最近写了一些东西，素材偏负面，所以每次女儿过来问我问题的时候，我都会切换到其他界面，或者干脆最小化。可是，当女儿发现这一点之后，却越来越频繁地进来，而且经常盯着我的笔记本屏幕，连说话都心不在焉。
这就是我无意中触发的“潘多拉效应”。我越不想让孩子看，越勾起了孩子的好奇心，孩子越想多看两眼。
- 当我们越禁止孩子喝可乐的时候，孩子对可乐的欲望就会越强烈；
- 当我们越禁止孩子玩游戏的时候，孩子越会见缝插针地趁我们看不见的时候偷偷玩一会儿。
这些，都是“潘多拉效应”的作用。
有的父母问：“我们禁止这些不对吗？难道还要允许他们随便吃（喝）、随便玩吗？”
别急，既然我们知道了原理，我们就能找到合适的方法，去解锁“潘多拉效应”，趋利避害，利用它更好的教育孩子。
（一）潘多拉效应（也称“禁果效应”）
潘多拉效应，来源于古希腊神话。
在古希腊神话中，宙斯给女孩潘多拉一个盒子，并告诉她绝对不能打开。可是，宙斯的告诫反倒激起潘多拉不可遏制的好奇和探究欲望。于是在某一天，她不顾一切地打开了盒子，结果，所有的罪恶都跑到了人间。
心理学就把这种“愈禁愈为”的现象称为“潘多拉效应”或是“禁果效应”。
禁止本身就会引起假设、推测，反而常常诱使人们产生好奇并引起探究之心，形成与禁止相悖的意向或结果。
我们成长的过程中，很多父母都会无数次警告我们，不允许早恋，绝对不允许早恋。可是，越是被如此告知，越会激起孩子的好奇心。尤其这件事很难解释清楚、显得很神秘的时候，更让人好奇。
心理学研究表明，孩子尝试“严禁之事”的主要动因是事物的吸引力和对事物的好奇心，而且事物神秘性越强，一些人尝试的欲望越强烈。
潘多拉效应也被解释为“不禁不为、愈禁愈为”。
（二）哪类孩子容易诱发“潘多拉效应”？
每个都有独属于自己的个性，对不同的孩子说出同样的话，效果是不同的。
比如：
正在上课的时候，外面突然有了很多不同的声响。老师担心，朝窗外看了一眼，发现只是对面店铺开业。然后对全班同学说：“上课要认真听讲，不允许往窗外看。”然后，有一部分孩子绝对不看，遵守老师的话；一部分孩子偶尔看两眼；还有一部分孩子越不让看越频繁去看。
这就是三种不同类型的孩子。
- 坚决不看的孩子，属于“顺从型人格”；
- 越不让看越看的孩子，属于“反抗型人格”；
- 自己想看就看一眼，不想看就不看的孩子，属于“独立型人格”。
显而易见，“反抗型人格”的孩子，最容易触发“潘多拉效应”。这类的孩子，越不让做什么，便越想做什么。如果你的孩子是这类的，那么你不想让他做的事情，一定不要过于禁止，否则会适得其反。
如果你的孩子是顺从型孩子，则很难诱发“潘多拉效应”，你不让做，他便听话不做了。因此，这篇文章对这类孩子的家长来说，可能价值不大。
（三）“潘多拉效应”解锁实例
父母根据孩子普遍具有强烈好奇心和旺盛求知欲的心理特点，结合“潘多拉效应”，成功实施家庭教育的例子，不胜枚举。
这里，给大家分享两个。
（1）苏洵教子
“唐宋八大家”之一苏洵，有两个儿子，即北宋文学家苏轼和苏辙。他俩小时候非常顽皮，不愿读书，多次晓之以理的讲道理，没有效果。于是，苏洵观察、分析两个儿子的特点，决定采取特殊方式加以诱导。于是，每次在他们嬉戏玩耍时，苏洵就故意悄悄地躲在角落里读书，看到孩子们来，他就故意把书“藏起来”，苏洵这种偷偷摸摸、神经兮兮的举动让孩子们好奇不已。
孩子们想父亲一定是在读什么好书，于是满怀追根究底的欲念，趁父母不在家时，把父母藏起来的书“偷”出来读。渐渐地读书成了他们的乐趣，最终成为著名的文学家，与父亲一起被称为“三苏”。
（2）海清教子
海清常年扮演“好媳妇”，深入人心，所以被大家亲切地誉为“国民媳妇”。可了解海清的人都知道，她“扮演”得最好的是妈妈这个角色。
拍戏的间隙，给儿子打电话，不是追问“儿子作业做完了吗？要快点做，别磨蹭”之类的。
而是：“你早点睡吧，你不能明天做吗？不做没关系的。”
越让孩子休息、睡觉，孩子越不睡觉，越要学习。
很多父母说，平时说的都是：“不写完作业就不许睡觉！”
- 越让孩子学习，孩子越不想学习；
- 越不让孩子睡觉，孩子则越想睡觉。
很多家长谈游戏色变，想尽办法让孩子少玩游戏。
可是，海清不一样。当她发现孩子对游戏感兴趣的时候，她非但没有禁止孩子玩游戏，还会主动帮孩子挑选游戏，看画面，看评论。而且海清会经常自己先玩通关，再推荐给孩子。孩子不但领略了游戏的放松和乐趣，而且丝毫没有影响孩子的学业，反而更加自律。
