刘盛华
刘盛华，陕西省曹有凡名师工作室成员。党员，小学语文高级教师，陕西石油普教中心咸阳长庆子校六年级组长。陕西省学科带头人、陕西省优秀教学能手、陕西省德育先进工作者，石油普教中心第一、二届语文学科带头人、十佳班主任、优秀教师，咸阳市渭城区优秀党员、师德先进个人、最美教师。主持多个省级课题，有多篇论文在多本杂志发表。
2020年，一场突如其来的疫情，不仅打破了平静的生活，也改变了学校的教学方式。我们认真落实“停课不停教，停课不停学”的指示精神，不负使命，“移”情空中课堂，坚守在呵护孩子成长的第一线。
在这场特殊的线上教学体验中，有教学初始时的迷茫和慌乱，有不断探索和尝试后的柳暗花明，更有渐入佳境后一次次创新带来的惊喜和收获。我们不断提高空中课堂教学效率，提升空中课堂教学质量，在奋笔疾书的笔尖下，在真情流露的对话中，在有条不紊的教学中，在形式多样的活动中，感受到生命拔节的力量，用爱与责任谱写出“向上、向阳“的教育新曲。
一、与时俱进，接受新的挑战。
随着教育信息化的发展，线上教学已经成为一种必要的教学方式，尤其这次疫情，给教育工作者新的挑战。与以往教学截然不同，没有师生面对面眼神的交流，没有黑板粉笔的直观演示，没有现场的交流指导，只是面对一部电脑或手机，一切都是陌生的，难度可想而知。这就要求老师要与时俱进，不断学习掌握各种多媒体应用技术，去适应教育信息化时代。
在学校的统一部署下，从刚入职的年轻教师到即将退休的老教师，人人学习，人人实践，人人提升。年级组统一备课，制作PPT，筛选或录制微课视频，共享资源。课上大胆实践，熟练操作运用；课后通过网络研修，交流反馈，反思成长，不断优化线上教学策略，提高线上教学能力。我们正是因为热爱，所以愿意不断尝试；因为热爱，将终身学习付诸实践；因为热爱，所以给学生最有效最负责的教育。
二、根据内容，灵活教学方式。
线上教学，我们选择的第一种教学方式是推送名师教学视频+重难点辅导。这种方式，要提前出示学习目标，让学生带着问题去看视频，随时记笔记，留痕迹，也可适当暂停，随着教师的讲解参与教学各环节。这样使学生既能听，也能看，重点突出，讲练结合，非常适合学习习惯好，自学能力和理解能力强的学生，但对于基础差、缺乏自学能力的学生来说，就好比听天书，看完热闹，脑瓜空空。于是，我们又结合直播教学的方式。直播教学更接近真实的课堂教学，教学过程中师生可以展开互动，而不只是让学生“听报告”。通过随时提问、指名回答、语音朗读、笔记展示等，方便教师掌握学生情况，及时调整学生的学习状态。为了激发学生的学习兴趣，保持学生的注意力，我们还通过发表情包来适时点赞评价，提高了教学效率和课堂教学质量。我还自录小视频，让学生通过回放的方式，强化对一些篇幅长的课文的结构梳理和重难点知识的理解、掌握，促进学生整体提高和发展。当然，不管采取哪种教学方式，都得一步一步做出安排，让学生感受到线上课堂老师依然在身边，自己依然和小伙伴在一起学习。
三、吃透教材，精准解读文本。
部编版语文教材和以往语文教材相比，有明显优势，编排体系更利于教师的教授，目标更加明确，更关注学生核心素养的形成。因此，线上教学前，首先要认真解读文本，吃透教材，明确教材编排意图，要有自己的阅读感受，讲课才有感觉，才有温度。比如六年级下册第三单元习作单元的《那个星期天》，作家史铁生以一个孩子的视角去观察这个世界，写出了小男孩在等妈妈的一天中真实的心路历程，可谓独具匠心。在解读文本时，要紧扣单元语文要素“体会文章怎样表达情感的”，指导学生先抓住一条明线——人物活动，从活动时人物的动作、神态、心理活动中感受小男孩的情感变化，再抓另一条暗线——时间变化，看看心情与时间推移之间的关系，通过品读感受，让学生体会到从白天到天黑的环境描写也衬托出人物由兴奋、万分期待到焦急、无奈、倍感伤心和希望落空，暗示着热情也随着光线暗下去，直到消逝而慢慢冷却。这样双管齐下，融情于景，写法巧妙，自然迁移。教师只有认真准确的解读，巧妙调整课程资源，才能梳理清文章的情感线，便于学生更好地理解及借鉴文本，学习写法，真正落实语文要素。
