在全國上下團結一心抗擊新冠肺炎疫情的特殊時期，豐臺區按照北京市教委要求，中小學延期開學，中小學生居家學習。
疫情當前，如何更好地指導中小學生居家學習，健康生活，做到“五育並舉”，“豐臺教育”微信公眾號將陸續推出北京市特級教師和市、區骨幹教師系列文章，從學科角度出發，為宅家中小學生如何合理安排時間開展自主學習提出指導性建議，讓居家學習更加精彩，更有成效。
同學們，在全國人民共同抗疫的特殊時期，作為學生，居家自主學習是每個同學的責任和使命。如何居家進行道德與法治學科項目學習呢？今天，我們將一起走進項目學習，說說“口罩”那些事。
下面，以“口罩”為主題的項目學習“三部曲”，將為同學們開啟居家自主研學之旅。希望同學們積極選擇自己感興趣的項目，積極嘗試自主研究學習，豐富認知，提升能力。
第一步
瞭解項目主題，選擇研究項目
興趣是研究的動力。認真閱讀項目主題和具體的項目內容，選擇自己感興趣的研究項目，是開啟項目研學之旅的首要任務。請同學們先讀一讀樊老師給大家的居家項目學習建議吧！
閱讀了項目學習建議後，同學們就可以選擇自己感興趣的研究項目，開啟自己的項目學習之旅。
第二步
確定研究問題，制定研究方案
規劃好“旅行”的路線，即確定研究問題、制定研究方案，是開啟研究旅程的第二步。請同學們和自己的小夥伴圍繞彼此都感興趣的研究項目，各自選擇感興趣的子問題，分工進行研究，一起制定研究方案。
第三步
開啟研究旅程，親歷研究過程
同學們可以親歷“圍繞子問題蒐集、篩選資料——整理、加工資料——運用資料解釋說明子問題——呈現階段成果”這樣的項目學習過程。
具體實施過程：
1.圍繞子問題利用網絡蒐集、篩選資料並認真閱讀，將知識內化於心。
記錄方式一：用文字記錄資料或文章的題目及與研究子問題相關的內容。
記錄方式二：將你讀過的資料下載存在一個文件中，標紅與問題相關的內容。
2.圍繞子問題，將篩選出來的資料邊整理邊加工，思考知識的來龍去脈。
呈現方式：記錄口罩歷史大事件、繪製思維導圖、歸類整理等。
3.用整理、加工的資料解釋說明要研究的子問題，運用知識提升能力。
階段成果：製作年代尺、錄製小視頻、撰寫小論文、創作小繪本等。
建議同學們在實施研究時，按照“分工研究子問題評價表”中各個環節的評價標準，邊研究邊評價。
經歷了以上的項目學習“三部曲”後，在今後的項目學習中，同學們都可以嘗試這樣去研究。當然還可以大膽創新，找到屬於自己的方式方法。
現在，就讓我們一起來分享豐臺區長辛店第一小學六年級學生進行項目學習經歷的研究過程紀實吧！
紀實一：學生選擇研究項目，小組內分工研究子問題並制定研究方案。
紀實二：學生經歷圍繞研究子問題，自主蒐集篩選、整理加工、運用資料的過程。研究過程性成果如下：
同學們，項目學習不是簡單地寫個小報告、做個海報就算了事，而是要在真實的學習研究過程中，通過發現問題、分析問題、解決問題，獲得知識、能力、思維的全面提升。大家快快行動起來，一起開啟項目學習“三部曲”，讓特殊時期的居家學習變得更加有趣和更有意義吧！
作者
樊淑偉
豐臺區長辛店第一小學教學主任
豐臺區小學道德與法治骨幹教師
