作為父母，下面這些孩子與家長的故事，想來你不會陌生。
一個四歲孩子，家長髮朋友圈說晚上把孩子揍了一頓，總算老老實實寫拼音作業了，接著反思說畢竟才上幼兒園啊，要求事事應對自如，自己確實太過了。
一個六歲孩子，就是風靡網絡的上海老教授長文描述的“牛蛙孩子”，那個艱辛苦逼幼升小的孩子，從三歲開始風雨無阻被家長帶領奔波各種培訓學習班，最後無緣四大牛校，還患上了抽動症。
一個上小學的孩子，家長反覆追問為什麼孩子寫作業拖拉，不認真，光是顧著玩，自己搞的筋疲力盡，心力交瘁，道理說了一籮筐，就是沒有效果。
一個上初中的孩子，家長找到我說眼看著中考了，孩子學習成績不好，不急不躁，看不進書，還纏著要買新手機，送去輔導班一對一學習，自己苦口婆心說道理，改觀甚微，著急詢問如何辦。
想要繼續列舉下去，實在太多太多。
如同有家長說的，知道過分要求孩子不合適，可是作了家長就身不由己啊。振聾發聵，但是我們還是要追問，什麼孩子學習成了折磨家長的事情？
“為你好，受不了”，打著為孩子好的名義，卻領不到孩子的情，其中究竟不難明白，只是家長不願意承認罷了。
說出來的是原因，比如不能輸在起跑線上，學習不好如何有個好前途，作為家長是為了孩子好；說不出來的是動機，羞羞答答，無法理直氣壯，比如面子，比較，不服輸，寄託希望，光宗耀祖，家長憑子貴。
具體原因還可以分析如下。
家庭教育家長3點思維誤區
一是，家長著急焦慮。
“牛蛙孩子”這個文章寫得非常真實，一個三歲的孩子，被焦慮的母親挾裹著開始學習，一家人圍著孩子轉，而且無數家長都這樣做，殘酷激烈爭取最佳教育資源。
焦慮是指向未來的，一個三歲孩子的未來是幾十年的時間啊，這樣焦慮的家長當然心力交瘁的。焦慮從心理學上看是不信任別人，不相信自己，不敢承認不確定，不能接受變化。
二是，家長被角色催眠。
有人說不希望自己孩子早上學，源自當年上學太小坐不住，不能安心學習，多被家長老師同學指責，非常不快樂。
現實生活也是如此，小孩子沒有上學前，家長百依百順，“捧在手裡怕掉了，含在嘴裡怕化了”，一旦上學了，哪怕是幼兒園，也會視作學生角色。
換言之，既然是學生了，就不能不好好學習，就不能不嚴格要求，不由得視野狹窄，眼睛裡只有學習沒有了孩子。
三是，家長比較心理。
人總是生活在比較中，這是無法改變的事實，如同我們都會嘆息學習好的總是別人家的孩子，潛意識把孩子的優秀等同於自己的優秀，把孩子的平凡作為自己的不堪，孩子成為自我評價的重要指標。
縱然再多困難，孩子終究要讀書上學接受教育，難道我們就無能為力，束手就縛嘛。當然不是，如果我說讓孩子喜歡上學習並快樂學習，其實很簡單，你會相信嗎？
從本人家庭教育體驗，以及學習心理學領悟，加上諮詢觀察好多孩子與家長的體驗，做好家庭教育，我認為做到以下幾點，你會大有收穫。
家庭教育要做好這3方面
一是，撕掉“不愛學習”標籤。
大凡對孩子抱怨多的家長，比如文章前面列舉例子，隱形的是對孩子貼上標籤：不愛學習。
養孩子是很辛苦的事，孩子總是各種惹事生非，班級學校只能一個第一名，孩子總是不能如家長希望的如意，慢慢就會貼標籤，導致指責，感受痛苦。
我的孩子初中時候作業很少完全完成，遲到也常有，後來就抓大放小，規定晚上休息最晚時間，其餘由自己承擔責任，學習的事情自己處理。
