重特色，以趣為源；促提升，創新評價。進入六月份，鄭州市金水區文源小學各學科開展了形式多樣、內容豐富的綜合素質評價活動。學校圍繞“讓興趣成為學生終身發展的源泉”的辦學理念，在“培養誠信、靈動、健康、純美的文源少年”的育人目標引領下，在活動中充分發揮評價的激勵作用，關注學生的成長與進步，促進學生的發展。為了讓家長全方位、客觀的瞭解學校工作及學生一學期的收穫，所有的評價活動學校均邀請家長參與其中。
此次評價活動分為三部分。第一部分是各學科分別進行的能力測評活動，在6月3日-17日之間進行。語文、數學和英語學科採取的是遊戲闖關的形式，2019年6月12日上午，活動正式開始。活動以學科課程標準為參照，以促進學生全面發展為目標，對學生綜合素質進行評價。此次能力測評闖關活動，共設六項任務：“背誦之星”、“最美書聲”、“快樂聊吧”、“解題小能手”、“口算小達人”，“單詞高手”，其中，前三項是語文，第四、五項是數學，最後一項是英語。同時，每一關還將由評委為學生打出文明禮儀得分，包含：自覺排隊、有禮貌地交流、不大聲喧譁等，並以星級形式呈現。闖過六關，即為獲勝。在前期準備工作中，語數英學科老師充分利用早午讀等時間，引導學生自主梳理一個學期內的學科學習成果和經歷，先讓學生對本學期的學習有一個整體性的認知和複習回顧。在此基礎上，本著“以趣為源，創新評價”的原則，採取“星級制”闖關形式進行，還邀請家長代表參與並作為評委，程序公平、公正、公開。在活動中，各班教室由教師負責組織學生複習，安排有家長和教師引導員分別帶領學生下樓，再依次進行闖關。孩子們在闖關的各項關卡前有序排隊，從家長評委手中抽取評價內容，認真答題。他們講文明、知禮儀，答題前主動向評委問好，答題中聲音適中，答題後說聲“謝謝”，表現出自己的良好習慣。
第二部分是語文、數學、科學學科的紙筆測試。作為整個綜合素質評價活動的一部分，紙筆測試實施方便，評分較為客觀、迅速，是一種有效的資料收集方式。為做好測試，學生們提前在老師的帶領下進行復習，準備好文具。測試時，大家保持正確的“雙姿”，認真答題，表現出良好的學習習慣。本次活動還邀請部分家長代表參與，他們作為監考員，認真履行自己的職責，體現了自身的專業素養和敬業精神。通過參與紙筆測試整個過程，家長對學校期末評價工作有了更直觀和全面的認識，對紙筆測試的意義也有了更深入的瞭解。
第三部分是學生個人成長資料冊展評和評價單自評活動。學校一、二年級統一在6月17日下午，以班級為單位集中組織完成。首先，老師引導學生以資料冊的形式梳理一個學期內全面和個性的學習成果和經歷，並在班內展示個人和小組綜合發展成果和感悟。資料冊的整理，除了教師的引導，還有家長的協作，最終成就了一本記錄孩子一學期成長、學習、活動、榮譽等方面內容的冊子。孩子在其中經歷了分析、整理、溫習等過程，鍛鍊了能力，初步建立自己的成長意識。接下來，各科教師帶領學生進行期末素質評價單自評工作，學生仔細閱讀評價內容，回顧自己一學期來的學習歷程，認真進行自評。
學科能力測評、紙筆測試、綜合性評價活動，多樣的評價方式相結合，注重人文理念，充分體現了評價的導向性、激勵性。通過評價，激發和鞏固學生的學習興趣，學生不斷認識自我、發現自我、完善自我。在今後的工作中，學校將繼續把綜合素質評價工作作為一項常規工作來抓，真正實現評價內容和評價方式的多樣化，不斷提升學生的綜合素養。
文圖來源：鄭州市金水區文源小學 趙昕玥
