平凡練家人
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回答這個問題，首先得區分孩子的年齡，也就是說，針對不同年齡階段的孩子的方式方法有不同！
1、針對0～6歲的學齡前兒童，孩子還處在懵懂期，會通過大量的模仿來學習和成長，此時，易採用"身教"的方式，也就是父母以自己的一言一行，做好孩子的榜樣！
2、6歲之後，孩子進入了體制教育階段，在校時間大於在家時間，學習主要的引導人、監控人變成了老師，這時，家長應注意如下幾點：
（1）與學校老師保持密切的溝通，瞭解自己孩子在校的真實表現
（2）孩子在家時，做好與孩子的交流、學習輔導、玩樂陪伴的同時，巧妙的設計對孩子進行再教育的時機、方法，比如：開展讀書比賽，開展故事分享，開展電視劇觀後感......這類形式，把"言傳"和"說教"無縫的糅合在上述形式中，避免孩子餓逆反、對抗或反感！
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兒童成長髮展觀
我女兒16了，我在教育孩子過程中的感受是身教大於言傳。
對孩子來說，忠言逆耳不一定利於行
家長的大道理孩子可能並沒有聽到。
尤其是小學低年級，每個家長應該都碰到過，在孩子玩玩具時，叫孩子幾聲，孩子也沒什麼反應。因為您的聲音並沒有他們玩的玩具更有衝擊力，還有一種可能是孩子的聽覺發育還不健全。科學家實驗證明，視覺和聽覺比起來，視覺是優先級。
眼見為實，耳聽為虛，這個用到這兒也可以說明問題，人類本能更願意相信自己看到的東西。
大道理孩子理解不了。
父母總是以為自己的苦口婆心能夠喚起孩子的行動，其實你說的那些孩子並沒親自感受，不可能感受到你的道理有用。
我也經歷過對孩子苦口婆心的勸導，想著用自己的生活感悟來喚醒孩子的學習動力。
孩子說，你說的那些我沒有經歷過，並不知道其中的厲害關係。聽來的東西不如自己的切身感受更有衝擊力。
所以說，失敗是成功之母，只有失敗過，才能體味到痛徹心扉。你自己可能說的痛哭流涕，孩子可能一點感覺都沒有，沒有經歷的經驗教訓對孩子來說就是白開水，索然無味。
孩子善於模仿。
小孩子善於模仿。他們模仿的，只是周圍人的行為舉止，大人說的道理就是已經背過，也沒有任何意義。
近墨者黑，近朱者赤。孟母三遷，孟母就是深知這個道理，她在給孩子優化周圍環境，減少負面影響。
家長回家忙完以後拿起本書來看，每天堅持，孩子就會好奇，書裡到底有什麼，為什麼爸爸媽媽老看書，孩子可能就自己拿起書來看，尋找書中的秘密。
如果家長回家就看電視玩手機，孩子也會跟著被動看電視玩手機，如果家長沉迷於此。孩子也會對電視手機好奇。
家長如果為人不善，對父母不盡孝，在單位佔小便宜。孩子也會學習，“學習”就是先去學別人，這個別人當然是周圍人的言行舉止和書本視頻裡的別人的間接影響，周圍人的影響是優先級。然後他們自己去練習。有句老話叫“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”。如果家長不孝順，孩子先學習，等到自己去練習的時候，可能就報應到父母身上了。
己所不欲勿施於人對孩子也實用，家長自己不喜歡讀書學習。逼著孩子努力讀書學習而自己迷戀手機電視，孩子就會很難接受。
結語：教育孩子要少說多做，我的網名“先正己後教人”就是說的自己首先做好了，才有資格去教育孩子，身教大於言傳。
先正己後教人
身教重要過言傳。家長的行為是會在無形中影響孩子的行為的。
言傳是建立在身教的基礎上的，如果家長只說不做，或者自己說的自己都做不到，那這個言傳八成是失敗的。
