首先聲明一下，並無詆譭之意，也沒有添油加醋，只是過程、事實的轉述。雖然時間兩年快過去了，但是那種感覺似乎被刻印在身體裡一般。第一年是何年呢？是2017-2018學年度，更為準確的是2017年8月到2018年6月，即是幸運，也是不幸。幸運的是我在這個校園中遇到了一群可愛的孩子們，他們天真可愛，十分喜歡運動；遇到了一群共進退的同事，他們相互幫扶，十分友善團結。而不幸的是這一年，讓我失去了作為教師的熱情、激情和勇氣。
作為一名教師，最需要的就是對於教育教學的激情和熱情，一旦失去了它們，要不選擇從事他行，要不渾渾噩噩保持下去。作為一名教師是我的理想，也是我一直為之努力、奮鬥的目標。在這所小學孕育了我最初的教育理想，每天在離家30公里以外來回奔跑，生怕那天沒來得及開門迎接早晨上學的孩子們。每天在來回60公里的上下班中途中心情總是愉悅的，也不知何時抱怨、嘮叨出現在我的身上。
那一年那一天星期一早上，作為升旗主持人的我，拿著話筒按照設定的程序進行著每一步，孩子和老師們都站得筆直，其中有一個環節全體齊呼校訓，本應該在演講學生上臺前進行，由於有點的緊張（也不知為何主持大課間也沒有緊張，那一刻是真的有點緊張了），導致演講學生到位站好後才齊呼校訓。升旗儀式後，本已做好了挨批斗的準備，然而一切都悄無聲息的，似乎大家都沒有留意到這個細節。我也將此事慢慢談忘了，可當周的星期五同辦公室的同事給我遞來一張單子，我本以為是幫著查看信息或填報東西，可萬萬沒有想到得的是一張罰單，就連懲罰的理由都給我想好了“由於星期一升旗儀式不當，造成學校形象受損 。”
那時的我，真的……無力吐槽。在主持的背後，那段時間我一直在練普通話，騎車在練習，走路在練習，就連坐公交、地鐵也在練習。老師們都說我的普通話有了長足的進步，可能這時結果比過程更重要。
當第二張罰單來臨的時候，我表示拒絕了。事情這樣的：由於政府購買了第三方足球培訓服務，第三方委派專業足球教練來校上課，我主要負責組織孩子們。我記得是某天下午第一節課，上課正在進行時，中途大概5分鐘左右，去辦公室將手機充電。可能正是這個間隙，被領導發現不在崗。當天下午放學的時候，我再次收到了傳票，並讓我附上情況說明。我拒絕了，從內心來說，這屬於我工作的不負責，若問其緣由我應該會解釋並主動承認並承擔責任。由於我的拒絕被邀請到辦公室談話，我記得那是某一個星期五的下午，我很坦言自己工作上的失誤，但卻被問到：“你要重新考慮一下自己的職業規劃，是否適合當教師？”，這個問題說實話我自己從未考慮過，當時並未及時回覆，只是說下週給一個答覆。後仔細想一下，這句話後的深意就是“你似乎不適合當老師，另外其他的吧！”
那時的我，真的……再次無力吐槽。其實還有很多事情，我就不一一描述，只是把我影響最深發生在我的身上的事情分享一下。
通過這段經歷，讓我有了以下幾個思考：
- 第一，對於一個學校來說，到底是校長重要還是教師們重要呢？我在《非常教師》中找到了答案：當學校都在拼命追趕規模、追趕效益、追趕發展時，決定發展的品質的關鍵——教師，常常會被忽略或遮蔽。每一個新創學校需要也必須有一支有著強烈“歸屬感”的教師團隊，也只有這樣才會讓整個學校運轉起來，教師們之間精誠合作。
- 第二，新教師到底如何提升自身的能力呢？對於當初的我來說，從未接觸小學一年級，真的連他們的交流方式都不知道，我自己大概是用了大半學期才習慣和適應他們的話語體系。那時候全校就只有我一個體育老師，很多都不懂，就連問誰都不知道，只是憑自身的感覺根據教學大綱和課程標準來設計課堂內容。對於新入職的老師來說，學會溝通技巧和方式是首要的，這樣才會抓住學生，吸引到學生；其次，熟悉教學內容、教案撰寫以及課程設計，落實常規構建較為規範的體育課堂；最後，提升課堂駕馭能力。
- 第三，新教師需要被看見嗎？新教師既是教授者，也是學習者，也需要被看見、被賞識。如一味指責只會讓教師失去那份激情。只讓老師埋頭去做，只會讓教師徒增煩惱。我認為教師的職業倦怠主要是經歷了這兩個階段：第一階段，有心無力，充滿著激情和動力，但缺乏實踐經驗不知何為；第二個，有力無心，教學經驗較為豐富，但卻失去了曾經那份教育的衝動。久而久之，對於教師這份職業就失去了耐心和信心，職業倦怠就產生了。
可能對於我自己來說，也不符合這所“小學校”所倡導的學校文化吧！
