知之行之
大家好，很高興回答這個問題。我覺得小孩的啟蒙，應該從小抓起，不關乎年齡大小。而對於太小的孩子，擔心他們聽不懂不理解其中意思，我想只是我們大人患得患失了!
第一：孩子的啟蒙習慣是從小養成的，我們要在不知不覺中給他們創造好的成長環境，讓他們從小耳濡目染。
第二，閱讀貧乏的人，一定是語言貧乏的人，同時也是思維貧乏的人。
如果我們想讓孩子學好語文，卻漠視他們的閱讀習慣，這好比給一個本該喝一杯奶的孩子只預備了一匙奶，讓一個想學游泳的人進浴盆試水一樣。
第三，擔心孩子太小不理解其中的意思，這個也是情有可原。但是你儘管耕耘，慢慢的他們會在讀書的環境裡收穫知識的海洋，從簡到雜，在書的海洋裡徜徉。
把簡單的詩帶孩子讀的通俗易懂，慢慢的他們會對閱讀越來越有興趣，也會讓學習更進一層。加油!每一位家長和孩子們!\n
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叫我王不二
題主好，這是一個小學生如何學習詩歌的問題。
詩歌學習是一個不斷反覆的過程，誦讀記背是一個最為基本的過程，小孩子不一定要對詩歌作過多的理解，背過就行，當然，孩子們自然會感受到詩歌的一些節奏，會對一些具體的畫面有一點直觀的感受，他們是講不出來什麼東西，但他們會產生一定的美的感受。
同一首詩，在不同的人生階段會有不同的理解和感悟，小孩子學習詩歌，先記下來，有一個初步的感受，將來在一生中用自己的人生經驗和所學的知識去不斷的理解詩歌，這是一個動態的過程，一次次的感知認識中會不斷提升自己。
小學生學習的詩歌儘可能簡單明朗一點，但詩歌是文學的最高樣式，不可能像兒歌一樣具體，它必然有著豐富深刻的東西蘊含其中。《詠鵝》一詩也很有大唐昂揚向上的氣概，曲項而歌的鵝，不小心奏響了大唐的盛世強音，這背後的東西小學生是不會理解的，但小孩子對白毛、綠水、紅掌、清波會真切地感受到，即使他們生活中沒有見過真正的鵝，從電影電視圖冊上，他們也會有間接的認識。
小孩子學習古典詩詞，重在培養一點興趣，培養學習的習慣，訓練記憶力，培養一點對節奏對畫面的感知能力，不可以作理解方面的過高要求。
《詠鵝》一詩我寫過一篇鑑賞文章，在“悟空問答”裡面，就是高中學生也未必能很好的理解這篇文章，所以對小學生不要過多強調理解，多讀多背，自然會產生比較好的感受能力。
野狐習禪
- 《詠鵝》這首古詩，據說是唐代詩人駱賓王7歲時寫的。筆者教學時，學生理解得非常快。古詩的道理，小學生理解沒有障礙。
筆者是鄉村教師，鄉村的孩子對家禽雞鴨鵝非常熟悉。鵝的叫聲，鵝的樣子，鵝的神態，認知程度高。
聯繫生活實際學古詩。
上課時，筆者問學生：小朋友們，你們見過“鵝”嗎？“見過”學生異口同聲地回答。誰能說說鵝的樣子？學生爭先恐後地回答：羽毛白白的，脖子特別長，兩隻腳掌是“蹼”紅色的……然後我說：小朋友們說得真好。今天我們來學一首古詩《詠鵝》。這首詩是唐朝著名的詩人駱賓王寫的。他寫這首詩的時候和你們一樣大，你們想知道在古時候小朋友眼裡“鵝”是什麼樣的嗎？“想”小學生的興趣很高。
接下來，筆者告訴學生“詠”就是歌頌讚美的意思。學生很自然就說出“詠鵝”的意思。“鵝，鵝，鵝”，孩子們模擬出鵝的叫聲。“曲項向天歌”哪個詞的意思你不明白？學生回答後，筆者告訴學生：曲是彎曲，項是脖子。“曲項”是什麼意思？這句詩是什麼意思？學生理解沒有障礙。
創設情景，模擬詩的意境體會古詩
“白毛浮綠水，紅掌撥清波”學生邊看圖邊做動作。課堂氣氛非常活躍，小學生彷彿在做遊戲一樣，在活動中把這首充滿童真童趣的古詩理解得非常好。
等下課時，《詠鵝》詩學生會讀會背，詩意理解通透，還沉浸在古詩優美的意境中，意猶未盡。
筆者覺得教學古詩，把學生帶到“詩”的意境中理解效果特別好。你們有什麼好方法，歡迎留言。
