就算你没有进电影院，想必通过朋友圈或者一些平台，也多多少少能了解到最近这部火爆的电影——《少年的你》。这部影片自上映以来就受到了很多关注，在我写这篇文章的时候，影片的票房已突破七亿。虽然影片在剧本方面有争议，但是周冬雨和易烊千玺的演技还是收获了不少好评。周冬雨本就是金马影后，实力不容置疑，而易烊千玺在这部荧幕首秀中更是让人惊艳，连社会学家李银河夸赞该片是“一部出类拔萃的实至名归的好电影”。
电影是这样的故事：陈念（周冬雨饰）是个插班生学霸，在他的世界里只有学习，只想再苦熬一个月，摆脱现在不堪的生活，脱离阴沟，仰望星空。然而，好友胡小蝶因为忍受不了霸凌带来的屈辱和痛苦，选择了跳楼自杀。这一切，打破了陈念平静的生活。
陈念被锁定为下一个被欺凌的对象。凳子上被倒强力胶，排球一次次砸向她，被推下楼梯……眼里满是无助和委屈。这时候，他遇到了小北（易烊千玺饰），陪着她上学放学，拼命护她周全，两人相互温暖。
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这是一部和校园霸凌有关的电影。何为“校园霸凌”，挪威学者Dan Olweus 是这样定义的：一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。霸凌并非偶发事件，而是长期性且多发性的事件。
也许，你以为这些是电影里才有的情节，要知道，所有的艺术都是来源于生活的，现实往往更残酷。
联合国教科文组织的数据显示，全球每年有2.4亿学生遭受校园霸凌，占总学生数的三分之一。从侮辱性的外号，到被扒衣服拍裸照，再到棍棒殴打...“校园霸凌”从来不只是电影里的情节！中国校园欺凌特点是：欺凌的边界不明确，有些事情明明是欺凌和侮辱，却会被旁观者认为是玩笑和打闹，另一方面是绝大多人不正视欺凌现象。
中关村二小四年级的学生被同学扔厕所垃圾筐，尿和擦过屎的纸洒一身。
四川彭州一女生35秒内被同学掌掴14次。
重庆女生因“太邋遢”被5名同学围殴达成十级伤残……
这样的例子不胜枚举。
近年来，校园欺凌事件频发，且暴力行为逐渐呈现低龄化趋势。悲剧的背后，是霸凌者，和每一个冷漠的旁观者。校园霸凌不简简单单是孩子之间的玩笑嬉闹，而是怀着恶意的长久欺辱。
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不是每一个陈念都会幸运地遇到守护她的小北，那拿什么去保护我们的孩子呢？
要知道怎么保护孩子，我们首先需要追根溯源：为什么孩子容易受到校园霸凌？
什么样的孩子容易成为被霸凌者？
（1）压抑、隐忍、缺乏自信。
《少年的你》中，陈念的妈妈一直告诉自己的女儿，只要忍一忍就过了。但是大家想一想，如果只是一味的忍让，对方只会觉得你是一个非常胆小懦弱的人，从而也会变本加厉地欺负你。
曾有这样一则新闻，广西北海一名中学女生自杀，她成绩优异，是名学霸。她曾和父母说过，自己在宿舍和同学不和睦，被欺负，父母并没有采取积极的措施。后来在她的语文书上看到这么一句话：“生活中，总有你看不惯的人，和看不惯你的人，要放宽心态去面对，这就是成长的目的。”在她最需要支持和安慰的时候，父母却教育她“要放宽心态去面对”，这种消极的隐忍的方式，也为她后来多次被欺凌埋下了隐患。因为霸凌者最喜欢这样忍气吞声的小孩了。
作家毕淑敏说：“尊重你的情感，并不是要情感直接做出决定，而是尊重情感的波涛起伏;不是压抑情感，而是疏通情感。”
遇到欺凌，不要害怕、哭泣、顾虑，不要忍气吞声，这会让欺凌者认为你很好欺负，继续欺负你，一定要勇敢地跟欺凌者作斗争，明确自己的立场。
如果因为害怕而忍气吞声，只有一种可能，就是会助长对方气焰，导致下一次欺凌事件的发生。
（2）身心发展迟缓。
口语迟缓、不太能够做完整表达，或是口语发展迟缓，不太能够做完整表达，或是动作发展迟缓等，如果有以上这些身心发展迟缓方面的特质，那么就可能受到一些比较调皮的孩子的嘲笑，拿这些行为来恶作剧。
