一乡村教师在保城镇西坡小学上课（2017年9月4日摄）。（新华社记者 郭程/图）
自称为“乡村教师代言人”的马云，在12月11日对外公布的一段视频中勉励师范生到农村去，参与建设中国乡村的未来。
同日，马云公益基金会发布“马云乡村师范生计划”，计划在10年内投入至少3亿元，目标是为中国乡村教育注入新生力量，发现和培养未来乡村教育家。
“乡村优秀老师难留，只要有进城或去更好地方的机会，这些优秀的老师就马上调离。”首届“马云乡村校长计划”入选者、浙江省缙云长坑小学校长刘勇武介绍，教师后续提升资源匮乏、孤独感强等问题制约着青年教师在乡村的发展，教师编制造成乡村学校和学生的需求矛盾，音体美等教师缺编严重。教师的工作时间还会被各种行政性的非教学事务挤占，工作量大，诸多问题叠加造成很多乡村老师对教师职业的认同感缺失。
上海师范大学教育学院副教授王健表示，要重视农村教育的供给侧问题，同时要尊重乡村师范教育的传统。“农村教育、农村教师应注重本乡本土的选拔，从哪里来到哪里去。你期待一个城里长大的孩子读了师范去乡村干一辈子，这不符合常理，也不可能是常态。”
他建议多资助选拔培养一些面向农村的全科型小学教师，因为从农村教育的实际情况来说，农村教师要是个多面手，能够适应多学科的教学任务，农村小学的师资培养不需要“专家”，而是要“杂家”。
首届马云乡村师范生计划拟于2018年1月21日正式启动，将投入1000万元选拔100位即将签约服务乡村学校的应届优秀师范毕业生，为他们每人提供持续5年共计10万元的现金资助和专业发展机会。首届合作院校包括湖南第一师范学院、四川师范大学、重庆师范大学、吉林师范大学四所院校；未来项目将逐步扩大至其他省份，届时每年资金量也将不断提高。
选择湖南、吉林、四川、重庆这四个省份作为试点，是因为教育资源分布不均衡；川、渝为代表的西部地区受制于地形、交通等因素，难以获得优质教育资源补充；而湘、吉为代表的中北部地区，不仅乡村教育资源相对匮乏，政策扶持力度也相对较弱，需要公益资源的补充支持。
