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線上授課已經有兩個多月了，由開始的不習慣已經慢慢變得感覺不錯
作為老師，我們不用再每天早早起床，做飯吃飯，匆匆忙忙去一天打卡刷臉，去看著學生早讀，出早操， 我們每天是7.30半前就要刷臉的，作為高中，我們還要上晚自習，前一天上晚課到9.00多，第二天還要繼續循環，對年輕人都有些吃不消，別說對快退休的我來，那份辛苦只有我們自己知道。
上網課，對於我們這些習慣了靠真人出鏡的人來說也是有很多問題的，我們看不到學生，不知道他們聽課的狀態，尤其是上午第一節和下午第一節課，有的學生只是打開手機，仍然在睡覺，在吃飯……，打開手機主要是為了應付老師查崗，所以有的老師沒有辦法，只能強求學生打開視頻，實屬無奈之舉，我是數學老師，上課需要了解學生的情況，經常要和學生連麥，釘釘只允許一人連麥，所以也很不方便，但由於連麥，就經常卡頓，真的很影響心情，也耽誤時間，所以有的老師就用會議模式，這樣每個學生都可以打開視頻，讓老師看到學生，都是從教學角度考慮，我感覺也不是什麼壞事，尤其是對那些不自覺的學生，我的一個家長還給我打電話讓我每天提問他家的孩子。
我們也在不斷摸索，也需要大家的支持與理解，一切為了孩子，希望大家都能給出好的建議，讓我們不斷改善，使得疫情期間停課不停學，保證我們的教學質量
yf善待一切
很高興回答你的問題。
我作為一名網課老師，根據我的經驗，我認為這要根據實際情況而定。
我們現在線上授課主要分為兩種。
第一種就是學校在疫情期間，停課不停學，學生按照學校和老師的教學計劃，進行的網課。
第二種是類似於掌門一對一，猿輔導這樣的線上輔導機構。當然疫情開始到現在一部分的線下輔導機構被迫轉戰線上。
針對第一種情況
一些學生不開攝像頭的原因我們分析一下：
家庭條件的不允許。一些農村的孩子，可能住宿條件，學習環境較差，他不願意讓同學們看到他們家窘迫的家庭環境。一些學生都沒有自己的書桌，一家人擠在一個相對狹窄的環境，父母為了照顧孩子上網課，特別是疫情期間，又很少串門。大氣都不太敢喘一聲。生怕自己的一舉一動影響了孩子網課的效率。
網速的原因。並不是每一家都開通了寬帶，多少人是蹭著鄰居或者是開著流量上網課。我就見過一個學生，把除了老師意外的所有的同學的攝像頭全部屏蔽，以防出現網課卡頓的情況。如果一卡頓可能一個重要的知識點就要錯過。一錯過的話，這不像是課堂，在課堂上你可以隨時的跟老師互動。網課雖然有錄屏的功能，但是如果課程是連排課，根本就沒有時間復看。
個別學生不自覺！個別學生躺屍，躺在床上，看著18線網紅老師精彩的表演，等老師表演完畢到想看一下學生表現的時候，他一句老師我的攝像頭壞了，那怎麼搞。老師只能忍氣吞聲，網課全憑自覺，不能因為個別學生的不良表現，拖慢整體的上課節奏。
- 學生性格的原因。性格相對內向，不願意出鏡。一出鏡就害羞，因為網課期間，特別是一些調皮搗蛋的學生研發出了一些好玩的東西，比如觀察一下同學今天的穿著，看一下學生的環境，截個圖發個朋友圈等等等等。一些同學由於性格的原因，害怕同學截圖，直接選擇不出境。
針對這學校網課的這一系列的情況，我建議根據同學的一些實際情況進行要求，比如上課條件相對不好，網速相對較卡的一些同學，可以跟班主任或者任課老師進行反應，得到老師的理解，可以不強求出鏡！但是如果老師知道某個學生一直在調皮搗蛋，並且對待網課的態度極不認真的學生，必須出鏡！作為一名老師，我認為能多讓學生學一分鐘就是一分鐘。
針對第二種情況
對於輔導機構
學生不出鏡的原因：
學生不積極，相對懈怠。作為培訓機構的老師必須強制那些上課的同學出鏡。不為別的，只為對家長交的學費負責。以我為例，我上網課的過程中，如果學生不出鏡，我會跟家長反饋，如果家長說攝像頭今天剛壞了等等一系列的不可抗力因素。我會要求他們必須出鏡。可以根據學生的表情，瞭解到學生的知識點的掌握情況，是不是在思考，是不是走神了等等，根據實際情況改變上課的策略。
一些網課軟件，和課程設置的限制！一些軟件不允許學生全部出鏡的。比如高途課堂，家有學霸他們的大班課，不能全部出鏡。只能通過舉手連麥的方式進行交流。
- 出鏡影響學習效率！學生沒有出鏡的習慣，我現在帶的一個學生，他思維反應很快，但是我很少能見到他的廬山真面目。這個學生他跟我說過，一出攝像頭，他忍不住的攝像頭當鏡子，雖然老師可以看到他，但是他上課的效率就大打折扣。
對於輔導機構個人建議除了軟件不允許或者個別情況的一些同學，比如出鏡反而影響學習效率的，家裡確實出現了電腦或者手機攝像頭問題的，都必須出鏡。老師可以起到很好的監督，互動的作用！
希望對你有所幫助！
我是科學魏老師，歡迎交流，幫點一下關注！
科學魏老師
如果說強制要求學生出鏡的目的是監管，恕我直言，效果並不好。
先說我自己的網絡教學，一個年級都是我一個人上，三個班，有一個是我任班主任，基本上都到齊了，在課堂上，學生參與度較高，有一半左右的學生參與了課堂實時互動，最後作業完成率，我自己班一直是100%，作業質量當然參差不齊，但就學習態度而言，我認為基本上是端正的。然而我的直播課，從來就沒有攝像頭，無論老師或學生。
然後說下線上授課，學生到課的問題。
學生是否到課，取決於該課堂是否有吸引力，第一層吸引力來自課堂上傳授的知識，第二層吸引力來自傳授知識的那個人。
前者可遇不可求，因此作為老師，精力應該放在後者，即成為能吸引學生的那個人。那麼如何才能吸引學生呢？我看到了在課堂上講段子的，是能吸引，一部分而已，並且不持久，畢竟學生是來學習的，如果長期學不到東西，自然對段子也會失去興趣，因為想聽段子，還有更精彩的去處，未必要到課堂上。
只剩下最後一條路了，提升講課水平。
把課堂傳授給學生的知識進行加工，投其所好，把多年積累的經驗傳授給學生，助其成功。
然後，你還需要強制要求學生出鏡嗎？你的課堂會擠滿了慕名而來的人。
