不涉及那么多内容；平时学生也不怎么练习，被问到这样的题目，做不出来情有可原的．然而是考试中比较常规的题目做不出来，表示老师要加强专业水平了．

初中几何题本身是难点，需要加强训练

初中几何，特别是涉及到辅助线的题目，难度一般会比较大；一是辅助线的作法可能找不到，二是几何题目变化比较大；此时需要老师们针对性的训练了肯定少不了，还有分析、推理方面还是需要特别加强的；再者就是熟悉你当地中考数学的题型特征，虽然很多地方学的内容一样，但题目差异还是比较大的．

学霸数学

如果是学生问的：

1.如果你已经经验丰富，是本校学科的带头人，你可以大方地说不会，我再回去想想。或者直接找数学学霸讨论。

这样学生还会佩服你的勇气，说你平易近人，有学习的精神等等一堆好话等着你。

我高中的化学老师就是这样，他一轮教下来因为出色就专教高三了，充分说明在本教化学中他是有话语权的。就是他，遇到不会的题从不避讳。

他立即拿着找学霸去问，接着回来讲：“这是xx给我讲的。”

我们都认为他是最可亲最可敬的老师，不高高在上，实实在在的自己人。因此，我们都很认真刻苦地学化学，男女生都一样，热情高涨。

2.如果尚年轻或者孩子不信任的老师，还是找借口溜掉，接着回去下苦功吧。

现在网络这么发达，各类题都搜出来啃一啃吧。溜了只是缓兵之计，一次两次可以，多了孩子心里就犯嘀咕了，难道……

一定要证实一下，专门找偏题怪题，我就是这样一个学生。

如果是自己遇到的：

可以向其他数学老师请教，大家在一起没准能整个多种方法解题。讨论是有效解决问题的最重要手段。

如果是经典题可以让几个拔尖的孩子做做，不要小瞧这些孩子，他们的思维活跃度高，常会有意想不到的惊喜。

我遇到不会的题怎么办？我爱做题，喜欢被挫的感觉，学生不给我机会，初中的难题少，满满的套路。给我个高中班教教，我会被学生拍死。

遇到不会的题，表明自己也该啃题了。

努丽初彩

作为一名数学老师，首先应该要有很扎实的基本功，尽量使不会做的题目变得越来越少，这就需要长时间得磨炼，刷题，刷无数道题目，让自己脑子中有很强大的知识储备。当然，还是会存在有不会的题目的情况，第一时间独立思考，看看之前有没有做过类似的题目，也就是用类比的思想去寻找解题的突破口。回忆总结之前得题目是怎么做的。如果不得法，那就要去请教同事，请教身边的人，毕竟人多力量大，见过的题目也多。肯定会有老师能够解出来。然后下来才是最重要的，就是总结，总结这道题目的突破口是什么。下次遇到的话一定还要会做。这样也就减少了自己不会的题目的一种类型。慢慢地，自己就会越来越强大。

贾宇飞数学

如果老师任教的是普通班级（本地区常分小班和普通班），对学生所提问题、或对书后课后习题、考试中出现题目不能立即、正确解答并传授这的确是件尴尬的事件，也说明这位老师水平欠佳、能力有限、知识储备不足等，无论从哪个角度来讲，这位老师应有自知之明，暂时离开教学岗位，卧薪尝胆恶补一下了。

你同意我的说法吗？

美丽青春您真痘

作为一名数学老师，解题是教学基本功，会解题才能讲题，而解题教学是数学课中不可缺少的重要组成部分。

在数学老师教学过程中，肯定会遇到不会解的题，这种题要分情况，第一种是研究类的数学难题，例如七桥问题、四色问题等，与教学工作关联不大，但有助于训练老师自己的数学思维，可当作数学大脑体操进行，这种数学题别说数学老师，专业研究数学的人也未必马上给给出解答，因此，不会很正常，但是要研究，至会做为止。

第二种是教学中的高难度数学题，例如各省市中考、高考数学试卷中最后几道综合题，这类题目思维量大，老师一时出现不会没有关系，多想想，重点把自己的思路记录下来，因为学生也有可能是这样想的，有助于想出来以后给学生分析思路，避免错误的方向，找出正确的解法。可以与同事讨论，也可以百度搜索，无论哪一种，这种题目肯定会进一步讲解有帮助，毕竟数学老师做题也是一种备课。

第三种是普通难度的题，说实话，这样的题目不会做，老师真的要回炉重新学习一下。当然，比起解题速度，部分年纪大的数学老师可能会不如年青老师，甚至不如学生，这也很正常，但速度慢不代表不会，这个要区分开。

最后，数学老师一定要学会使用一些教学软件，例如几何画板，用于研究数学习题很有用，还要利用软件建立自己的题库，方便命题。