厦门网讯 据厦门招考微信公众号消息，继和清华大学美术学院联手十五年一贯制美育课程体系研究后，厦门英才学校又和哈尔滨工业大学“在一起”！上周五，英才学校和哈工大机器人集团签约，双方合作开发英才学校中小幼人工智能课程，还要培养教学人才。
也就是说，这所十五年一贯制的学校，从幼儿园到高中都要开设人工智能课，今年新初一要开设人工智能班。这也意味着，英才学校将通过正规教育课程，培养引领人工智能(AI)时代的“AI战士” 。
为什么是人工智能？
如果清楚现在的就业市场，就不会奇怪英才学校为何对人工智能情有独钟。
每年大学生就业季，人工智能都没有缺席热搜，其中以《第一财经日报》一则AI应届博士年薪涨到80万元的报道引发关注。AI就是人工智能。
文中这样讲述目前人工智能领域人才的稀缺：
一年前，针对AI领域的应届毕业生，硕士生约莫能拿到30万元的年薪，博士生则高达50万元。今年，薪水行情仍在噌噌上涨。尤其是给博士生的薪水从去年的50万元年薪倏地蹿到80万元；也有准备布局AI领域的新锐企业，虽然还没考虑好具体的价位，但是打算花高价从互联网巨头处抢夺人才。
看上人工智能英才不仅仅是为了“钱途”
不过，对于英才学校来说，“钱途”并不是它对人工智能情有独钟的主要原因。
英才学校执行校长说，我们看得更远——2017年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，标志着人工智能研究已经正式上升为国家战略。2019年5月16日，习近平总书记在致国际人工智能与教育大会贺信中指出：“把握全球人工智能发展态势，找准突破口和主攻方向，培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命”，他特别强调“要高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合”。
这位校长的意思是，人工智能是国家战略，是未来。
但是，中小学该不该开展人工智能？当天通过视频连线现场的华东师范大学博导戚业国教授有一个更加接地气阐述。他说，教育是一种用昨天的知识在今天开展的活动，目标指向了明天的社会和明天的人才，也就是说，教育最终是帮助孩子适应明天社会的，是为未来社会培养人才的。人工智能时代正向我们走来。在没有硝烟的科技大战中，“谁能引领人工智能，谁就掌控了未来”的说法毫不夸张。
他说，今天帮助孩子形成人工智能方面的素养，是我们技术教育中，非常重要的使命和责任。
当然，英才引入人工智能教育，也有“底气”。英才执行校长说，一直以来，英才在信息技术积累深厚的师资储备，学生获得过省赛一等奖20人次、省赛二等奖20人次、省赛三等奖19人次，一批学生因加分或保送，先后升入清华、复旦等名校。
为什么是哈工大？
英才学校涉足人工智能教育，并不让人意外，让人意外的是：英才居然携手哈尔滨工业大学来开展人工智能教育。
不过，也有人说，如果还记得上个月英才和清华大学美术学院联手开展十五年一贯制美育课程体系研究，这也没有什么奇怪。
此次和英才合作的哈工大机器人集团，是由黑龙江省政府、哈尔滨市政府、哈尔滨工业大学共同投资组建的高新技术企业，而哈尔滨工业大学也算得上机器人界的“清华”了——哈工大是最早从事机器人技术研究的单位之一，是我国第一台点焊机器人、弧焊机器人、爬壁机器人、空间机器人、月球车的诞生地。
但是，为什么中小学幼儿园非得和清华、哈工大携手？这是傍大牌吗？是“大炮打蚊子”吗？
英才学校执行校长当然不这样认为，她说，从国家角度看，在人工智能时代，需要大量素质高的创新人才，这些人才的培养不应从大学才开始，应该尽量提前；从学生角度看，一个学生的教育过程是连贯的，创新是一个过程，创新意识的培养更是如此。
她说，这些挑战都使得越来越多的中小学在思考一个问题：中小学要向高校输送什么样的人才？
但是，很长时间以来，大学教育和中学教育是隔断的——中学老师和学生思考更多的是如何“拿高分”，学生的研究能力、动手能力、发现、解决问题能力等，都被高考指挥棒束缚了。
这位女校长说，中学要培养创新人才，需要大学的帮助。换句话说，中学需要大学把“手”伸过来，需要借助大学力量，来开阔中学育人视野。
人工智能这门课,英才准备怎么上？
在上周签约仪式后，英才学校马上和哈工大机器人集团举行视频研讨会，连线英国、哈尔滨、上海和厦门的教授专家。研讨如何在中小学幼儿园中开展人工智能教育——人工智能时代，需要什么样的人，如何培养？
这并不是轻松的课题。厦门市教育科学研究院副院长傅兴春一语道破，他说，我们应对人工智能时代的到来，采用的办法有三点：
第一个是处理信息问题的能力
第二个是编程思维的能力
第三个是创新思维的能力
然而，目前的手段比较传统，一般采用的是竞赛方式：比如阅读竞赛、创客大赛等。他很期待英才学校开始这一探索，把人工智能时代所需要的能力培养落地在课程中。