（3）冲动型孩子。
冲动型的孩子，想要讲什么就会马上讲出来，如果小团体里有小霸王潜质的人看不惯这类孩子，他将是被霸凌的一个。比如，最开始的试探性侵害行为，可能是取个羞辱性的外号，嘲笑对方的行为体貌，如果被侵害一方表现得非常不镇定：比如气急败坏、过度恐慌、过度愤怒等情绪反应，霸凌者会感到非常得意，享受到霸凌的快感：你看，这个家伙被我吓到啦，哈哈。然后进一步加大侵害力度。
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因而，在家庭教育中，我们家长要反思自己做的不到位的地方，给孩子提供一个有利于成长的温馨的家庭环境，有这样几个关键词。
（1）第一个关键词：陪伴。
李玫瑾教授说，孩子在12岁以前是心理依恋期，需要家庭教育。
如果在孩子成长的早期，你长期缺位，孩子就很难亲近，等到你想跟他亲近时，他就会躲着你，什么都不跟你说。
尽可能全身心地陪伴自己的孩子，给孩子最够的安全感和情感支撑。
（2）第二个关键词：沟通。
根据相关数据显示，有86.4%的学生希望自己的父母是朋友型的。但很多学生都表示，父母不能平等地对待自己，常常以高高在上的语气、姿势来和自己说话，很多时候有话也不想跟他们说，很希望父母能像朋友一样，以平等的态度来对待。
所以，要卸下孩子们的心防，让他们接受自己，愿意与自己交流，说心里话，首先就得以平等的身份来对待他们，像朋友一样对待他们。
朋友式的沟通可以使父母与孩子达成共识，对双方来说何其重要。
（3）第三个关键词：欣赏。
有一位教育学博士说过：最成功的教育方法是赏识，“赏”识欣赏、鉴赏，是对孩子的一种态度；“识”是认识、见识，认识孩子的优点。
许多时候，不是孩子做得不够好，而是我们没有能够真正认清孩子，忽略了他的优点和长处。
有一个男孩，成绩不好，也不爱和别人交流。老师在家访时，发现班上这个孩子在家中其实蛮活泼乖巧的，只是家庭经济状况不佳，父母忙碌，没时间照顾孩子。
有一天下课，老师路过操场，无意中发现这个孩子非常会荡秋千，荡得又高又稳。老师灵机一动，打算举办一场荡秋千比赛。果不其然，这个孩子所向披靡，拿下冠军，被其他同学视为英雄。
后来，他的学业成绩竟也逐渐好转，从体育、艺术等领域扩展到数学、自然，几乎每一科都在进步，甚至他的人际关系也逐渐改善。
可见，在孩子心中，被欣赏、被认可是多么重要的一件事情。
（4）第四个关键词：坚强。
孩子在成长过程中难免会磕磕碰碰，如果我们过于紧张，或者总是小题大做，就会助长孩子娇弱心理，遇到一点摩擦都会哭得撕心裂肺，成为温室里的花朵，经不起风雨的考验。
家长们应该在日常生活中教孩子学会坚强，通过一些英雄人物的事迹，将勇敢坚强的种子播撒在孩子们的心田。
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当孩子遭遇校园霸凌的时候，我们父母怎样尽快发现呢？
如果发现孩子有出现以下情况：孤独、不自信、不愿上学、人际交往有障碍，甚至有头痛、胃痛、失眠、做噩梦等生理反应时，家长一定要掌握方式方法，试探性地去问一问孩子发生了什么事情。
在于孩子交谈时语气要平和，尽量避免：“你怎么这么窝囊”这样的负面语言，以免孩子产生抵触心理。
孩子还有可能间接或者隐晦地向家长诉说或求救，这个时候，家长不要不耐烦，一定要主动积极地跟孩子进一步沟通，帮助孩子一起面对，解决问题。如果家长忽视，否定孩子或者漠视孩子的问题，没有给与正确的建议，就有可能导致更多问题的发生。
家长发现孩子行为异常时，应与班主任老师联系，请求老师进行调查是否存在欺凌行为。如果孩子确实被欺凌了，则建议家长通过老师进行处理，并主动配合学校工作，而不是直接找对方家长理论，避免矛盾升级。
最后附上一句很喜欢的话——
如果没人为我遮风挡雨，我就自己做自己的英雄，内心柔软而有原则，身披铠甲而有温度。
End
