和一個朋友聊天。他是一個厲害的律師，某北京頂級律師事務所的合夥人。不過這個身份對我們這個眼界高端的父母圈來說，根本算不上什麼。他家那個校內頂級學霸女兒才是我們圍觀他的重要原因。
他說，女兒從來不上補！習！班！
WHAT？我是不是聽錯？這麼優秀的姑娘，是踏著雲彩從天而降？這個打開的方式不對啊！老母親們天天穿越京城，佔領京城補習最高地，居然輸給了一個不上補習班的姑娘。這讓我們情何以堪！
當我們都用無比懷疑淹沒他的時候，他說，是啊，工作忙沒時間，覺得上補習班也是浪費孩子時間，所以就讓孩子自己呆在家裡放羊了。孩子也高興，喜歡看書，每天就是讀啊讀啊讀，從哈利波特到世界簡史，再到楚辭漢書，姑娘當家裡是開出版社的了。
……
我覺得吧，這個天兒是聊不下去了。
讀書是我們一輩子都最需要乾的事，知道但做不到。孩子考試，有現代岳母刺字手背“題目看兩遍”，這都是閱讀培養不到位，讀題有時難免漏字造下的孽。誰讓這個世界和父母作對的人發明了手機呢。
我們很多人的孩子都不愛讀書，我朋友的女兒先後在澳大利亞、英國、德國上學，今年快十二歲的她，並不很愛讀書。他們家庭的日常對話是這樣的。
媽媽有一次當著我的面批評她，“你每天30分鐘的看書任務都是應付我”。女兒就噘嘴不回應。
我就問她：“你和她一起看過書嗎？”
“我總不能一直盯著她吧，這還要管那兩個小的呀。”
這個世界上，大部分的父母都覺得孩子就應該天生自覺，但是想想你小時候，會在跳繩彈珠和讀書學習之間，選錯嗎？所以父母不要動不動就抱怨孩子不懂事，不愛讀書，我們先自查自糾。
讀書要首先有環境，然後要有興趣。所以讀什麼書，要讓孩子去選擇。
他拿了一本金庸，你就如臨大敵，說這是閒書，那能有興趣才怪呢。不過這事兒郎永淳幹得出來，他就覺得孩子所有的興趣都應該轉化成價值。但是你沒聽過高曉松說的嗎？就要幹那些人生無用的事，詩酒遠方有幸福。
我有一個朋友培養孩子讀書的興趣，就是讓他自己去選書，喜歡托馬斯小火車的時候開始買書，一下媽媽就下單兩個版本，拼音和純文字版。這樣孩子學了拼音就能自己讀書，自己體會這種閱讀的樂趣。而沒有拼音的，就靠媽媽講故事他自己記憶。
人家媽媽就不會說，你以後又不去修火車，看什麼托馬斯小火車？後來他們去了荷蘭，買了原版英文的托馬斯小火車繪本。她家兒子都已經六年級了，有時候還會翻出這些書，跟媽媽講英文版和中文版本的情節裡有啥不同。
因為工作關係，媽媽經常帶著兒子全世界飛，兒子的包裹裡始終都有書這個行李。下次出門，你可以看看自己的行李箱，是不是除了零食就是遊戲機？差距就是從這裡開始的啊。不過不喜歡帶書，我也有一點理解。
國外的書選紙大部分都是再生紙，拿在手裡特別輕巧，中國的書且不說紙如何了，光是封面，封一、封二…搞電光紙、腰封這也罷了，還弄個硬殼皮，你要是帶一本DISCOVERY的科學書，感覺就像是帶了一顆大榴蓮。看出來了沒？我也是喜歡帶書出門的老母親。
一週內有一本書得反覆讀。
艾賓浩斯記憶曲線告訴我們反覆的重要性以及其具備的生命力，所以在給2到6歲的孩子培養閱讀能力時，家長一定要記住反覆閱讀的原則。反覆閱讀的意思就是這周每天的讀書時間內某一本書必須認真讀，逐字逐句地讀。
在國外，老師會教給父母幾個培養孩子閱讀的方法：
每天在固定的時間讀書。對於剛剛學習閱讀的孩子，家長做一個盡職盡責的陪讀。主要就是提醒孩子每天在固定的時間內讀書。