四、教有侧重，优化教学环节。
线上教学与线下课堂教学形式虽然不同，但教学目标、教学环节、教学重难点应是一致的，但考虑学生线上学习缺乏老师面对面的监管、组织，网络学习条件各不相同，学习的专注度存在很大差异的实际情况，而且由于长时间盯着屏幕，会造成学生视疲劳，影响视力……因此教师要把握准教学重点和难点，优化课堂教学环节，缩短线上授课时间，尽量少而精。比如古诗《竹石》的教学，可以通过三个板块“诗中竹——诗中人——诗中志”感受诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。《金色的鱼钩》这篇经典课文，让学生勾画并品读老班长的“笑”与“我”的“哭”，将厚书读薄，探寻人物的内心，感受老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。《匆匆》的线上教学前，预习单上要求学生熟读课文并发朗读语音，教学时注重指导学生品味修辞，从拟人、排比、比喻句中体悟时光的“匆匆”，感受朱自清先生遣词造句的巧妙，使无形的时间有了灵动的生命，更能引起读者的共鸣。这样的教学环节，目标清晰可见，过程实实在在，课堂就会在主题线上开花结果，这样的课堂教学才会省时高效。
五、规范有序，促进奖励机制。
为了规范线上教学，在每节课前，我们要求语音签到，既能提醒学生提前做好上课准备，又便于查看学生在线情况；为防止学生开小差，有时还会突然点上某同学的名字，让他按要求回答问题，这种督促效果也是相当不错的。
班级优化大师也为线上教学助力。学生提交的作业，我们做到全批全改，并随时在优化大师展示优秀作业供全班同学学习借鉴。针对作业中存在的普遍问题，采取语音讲解或录制小视频的方式发在群中，要求学生对照作业听语音讲解，及时纠错。少数学生存在的问题采取私聊方式进行个别辅导，力争做到当天任务清零。每天早读还挑选背诵熟练、吐字准确清晰的学生的视频展示，鼓励学生人人争当领读员。班级优化大师的后台会对学生一周作业的完成情况、教师个性化的点评进行统计，自动生成一周的学习之星和进步之星，这样，大大激发了学生的学习热情和竞争意识。
六、捕捉教育契机，丰富线下活动。
为了丰富孩子们的“宅”家生活，老师们的课后作业多样化、弹性化、丰富化，如：“野生动物给人类的一封信”“晒晒我给妈妈的爱心礼物”“诗词中的春天”“节水窍门知多少”等，还开展了一系列的主题活动：“腹有诗书气自华，经典陪伴润心灵”“小荷才露尖尖角，琴棋书画露一手”“子校儿女各当家，动手实践不逊色”“自古英雄出少年，强身健体显功夫”等，在活动中，培养学生良好的读书习惯、劳动习惯和生活习惯，培养感恩之心、公民意识和节约意识，给学生创设多个展示自我的平台。
危机是教育契机，生活是成长课堂，我们还着眼疫情形势，通过组织学生看宣传资料和爱国影片，召开讨论会、写慰问信、办手抄报等，树立典型，学习英雄，普及科学防护知识，给孩子们进行思想、生命、责任、科学、爱国等教育，引导他们在战疫中做好自己，在战疫中向上、向阳成长。
这个春天，挑战与提升并存！使命与担当同行！
虽然线上教学逐渐形成了一些经验，但其局限性和弊端也很多，隔屏而教，尽管使出了浑身解数，对于学习不自觉，家长疏于监管的学生仍是收效甚微，辛苦之余，也很无奈。但是不管怎样，信息化时代已经向我们走来，教育的理念和方式必须更新，只要我们初心不变，学习的热情不灭，追梦的脚步不停，在不断求索、自我超越中，定能谱写 “向上、向阳“的教育新曲。
“我美丽，因为我在思想”——很喜欢语文教育专家吴非先生（即王栋生）的这句话，因此，这次的线上教学分享就以这种特殊的方式来写了，与各位同行共勉吧！
编辑：王波
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