因此，她儿子对她赞不绝口：“脑子是个好东西，妈妈你有！”
（四）做好这三点，成功解锁“潘多拉效应”
“潘多拉效应”实际上是好奇心和逆反心理在起作用，不明缘由的禁止更吸引孩子，更能激发孩子的好奇心。
这句话中，“不明缘由”这四个字很重要。
不是所有的东西，你只要一禁止，孩子就一定非要去尝试。而是“简单、粗暴、不明缘由”的禁止，才会引起孩子强烈的试探欲望。
（1）绝对不能让孩子尝试的，一定要说清缘由。
有些事情，我们绝对不能让孩子去尝试，比如玩火、碰触电影、随意横穿马路。这样的事情，孩子尝试一次，后果就非常严重，是我们无法承受之重。
所以，这样的事情，一定要明确禁止，且对孩子讲清楚原因。
比如：
适度体验：
可以用打火机，点着火以后，让孩子伸手试一试。孩子发现很烫，就知道“火”意味着什么。
观看新闻、视频：
每天早间新闻都会有几分钟交通事故的报道，可以带着孩子看看，让孩子意识到随意横穿马路会出现什么后果，会伤、会痛、甚至会死。让孩子懂得保护自己，懂得生命的宝贵。
（2）可以适度接受的，不要过分禁止。
孩子喜欢吃零食，可是零食里有很多添加剂，父母们不想让孩子多吃，影响身体发育。孩子喜欢吃糖，可是吃多了会蛀牙，所以也不能多吃。至于可乐等饮料，更是唯恐避之而不及。
但是，这些东西不是坚决禁止的，孩子早晚都会吃到，适度就好。
我们在告诉孩子这些食物对身体的伤害之外，一定不能管得太严，禁得太厉害。不然，孩子一旦抓到机会，会过度补偿自己，对身体伤害更大。
同时，还有可能出现：父母越禁止，孩子越想吃；父母越不允许，孩子越想反抗的情况。这种情况，不利于亲子关系，更不利于孩子身心成长。
在家里备一些相对健康的零食，比如坚果类、面包类。偶尔也可以在节日的时候买两袋糖，适当满足一下孩子。我们要这样对孩子说：“之前妈妈给你讲过这些东西只能当作零食的原因，你还记得吧？妈妈相信你能做好节制，分阶段吃完这些零食，不影响正餐，也不影响身体。好不好？”
当孩子心里对某个事物一直极度匮乏的时候，将来有可能会用一生去寻求这方面的满足。
反之，给孩子足够的信任，给他自主的空间，让孩子适度放松，孩子得到满足的同时，还学会了自律，还能从妈妈认可的眼神中更加自信。这样一举几得的事情，希望大家可以尝试一下。
游戏也是如此。
父母越禁止，孩子越想玩。前期你禁止的越厉害，后面孩子反弹的越强烈。
如果孩子已经开始玩上游戏了，绝对是“堵不如疏”，“引导自律”远比“强制禁止”好得多。
（3）说反话、制造神秘感，诱导孩子发现乐趣，增强动力。
“潘多拉效应”本身无所谓好坏，关键在于家长如何引导这一心理机制。
探究周围的未知事物，本来就是孩子普遍的行为反应，是孩子成长的需要。如果从另一个方面来说，逆反心理在一定程度上是孩子思维活跃、自立自主意识增强的表现，家长如果能好好利用“潘多拉效应”，就能利用孩子的好奇心，化解孩子的逆反心理，帮助孩子更好的成长。
说反话：
在我女儿小的时候，我经常在做早饭的间隙，来到女儿房间，轻轻地叫醒她，然后对她说：“你一定要慢一些起来啊，妈妈做饭很慢，妈妈做好了饭，你再起床最好。如果你突然出现在厨房，妈妈可能会吓一跳的。所以，你一定不要快快穿衣服！妈妈现在得赶紧去做饭了。”
然后我故意做得慢一些，听到女儿跑来的脚步声，我就装作专心看菜，等她站到厨房的时候，我无意中一转身，看到她，我就会露出很惊讶的表情：“哇，好吓人！你怎么这么快就穿完了？我还没做好呢！”女儿就会咯咯咯地笑个不停。
我相信一定有很多妈妈在早上不停地催促孩子快点起床，快点穿衣服，快点洗漱……可是，最终你会发现：你越催，孩子越慢。
制造神秘感：
我在文章前面分享的苏洵教子的例子，就是最好通过“制造神秘感”，来诱导孩子养成阅读习惯的事例。
（4）增强孩子抗诱惑的能力
越大的孩子，越需要提高抗诱惑的能力。
比如，有的书籍，在封面和简介中故弄玄虚，故意增加神秘色彩，诱使青少年购买，可是实际上并没有什么优质内容，很多文章都是标题党，浪费了金钱和时间不说，有的甚至很低俗。
再比如，有些人利用孩子的好奇心理，用有趣的玩具、或者好玩的地方，制造神秘感，诱导孩子跟着他去做不法之事，危害孩子一生。
所以，平时我们就应该向孩子们及时揭露诱惑的心理技巧，认真疏导，晓以危害，增强孩子的抗诱惑能力，避免上当受骗，误入圈套。