我們常常聽說外國人有晚飯後的閱讀時間，這個時間他們就是留給孩子的，和孩子一起閱讀，在閱讀的過程中，彼此也逐漸形成了密不可分的親子關係。
說道閱讀方法，可以讓孩子讀給家長，也可以是家長讀給孩子。如果孩子很小，當然是大人讀為主，但一定要邊讀邊手指著字，這樣有利於孩子識字能力的養成。但慢慢地，你會發現在你讀的過程中，孩子也會喜歡參與，如果他她認識的字，一定會搶先讀給你。
我最初堅持的方法是一人一句，每個人讀到句號，就該另外一個人讀。
我告訴孩子，歎號、問號和句號是一樣的，表示一句話的結束，其實這些都是無心的，但這讓他後來學中文標點符號也受益不小。還有一點很重要，家長在讀書的時候要注意觀察孩子，要留給孩子看圖畫的時間。當然有時候我們想趕緊讀完，自己乾點別的，但孩子有他她的節奏，我們不能敷衍，也不應該打亂他她們。
比如我兒子到現在都喜歡看書上的配圖和插畫。有時看這些花的時間很長，那就隨他。陪讀、講故事在12歲以前都應該是父母和孩子一起要完成的功課。因此太早給孩子停止講故事、停止親子閱讀是大錯特錯的事情。
據專家們分析，孩子在12歲之前，通常他們的聽力比閱讀能力強，他們可以聽懂、理解複雜而有趣的故事。
而且講故事通過聽力傳輸到大腦記憶下來，進而增強孩子日後的閱讀能力。
遇到生詞怎麼辦？
讀書時孩子遇到生詞最好不要先去查閱字典。家長也不要一下子給出答案，而最好的方法是跟孩子去推斷生詞的意思，之後再去找出正確答案，在這個討論的過程中，其實加強了孩子的記憶，讓孩子印象深刻。
另外，對於生詞的意思家長有必要跟孩子講清楚，而且啟發孩子使用生詞更為關鍵。比如利用生詞組詞、造句等。必讀建議家長可以給孩子準備一個特別的本子，將精讀過程中的生詞記錄下來，這樣便於溫故而知新。
最後，你要和孩子交流故事。討論內容包括幾個方面。比如讓孩子重複敘述一遍故事。有一個很厲害的語文老師曾經跟說，其實給孩子講故事最後一定要交流，這樣才能提升孩子的專注力和思考力。
我就問她，那要問什麼問題比較好呢？她說，很簡單啊，你就問問哪個畫面孩子最喜歡，哪個情節孩子記憶最深刻，問問孩子喜歡的原因。再加一個哪個部分不喜歡，為什麼呢？哦哦，我恍然大悟。這算是給家長偷個懶？
給不同年齡段的孩子可以有不同任務。讓孩子複述故事，讓孩子給故事寫續集，甚至讓孩子假設自己是作者，給故事取一個自己喜歡的名字。
我比較喜歡的是畫畫，不會寫字孩子也能記錄自己讀的書，你也能看到孩子印象深刻的是哪個部分。
你知道孩子可以一心二用嗎？很多時候，你誤解了孩子，他們的能力超出你的想象。
這是真的，我朋友嘗試過在孩子搭樂高玩具或是畫畫做手工時給他重複放一些故事和唐詩之類的，每次放我都想只是聽聽，灌灌耳音，沒有什麼必須背過的硬性要求。但事實證明，他在玩耍的過程中，也無意識地記住了不少這些知識。
這個朋友提到的做法，其實跟我們英文老師說的磨耳朵是一個道理。閱讀這個世界，不僅僅是文字圖片，還不能缺少聲音。要不然有那麼多孩子願意聽故事，是吃故事的娃呢。所有的攝取，都是為他們的想象力插上了翅膀，讓他們可以更多的認知這個世界之大，科學之美。
那從今天開始放下手機30分鐘，陪孩子一起讀一本書吧。這是不是有躺贏的感覺？不用陪寫作業，不用在培訓班之間奔波，咱們也能擁有一個“別人家的孩子”啊！
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