很多年以前，關於教師的工資，就流傳著一句歇後語： 教師的工資——空調。
這麼多年過去了，一線老師們依舊盼望著，教師的工資，真正能夠漲到和公務員一樣，讓清貧的老師們，可以安心於教育教學工作。
就在今年，教育部也下了決心，發佈了一篇文章，題目是《2020年把義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員作為督導檢查重點》。
相信看到教育部新出臺的文件，一線中小學教師們，可以放心了。
那麼，為何多年來，教師的工資，難以漲上去呢？
小編分析了一下，有以下幾個主要原因：
第一個原因：是因為教育口太大了，人太多了，所以漲工資難。
公辦教師的工資，是由財政撥款的，因此，全國各地區的教師，工資高低是不一樣的，就連一個省內，各個地市中小學教師的工資，都是有差別的。我們可以算一算，目前來看，僅一個小縣城，就有一、二十所中小學，其中包括公辦的幼兒園。那麼加起來的話，一個小縣城，公辦教師的數量，就可以達到一千多人，這麼多人員的工資，都要由地方財政來負擔，如果經濟條件發達一些，那麼發工資不成問題。如果經濟條件落後一些，或者是貧困欠發達地區，不要說漲工資了，就連正常的發工資，都有一定難度。教育口是每個縣城人員最多的單位，因此，漲工資相對來說難一點。
第二個原因：教師們的工資，構成複雜。
老師們的工資，首先是與職稱掛鉤的。其次，又包含諸多的津貼成分，比如班主任津貼、崗位津貼、教齡津貼等等。構成比較複雜的工資，改革起來，難度也會加大。畢竟，眾口難調，每一個地方，教師的數量都是龐大的，相對於機關事務人員，教師的工資一旦動起來，就是牽一髮而動全身，很難系統地進行改革和提升。
就以教齡津貼為例，談一談吧！
這項津貼，一直被無數中小學教師詬病。可以說，自從1985年，全國一線教師，有了教齡津貼，到現在幾十年了，全國許多地區，目前還只是十元的標準（10元封頂），一直沒有動！沒有漲！
後來，河南率先打破了這個僵局，如何改變呢？
河南定了一個漲工資的先例，那就是當地的教師，只要教齡增長一年，那麼這個教齡津貼，就以一年增長10元的速度，往上遞增。這下子，河南的教師頓時感覺到了久違的幸福。
再來說一下班主任津貼吧，這項補貼，其實主要看當地財政，或者要看學校。而學校要拿出錢來給班主任們發津貼，也是很難的事情，因此，這項補貼，想要提高，也是很難的！
第三個原因：礙於面子，老師們寧願守著清貧，張不開嘴，抹不開臉。
俗話說，會哭的孩子有奶吃。
可是呢，教師群體，都是什麼樣的人呢？
比較愛惜自己的面子，覺得自己從事著太陽底下最光輝的事業，再加上社會上諸多扣的大帽子，令教師們羞於談錢，恥於談錢，抹不下臉去爭取自己的利益。就連學校經常開會加班延誤放學，老師們都是默默無聞，更何談為自己“要錢”呢？
同行們，看到以上三個原因，你可有話想說呢？來聊聊吧！
