最近一檔綜藝《演員請就位2》，火爆了朋友圈和各大網絡媒體，處於好奇心的我也嘗試性的去看了一下，感覺特別有意思。有意思不在於裡面青年演員的演技多麼爐火純青，而在於評委對演員的評價比較犀利。我想能夠火爆或值得一看的就是評委敢說、能說、會說，同時評委之間也有激烈的交談。這檔節目的初衷應該有二：其一，為青年演員提供一次鍛鍊學習的舞臺；其二，就是為了給演員刷存在感、曝光率。從青年演員角度來看，是一次學習和嘗試的機會，從評委來說，挖掘有潛力的年輕演員。
在觀看的過程中，這兩個層面給予了我很大的震撼。
看見演員被評委犀利的批評。如爾東昇對張大大的評論：“我就留意你那眼神，因為你沒眼神，你演得就像個小偷一樣。如果你來試我的戲，我就會直接把選角統籌罵一頓。”再如對陳宥維嘆了口氣說：“演得很吃力，看得很辛苦，看了等於沒看。你的弱點是非常多的。你那個哭很尷尬，好像在嚼口香糖。你靠樣子是沒用的，靠帥只能很短時間的，你有梁朝偉帥嗎？”
看見評委之間毫不客氣的互懟。如李誠儒老師對郭敬明說：“小小的年級，要懂得尊重人”，而郭導回應則是“你可以不習慣你不喜歡的東西”，潛臺詞就是“我有我自己個人的喜好，你管不著！”
也正是系列激烈的衝突話語下，也讓我有了一點思考。在我們體育公開課或優質課評選過程中也存在的這些矛盾，如第七屆全國優質體育課現場評比中也發生了這一幕，第一個評審專家指出：這一節課中採用太極進行身體放鬆，是一個亮點，既能夠使身體得到拉伸，也能讓心理得到舒緩。而接下來的另外一個評委卻提出了相反的意見，認為太極本身是作為一項運動技能存在的，被用在放鬆環節明顯不合適。從我個人角度而言，我也比較贊同第二種觀點，似乎說得更有理由。
也就是說在進行主觀評判的時候，更多隻能依託自己的專業能力和過往經驗，也可能存在“自圓其說而已”的道理。接下來，我們一起來看看有哪些評價維度吧！
首先，李誠儒從演員基本素養進行評價，對演員的基本素養較高，比較嚴格，但對於好的演員也讚賞有佳。那麼在體育賽課中不少評委也十分注重體育老師的基本素養，如體育老師的精氣神、口令與口哨、隊伍的組織與調動以及體育教學設計的撰寫，從這個角度而言青年教師要紮實基本功，落實日常課堂的管理。
其次，趙薇（唯一女評委）從女性視角進行評價，在暖心中帶著溫和、細節和鼓勵，如化妝不貼合角色、情緒不準確等。那麼在體育賽課中也有評委重視過程的細節，如師生之間的互動、激勵語言，教師的示範面與站位以及生成性問題的解決等等。細節是能力的展現也是睿智的體現，既體現了教師的能力，也展示了教師的素養。
再次，郭敬明從年輕人的視角進行評價，十分具有主見和個性。在體育賽課中很難遇見有年輕的評委老師，就只能定位在磨課環節中邀請進行評課的同事。既帶著學習的心態來看課，也帶著評委的眼光來評價。對於類似這種情況，需要更多的交流和討論，在不斷優化中提升課堂質量。
最後，爾東昇和陳凱歌從觀眾主流思想進行評價，把握了整體思想和發展趨勢。在體育賽課中，如評委組長等角色，從課堂整體進行把握，對於所出現的大問題、大錯誤進行綱領性糾正。那麼我們在體育賽課中如何關注這一點呢？第一，熟悉教材和課程標準，落實“健康第一”理念；其二，學生是課堂的主體，以學情作為出發點；其三，安全是首要，教學過程不可忽視。
我想這就是《演員2》給予我的思考，雖然每個評委都有自己的看法和觀點，但每個點都是有助於進一步完善自己的課堂，提升自己能力的著手處。