从上周讨论看，英才学校的人工智能教育实施的路线图，实用、接地气。
避免学非所用要教给学生思维，而不只是技能
戚业国教授
戚业国教授说了一件后来让很多人回味的事：上个世纪80年代，大家普遍认识计算机时代将要到来，于是，大学到中学，都在教计算机。
但是，我们的计算机课教了什么？我们在大学里学BASIC语言，高级一点的学校学的是C语言，直到今天我们猛然发现，这BASIC语言谁用过？后来，中小学的信息课也开起来了，大部分学校开的是软件的运用，从文字处理到画图软件的运用。
戚业国教授说，事实上，软件运用这些东西，学生几乎是无师自通的，老师教与不教关系不大。他认为，英才的人工智能教育，应该要反思中小学信息技术教育：我们到底该教给学生什么？是教给某些技能、某些软件、还是教给某些方法？
教师人工智能素质先行
上周的研讨会，哈尔滨工业大学的教授们已经开始上课，通过视频介绍什么是人工智能，它的前景等等。
值得关注的是，观众不仅是英才学校对人工智能有兴趣的学生，英才所有老师也听了课。英才执行校长说，我们推动人工智能教育，我们同时也必须推动老师科学素养的提高。
她说，英才学校所有老师都要参加人工智能的培训，但是，不是要教老师编程，更多的是解决观念，要有面向未来的意识。这位校长认为，无论学校提出什么目标，最根本的实施途径是教师队伍，所以，每一项教育探索，关键是教师，只有教师观念认同了，理解了，他才会有动力，才会去尝试。
不做加法，要做减法
人工智能课程要融合到现有课程
研讨会专家说，我们的教育陷入一个误区：什么重要，就把它反映到学校，从娃娃抓起。但是，大家算算账，学校就这些课时，你什么都加进来，国家课程标准要完成，怎么可能做得到？
专家们说，英才学校在中小学要想推进人工智能教育，实打实的真的有成效，在思路上必须与现有的教育体系结合。融合到现有教育的各个环节中去，而不是另外立一套。
譬如说，信息技术课、科学课、劳动课，都可以和人工智能深度的融合在一起。物理、化学、生物，也可以体现人工智能教育的要求，甚至历史、地理、政治、语文、英语，在教学过程中也能渗透人工智能的一些思想、方法。
也就是说，英才学校和哈工大的这项合作的意义在于，要找到中小学人工智能教育的目标，把目标的要求理清楚，即这个目标应该落地给孩子哪些知识，哪些技能，哪些思维的训练。有了这样具体思维的目标，和各个课程的结合就成为可能。
戚业国教授说，在高考指挥棒引导下的今天，在中考决定一个学校的生死存亡的今天，如果额外的去构建人工智能课程体系，来投入更多的精力去上人工智能课，家长不答应，老师也不答应。
他意味深长地说，我们的干部、我们的专家一定不能忘记一线老师的工作难度。我们只有融合，才能降低工作强度，才能解决时间不够的问题。融合交叉，一个活动达成多个目标，一个目标通过多项活动落实，这样的思路学校才可能运行下来。也就是说，不是另开新的教育项目，而是融到现有的教育结构、教育框架中，在融合中推进人工智能教育。
所以，轻易不要做加法，简单做加法，大家都承受不了。
英才学校执行校长说，英才学校的人工智能教育会是全面覆盖，从幼儿园到高中，对于全体学生来说，一方面体现在通识课程，另一方面则和学科融合。她特别指出，通识课程并不是增加课时，而是利用现有的课时来进行。
这位校长说，英才的人工智能教育准备分两个层次实施：
从幼儿园到高中开设人工智能通识课程，目的是提升学生的科学素养、创新思维、创造能力；
对一些年级开设人工智能班的学生来说，学生们会有更专门的训练，将采用项目式学习方式，培养英才人工智能拔尖人才。
今年开招人工智能班！
人工智能班的优势
在哈工大机器人集团专家的指导下，学校构建中小幼一体化人工智能课程体系，同时融入青少年人工智能教育普及工作委员会的编程教育、机器人教育等级课程，系统性培养学生的编程思维、机器人应用能力，学生可通过编程教育、机器人教育等级评测获得相关证书。专业课程可帮助学生更早地接触人工智能相关基础知识，为未来学习打下坚实的专业基础。
1、师生群体优势
初中阶段是学生逻辑思维提升最佳时期，在逻辑思维能力较强的学生群体中，由专业信息学奥赛教练、机器人教练实施专业课教学。
2、专业课程优势
课程包含编程、机器人、专业数学等，课程注重培养学生的自学能力和逻辑思维，提高学生的动手搭建能力和应用程序控制机器人的实践能力。
△ “全国青少年人工智能示范基地”落户英才
3、英语学习优势
引入国际标准化测试，及时对比英、美国家学生的英语能力水平，便于教师及时、针对性地辅导，促进学生自主提升个人的英语能力。
招生年级
今年，厦门英才学校拟在新初一开设“人工智能班”。
报名时间
即日起开始报名，额满即止。
报名方式
1、微信公众号报名：关注“厦门英才学校”，数字英才-招生报名。
2、报名网址：www.xmycxx.com/bm.jsp
招生热线
0592-6256699、6257799
展开阅读全文
