每一个健康的人都有一定的记忆力，有了记忆就有了思维，有了记忆为基础，想象力才能充分发挥。所以，人不能没有记忆，没有记忆，大脑的思维活动也即将停止。因为记忆的存在，我们才能在不断地认识世界和改造世界中学习经验、积累经验和运用经验。因为记忆的存在，我们才能通过追忆过去来展望未来，记住曾经的苦痛、挫折和经验，走向进步和成功。通过对历史的记忆，可以让我们更清楚更全面地认识当今社会和世界，也通过一个个的记忆碎片，连缀成了岁月和时代。所以，没有记忆，就没有发展；没有记忆，就没有进步。无论是成人还是孩子、都需要通过记忆丰富自己的知识，提高认知能力，形成各自的个性心理特征。可以说，记忆是人类认知能力不可或缺的核动力。
生活中，总是能听到有的父母这样在抱怨：“为什么我的儿子老是丢三落四?为什么我教他念的儿歌，他总是背不出?”“我的孩子记性不好怎么办？”当然，我们不否认，记忆力正如观察力、思考力、注意力、创造力等其他诸种智力类型一样，存在个人天赋的不同。但更重要的是：几乎所有的人，都具有相当了不起的记忆力，而且只要运用得当，这种记忆力可以维持到年迈。
其实，记忆能力不是天生的，它可以通过后天的学习和训练而获得提升。大脑的容量几乎是无限的，人人都有巨大的开发潜力。大脑是不会出现像“由于饮食过量，再也吃不进任何东西了”那种情形的，所以我们可以放心地去记忆任何想要记住的事物。
对于3岁以上的孩子来讲，随着口语表达能力的不断提高、知识经验的日积月累、具体形象思维的迅速发展，记忆也已逐渐开始从无意记忆向着有意记忆方向发展。在这个发展过程中，为了让孩子拥有“超人”的记忆力，即能记得更快、记得更牢、记得更准，我们应该做好以下几点：
在日常生活中，培养孩子记忆的有意性。双休日外出游玩之后，可同孩子一起回忆：“到过哪些地方?”“见到过谁?”“哪件事最有趣?”刚开始，如果孩子回想不起来，我们可以用语言提醒、暗示孩子，如“猴山上小猴子在抢什么”“小猴子什么地方红红的”“你不是给猴子吃什么了吗?”等，帮助孩子回忆，提高孩子记忆的准确性。有时，在外出之前，也可以向孩子提出要求，让他把所见到的事情、最开心的事情回来后告诉其他人；在看动画片之前，要求他把看到的故事告诉大家……慢慢地，孩子的记忆便更有目的性、自觉性了。由此，记忆的有意性也大大地提高了。
利用游戏的形式提高孩子记忆的积极性。游戏是孩子最喜欢的活动形式只有在游戏中记忆，孩子才不会感到枯燥乏味；在游戏中记忆，孩子能记得更牢、更深。因此，可以采用“看谁记得多”的比赛形式，让孩子观察、记忆、寻找“什么玩具换了地方”；也可以采用“接龙念儿歌(讲故事)”的方法与孩子一起复习巩固所学的儿歌或故事。
在理解的基础上强化孩子的记忆力。在知识的记忆过程中，有些知识经验是必须靠强化才能记牢的，但这并不是指死记硬背。死记硬背的做法只能降低孩子学习的兴趣，使记忆力滞缓发展。由于在3-6岁孩子的记忆中，机械记忆仍占主要地位(意义记忆在逐渐发展中)，幼儿的记忆往往是不完整、不精确的。所以，当孩子在学一首古诗、一则寓言或一个故事时，我们可以运用看看图画、做做动作、画画贴贴等方式，让孩子在生动形象的思维活动中，在愉快的动作体验中，在自主的动手操作中，真正地理解所学的内容。
总之，记忆力虽然有天生的因素，但是后天的培养训练更为重要，要想让孩子有一个好的前程，记忆力的培养是不可或缺的。
