引 语
胡老师收到许多家长留言，多是关于对教育孩子的种种困惑。最近几周，我连续在全国各地进行家庭教育讲座，发现苦恼于如何教育自家孩子是我们家长普遍存在的情况。
家庭状况千差万别，但存在的问题却是有共性的。大家也许没发现，在许多经典的名作名篇里，蕴藏着作者接受的家庭教育的方法和智慧。这些名家的成功与这些教育思想有着必然的密不可分的关系。
所以，我开设了特色栏目“名篇家教”——读名家名作，学家庭教育，为各位家长挖掘、探索切实有效的教育思想、教育方法。
【原文呈现】《秋天的怀念》 文/史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
榜样的力量 沟通的机智
众所周知， 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。韩少功先生说：“ 史铁生是一个生命的奇迹，一座文学的高峰，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。”
那么，是谁让突然残疾，暴怒无常，对人生几乎丧失希望的史铁生骄傲地“站”了起来？是谁成就了一位了不起的作家？是谁赋予了史铁生艰难和痛苦中的坚毅与微笑？我想答案就在史铁生《秋天的怀念》里。是他的母亲给予了他这一切！是母亲的理解、同情和关爱平复了焦躁颓丧的心灵；是母亲的坚强、乐观树立了充满光辉和力量的榜样；是母爱的博大深沉、崇高无私塑造了健全丰满的灵魂。
榜样的力量
洛朗斯·佩尔努说：“你必须知道，孩子的正直正是你自己正直的结果。”史铁生的乐观坚毅不正是母亲的榜样使然吗？
“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”
母亲病到这般田地，若不是妹妹告知，史铁生竟浑然不觉。那个整天为他劳心劳力、激励他乐观开朗的母亲，丝毫没有表现出她的虚弱、烦躁、悲观啊！
“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”
一生艰难的母亲，在生命即将结束前也没让儿子看出异样，这需要多么顽强的毅力！在生命的最后一息，满心里还惦记着自己的孩子，这是多么无私的深情。
母亲第一次让史铁生看花，他是消极抵触的；第二次就勉强答应了，只可惜没等到成行，母亲就离开了……后来，他主动约着妹妹去看了菊花，从消极悲观走向积极乐观，誓愿如母亲期望的那样“好好活儿”！从此，一个残疾人的生命之花开放得比许多健全人都要绚烂美丽！
这就是榜样的力量！无痕的教育！
沟通的机智
同理心是有效沟通的一把金钥匙。
在纠正孩子的行为前，一定要先处理他的情绪问题。
用尊重的方式跟孩子交谈。
要创造多元化的沟通渠道。
把握好情感气氛与时机。
以上是有效沟通的一些技巧。我们来看看史铁生先生的母亲是怎样做的。
当“我”暴怒无常，歇斯底里地发泄时，
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。”
母亲对儿子的行为表示理解，母亲懂得人的情绪需要有一个排遣的出口，母亲知道只有等孩子不良情绪平息了再去沟通，孩子才能听进旁人的话，沟通才能产生一定的意义。然而，
我们很多家长常常会忽略这个细节。总是在孩子情绪的当口想去解决问题，进行沟通，往往结果是事与愿违的。
在“十大无效沟通方式”中，有一条叫“施恩讨债”式——
“ 我这么努力工作，我好吃好喝伺候你，给你提供所需要的一切，这就是你对我的报答吗？”
我们很多父母习惯用这一招，以期去感动孩子，殊不知确是会产生反作用力的。或是让孩子压力负担过重，或是令孩子生厌反感。我们看看史铁生的母亲是怎样做的。
“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”
即使劳心费力到如此程度，也无怨无悔，绝不给孩子任何的精神负累！然而，恰恰是这样，儿子从别人那里得知后才更加感念，更想报答，因而努力改变自己，让自己坚强！
在“需要沟通的四种情况”中，有一种是“当发现孩子有比较大的情绪反应时。”这就需要我们的家长对孩子有足够的关注和细心。很遗憾的是，我们不少家长常常会因为工作忙等等原因粗心地忽略孩子的情绪，也就失去了及时有效沟通的契机。辛苦劳碌，重病缠身的史铁生的母亲却不是大家这样的！
“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天?’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。”
我们看，儿子这样细微的神情都尽收在母亲眼底。母亲及时的沟通引导使得儿子的心境有了极大的突破和转变！
我们再来看看母亲解决问题的方式。她没有“灌鸡汤式”的空洞的说教，更没有批评指责儿子的怯懦。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
她总是这么说。说到沟通交流，很多家长固有的思维反应就是用嘴说说说，就事论事。但聪明的家长在特殊问题上懂得迂回，规避问题的焦点，让孩子欣然接受，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。我们从史铁生先生最后一段的描述中可见其“奇效”。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……”
全国小学语文特级教师窦桂梅老师在讲这一课时曾就这一段提问学生：儿子究竟懂得了要怎样的“好好活”没有呢?
孩子们纷纷回答：
- 母亲告诉儿子生活不一定非要轰轰烈烈，也可以平平淡淡的。我是从黄色的紫色的花中看出来的。
- 我从“黄色的花淡雅”中也看出平平淡淡才是真，平淡的生命同样是珍贵的。
- 我从菊花在秋风中“泼泼洒洒，正开得烂漫”，感到人要活得潇洒自在，不要被困难所打倒。
- 我觉得各种菊花比喻各种人，健康人，残疾人，花色不同但同样美丽，人的生命也像花一样各有各的美丽。
- 我觉得有时候残疾人比健康人活得更精彩，因为残疾人更要与困难作斗争。
- 母亲用心良苦，非常机智，她机智地引导儿子从菊花中读出对生命价值的思考，实在是太深刻了!
- 在花语中，兄妹俩懂得了这样好好活：酸、甜、苦、辣，幸福与困难等等，所有这一切都是人生。
我想，小学生尚且可以明白的道理，史铁生先生自然懂得得更加深刻！
从此，他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的是我们健全人日益幽暗的内心。
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