現在的小學生，思維活躍，想象力豐富，就連考試時傳的小紙條，都這麼有創意。
實在太服氣了， 現在的小學生，真的好厲害。您看，就有這麼三類被老師“截獲”的小紙條，堪稱經典。
第一：微信聊天式小紙條
我印象裡的小紙條，是一小片紙片，皺皺巴巴的一行小字，再看看如今小學生的小紙條，真的太有創意了。
可能平時手機聊天用的比較多，這不兩位大神開啟了聊天模式傳紙條。
萊：答案用小紙條給我抄一下噻。
神：現在在考試，被發現了可好。
萊：沒事。
神：我有事呀！
萊：別廢話！
神：好吧。
神： 48秒語言通話。再來一段50秒語音。
萊：……
呃呃，相信萊小同學，此刻心裡一定是這樣滴：“靠！靠！靠！”
哈哈哈，微信式小紙條刷新了我對小紙條的認知，“沒有最棒，只有更棒”！現在的孩子太會玩了，這種拒絕方式，太有創意了。
趣味性：★★★★★
創意性：★★★★★
第二：好同學式小紙條
相比上一個堅決不告訴答案的，這款小紙條，接到的小同學一定幸福得不得了。
原來老師要考“爐”字的組詞，同學寫到：
這個“爐”字可以組什麼詞，請寫在這——火爐、香爐、爐子
結果，接到小紙條的同學回了句：xiè xiè 你
這張小紙條，一看就是一二年級小同學的，同學間好友愛！
還有這張，問同學面貌的“貌”字怎麼寫？
結果同學神回覆：你不是寫出來了嗎？？？
想說，這種另類告訴同學答案式小紙條，真的可愛啦！
創意性： ★★★★★
友愛同學：★★★★★
第三：尬聊式小紙條
同學小李考試時第5題看著熟悉就是不會，膽戰心驚寫了小紙條：“你知道第5題的答案嗎”？
趁老師一時不備扔給同桌，就看同桌打開並寫了答案，這個心花怒放！心想可算能答對了。
接過傳回的小紙條一看，“知道”！
呃，答案呢，知道到寫上啊~~。
相信此刻小李的心理一定滿是陰影！
第三類尬聊式小紙條，尬聊經典！
趣味性：★★★★★
尬聊性：★★★★★
看了以上小紙條，不禁想為啥孩子考試時想抄襲、想走捷徑？老師和家長遇到類似情況要如何引導呢？
老師和家長教育孩子中注意這些
1、小學階段不過多看重學習成績，重在培養孩子的學習習慣。
身邊有個朋友娃4年級，曾經一次考試傳過小紙條被老師抓到，老師問孩子為啥這麼做。
孩子說，平時寫作業慢了媽媽會說，寫得不工整也會說，有時寫錯了媽媽還會罵，一次一道題不明白，媽媽還動手打了他。怕考不好媽媽責罰，所以傳了小紙條。
事後，老師找了和朋友，對她說：小學階段，一次考不好不要緊，考試也是糾錯檢驗的過程，知道孩子哪兒薄弱，帶孩子重點複習就好了，沒必要過多的看中成績，小學階段重在培養孩子的學習習慣。
後來朋友剋制了自己的脾氣，改變了和孩子的相處方式，不給娃過多的負面情緒，之後孩子成績進步很多，再也沒出現抄襲的現象。
2、允許孩子犯錯，多些正向鼓勵。
德國的幼兒園和學校有個默許的說法：不犯錯就不是孩子了。人無完人，世人都會犯錯。
理智的錯誤觀：錯誤是一個人學習的機會，而不是無能的表現。
那麼在孩子犯錯時，我們過多的懲罰可能達不到預期的效果，因為行為心理學家研究，懲罰是將不好的行為壓制下去，而不會教導出新的行為。
所以，在引導孩子中，允許他們犯錯，多些積極的正向鼓勵，用正強化的方法培養孩子的行為習慣會更好些。
寫在最後
孩子成長中難免會犯錯，無論怎樣，理解和接納他。很喜歡的一句話：不管多丟臉，都要和孩子站在同一邊！讓我們和孩子一同成長吧！
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今日話題：小學生的小紙條太有創意啦，您有啥想法，聊聊吧。
