网课以前是辅助功能多一些，疫情的发生把这个辅助生生的挤到了对抗路。那么我们不仅要问：网课能抗的住吗？
网课的内容“短平快”30分钟时间，全程师生无交流。你说你的，我听我的。如果你是一名教师，你就应该知道答案了，网课取代不了传统课堂。
那么疫情过后，如何利用传统课堂与网课衔接那？有的会说：重新讲一遍。说这话的，你腰不疼吗？我可不想重新讲一遍。首先时间上就来不及了，就算是推迟放假日期也不够，我们这里本来要4月17号初四复学，这绥芬河疫情出现，又推迟到了5月1号之后，还不一定开。重讲肯定不现实。
梳理知识点！好办法，谁说的？奖励他一顿小红花，一激动都打错字了，放在那里吧，不改了。我个人想法，从语文学科为切入点。
单元复习。语文分六个单元，每个单元都有一个主题，内容上的相似，写作方法的渗透，培养学生各种能力的一致让我想到这个办法，合理分配时间，按单元知识点授课。这样对于本学期的知识是一个回顾和巩固，也是对下学期的一个无奈的衔接。
知识点的衔接。说到衔接，让我想到了数学学科，如果网课再这样讲下去，对于数学的影响就不仅仅是本学期的成绩了，知识衔接中，文科要比理科更好做一些，数学学科或者说整个理科如果衔接不好，那么一些中等学生就会大面积的降分。
网课对优生和差生的影响不大，一个怎么都会，一个怎么都不会，难就难在了中等生，所以这就要求我们教师多关注中等生授课，复习策略多考虑中等生这一群体。
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