教師的獲得感與滿足感真的很低很低，特別容易滿足。可能一句話或一個問候就可以讓老師續航一週，每天都有一個好心情。今天下午連續上了幾節課體育課，帶著疲憊的身軀回到辦公室，屁股都還沒有挨著椅子，就一下子癱上去了！閉眼小憩了一會，再次睜開眼睛卻發現我的辦公桌上多了一個全新的“寫字板”，兩張便利貼讓我知道是孩子送給我的，分別寫到“祝黃老師上課有個好心情！”、“黃老師我上體育課時看到你的寫字板壞了，給你買了一個新的，這是心意，希望黃老師上課有個好心情 。”
事情的經過是這樣的：上週六（5月8號）由於五一的調休上星期二的課程，7.2班是我下午最後一節課，我早早的在場地上面等候著，看著他們大張旗鼓、興師動眾地來到場地上，心裡暗自覺得今天他們怎麼這樣興奮呢？我裝著沒事一般，值日生集合整隊以及分享三分鐘的演講後，在這個過程中依然還有部分學生一直在講話。我嚴肅著喊了一聲“立正”，似乎他們並未聽見，我隨即想把寫字板扔到旁邊的花臺邊上，沒想到力量沒有控住好，寫字板中間剛好碰到花臺邊，花名冊散落了一地，也伴隨著一聲清脆的聲響，似乎也正是這一響聲瞬間驚嚇住了講話的學生。他們愣住了。在前排同學的幫助下拾起並整理了我的寫字板，那時我並未發現到我的寫字板中間已經有很長的一條裂縫了。下課後，我回到辦公室再次整理寫字板的時候才發現。
當我收到這個“新寫字板”的時候，有點莫名的感動和暖心。感動與暖心的是她的細心和她的懂事。在快2年的時間內，我也感覺她的成長與蛻變。在她身上最大的變化就是少了一份吵雜，多了一份安靜。這也可能是小學生和初中生最大的變化了吧！在第一年的時候，她三五成群，和幾個女生上課與下課嘈雜的不得了，若你說她不是，反而還會起鬨頂嘴。但第二年的時候就發生了很大的變化，變得文靜了許多。我覺得這可能是周圍環境和身邊新同學的影響。
當我收到這個“新寫字板”的時候，看見“希望黃老師上課有個好心情！”這句話的時候我自己也在反思難道我最近上課的時候心情不好？自我感覺還挺好的，很喜歡和孩子們在一起，可能有時候情緒突變，讓孩子們覺得自身心情不好吧！我也希望自己上課有一個好心情。我想這也是給老師這個職業最好的祝願。最後也希望自己對孩子們溫和一點，也對自己好一點。
