其實很多育兒問題都歸結為：這是一件正常的事，還是有什麼問題？為什麼當孩子長大時，某些事情會發生在我的孩子身上。今天我們要回答一個問題，為什麼我的孩子會一直模仿獅子。
問：我4歲的孩子四腳朝地的不停的滿屋子亂跑。她認為她是一隻獅子！我們完全不能和她談論其他的事情，或者要求她做什麼事情。她不會回答任何用語言問的問題，因為她是一隻獅子，她的每一個回答都必須吼出來。而且需要我們豐富的想象力：她的早餐（斑馬），穿上鞋子（爪子），讓她去學校（大草原）。這正常嗎？
這個問題其實我們很多家長都會碰見，就拿我四歲的女兒來說，最近一陣，她一直痴迷龜兔賽跑，然後就一直認為自己是一隻烏龜，而其他人都是兔子。前一陣，她認為自己是一隻蝸牛，只要在家裡，就揹著被子（蝸牛殼）爬來爬去。
其實這裡可以分解為兩個的問題：
1. 孩子們進行長時間的假裝活動是正常的嗎？
2. 當家長需要他們早上出門、或者讓他們幹其他事情的時候，我們應該怎麼做？
為什麼學齡前兒童喜歡假裝成動物？
韋爾斯利學院（Wellesley College）心理學教授Dr.Tracy Gleason是專門研究學齡前兒童想象中的“角色扮演”。她說，5歲以下兒童的典型行為是假裝成動物、或者扮演成成人的各種職業、或者一些夢幻角色。也就是說，孩子在這個年齡段，他們會去做很多探索，通過扮演去探索別人的感覺，去感受其他的東西，以不同的方式與他人互動。而孩子們正是通過這種探索去發展我之前提到過的“心智理論”(Theory of Mind)。“心智理論”通俗來說就是一種讀心的能力——孩子可以理解別人也會有想法，而這些想法可能與自己的想法不同。
孩子們一般在18個月左右就開始理解“心智理論”，但要完全理解這一點還需要多年的時間。也就是說，其他人並不僅僅是我們表面上可以看到的面部表情、肢體動作等。小朋友會通過假裝成其他人或者動物，來加深對他人有想法、有感覺和有信仰的理解，而這些想法、感覺和信仰是從表面上看不見的。比如，當小朋友假裝是兔子的時候，他們會知道自己喜歡吃胡蘿蔔，而假裝成大象的時候，他們喜歡吃的就不是胡蘿蔔而是樹葉。這就是一種認知能力——“心智理論”。 所以，孩子在學齡前去扮演動物是完全正常的，並且對他們發展“心智理論”的認知能力也是有幫助的。
有時候，如果可以知道孩子去扮演動物的原因，我們就可以更好的理解這個事情。兒童臨床心理學助理教授Dr. Yamalis Diaz說，一般孩子在這個年齡去扮演動物的原因有幾個：
1. 為了避免某些事情。比如，有人問了他們一些他們不願意回答的問題，他們可能會通過動物的叫聲來避免去回答問題。
2. 為了引起注意力。孩子有時候是為了引起同伴或者成人的注意力，而去故意模仿動物來“搏眼球”。當然這種引起注意力的方式可能是一種負面的。
3. 做為一種交流方式或者去得到他們想要的東西，這對於還沒有很強語言能力的孩子來說尤其重要。
在瞭解了孩子假裝這個事情後，做為家長，我們應該如何來處理呢？如果孩子這樣的行為是發生在恰當的時間和場景下，我們肯定是不能去破壞孩子的想象力的。而且學齡前孩子是經常缺少對生活的一種控制感和確定性，因為這個年齡的孩子的衣食住行都是去依賴父母、而不是由自己決定的。但是在假裝遊戲中，孩子是完全可以自己做主的，他自己就是自己這個假裝遊戲規則的制定者，他可以去假裝任何他想象出來的東西。 所以，我們需要去給孩子這樣一個空間，而且這樣也是對孩子有幫助的。
但是，當有些時候家長著急帶孩子上幼兒園而這種行為被孩子使用成一種拖延時間的辦法，或者孩子的扮演發生在一些不恰當的場合的時候，這裡有一些小小的建議來幫助家長給孩子的假裝設定一些健康的界限：
1. 計時器。如果你沒有時間和耐心在大草原上長時間奔跑玩耍，我們可以提前讓孩子知道這個遊戲的時間是有限制的。然後我們可以使用計時器或者手機上設置一個幾分鐘的計時器。當鈴聲響起的時候，孩子就會知道扮演獅子的時間已經結束了。
2. 正確引導。如果孩子扮演獅子是在一個不恰當的時間和場合，比如，當你要給孩子穿衣服，著急出門，或者在一個很安靜的圖書館、餐廳等。那麼家長就要通過“入戲”來引導孩子。比如，我們可以說，“獅子現在還沒穿好衣服，獅子得先穿上衣服”。或者，家長還可以使用一些不讓孩子那麼興奮的方式來引導。比如，孩子在吃晚飯時不停的學動物叫，你可以說，“我猜喵的意思是你現在想吃掉你所有的青菜。”，這樣比較容易讓孩子“脫戲”，並使用人類語言來交流。
3.
忽略。如果孩子使用扮演來獲得一些不必要的注意力，並且家長確定平時給予孩子足夠的關注力和愛的時候，那家長最好的方式就是去忽略它。這裡需要強調的事情是，家長一定是給孩子的正確行為關注力，這就是我之前經常提到的“正強化”。因為家長如果總是在孩子有錯誤的行為時才給予關注，我們在傳遞一種錯誤的信息：你的不恰當行為才會引起我的關注。比如，如果你和孩子說話的時候，儘管她有表達自己的語言能力，但她只會喵叫或咆哮。你可以說，“只有你變成正常的女孩，我才會繼續和你說話，”然後走開，直到她正常和你說話。如果孩子是去請求某件事的時候，在她以人的身份而不是以獅子的身份請求之前，我們不應該答應她這個請求。其實這個道理類似於，孩子在商場看到一個想要的玩具，在家長不同意的時候滿地撒潑打滾的時候，家長是不可以妥協的，因為如果妥協，我們在給孩子傳遞一種“這個辦法好用”的信息。4. 提供支持。如果孩子真的是因為語言問題很難溝通，使用語言提示來給予幫助。例如，如果他想要一支蠟筆，而他是指著蠟筆用喵叫或咆哮聲來傳遞信息的時候。那麼我們可以指著蠟筆問，“你是想要蠟筆嗎？”，“好的，我會給你這支蠟筆。“或者，如果他在不高興的時候在叫，我們也可以試著讓他使用一些詞語來表達自己的情緒：“你看起來有點傷心。你傷心嗎？“，“我們現在可以深呼吸，或者你跟媽媽說，到底什麼東西讓你難過了？”