高中時候有次他媽媽抱怨晚自習回家不學習，人家孩子都如何如何用功。後來孩子發給一段短信，大意是“老媽你這樣說，我很傷心，你不知道我在學校是多麼用功，我真的很努力了。”
學生個體都有差異，家長貼標籤時候究竟是憑藉自己主觀看法呢，還是真的看見了孩子特徵，這才是最重要的。
二是，貼上“關係第一”的標籤。
不破不立，撕掉給孩子強加的各種消極標籤，還要主動貼上積極標籤，最重要的標籤就是關係和諧，也可以說是理念。
有本《好媽媽勝過好老師》的書大家不陌生，說明親子關係和諧是學校教育無法比擬的，因為關係真的大於一切。
假如你問孩子，在學校裡你最看重的是成績呢還是關係呢，你會發現幾乎百分百孩子重視關係勝過學習，這是最大事實。
既然如此，親子關係和諧就成了基礎中的基礎，因為所有外在的師生關係、同學關係、夥伴關係、學習關係，都來源於親子關係。
要保持良好的親子關係，一個秘訣就是保持良好的夫妻關係，尤其對於爸爸來說，最好的愛孩子方式就是爸爸愛媽媽。難以想象，一個家庭關係糟糕的孩子，會有好的心情面對學習，要知道學習取決於過程，過程取決於狀態，狀態取決於關係，“親其師信其道”。
有人總結了搞好親子關係的十字箴言：行、驕傲、太好了、都不容易，要堅信孩子是行的，先驕傲再成功而不是優秀了才去鼓掌，凡事發生太好了，大家都不容易，這些話語細細體會大有裨益。
親子關係好了，也就可以影響孩子搞好其他關係。記得孩子初中時候，對某老師頗有微詞，我們接納孩子情緒同時，也委婉提示老師如我們一樣，要養家餬口，回家洗衣做飯看孩子，已經非常盡力了，列舉老師平時各種好處，努力樹立對老師的尊重尊敬與感恩，因為關係順了學習也就愛屋及烏。
三是，高質量的陪伴。如果問一個小孩子愛學習還是愛玩呢，我想回答愛玩才是正常的孩子，起碼心理健康程度較高。
愛玩是人的天性，如同成人也是喜歡懶惰的，有了這個現實認識，你就知道孩子為何喜歡遊戲，為何作業拖拉，為何想買手機玩。
我們無法禁止孩子天性的釋放，並不意味著我們束手無策，只要我們真的愛孩子，就需要真正的付出。什麼叫真正付出，特徵就是高質量陪伴。
有人說我為孩子操碎了心，可以試著回答幾個問題：你覺得你愛孩子嗎？相信幾乎全部人是百分百肯定回答。再問從今天上推一週，你真正陪著孩子來娛樂來學習了嗎？如果回答肯定的話，再請列舉三個事例出來。
如果順利舉出事例，我相信你的親子關係一定很好，孩子學習狀態也一定很好。陪伴孩子說起來容易做起來難，可是唯有難才有價值。
家有初中生的那位朋友，我給她一個建議，為了減緩自己焦慮，同時觀察孩子情緒，促進親子關係，要她一天寫一個觀察孩子日記，唯一要求就是書寫積極的陽光的優秀的地方，發到微信朋友圈我給予點評，開始堅持還好，可惜不久無法堅持，雖然中間告訴我寫這個陽光日記真的很有效果，可是效果必須要有持續行動付出啊。
也因此，心理學家許又新教授有段話，他說如果家長自己不求上進，整天打麻將，希望買回一架鋼琴就可以把孩子培養出高尚情操，天下哪有這樣便宜的事情，這番話值得我們思考。
以身作則是說爛的大實話，卻是有效的，關鍵在你要堅持，即便我們假裝學習也要陪伴孩子，尤其當孩子學習信心不夠堅強學習成績不夠理想時候。
說了這麼多，要讓孩子喜歡上學習，就是要家長們先打破錯誤標籤，知道孩子與我們一樣普普通通，而後用我們堅決行動帶動孩子，用親子之愛來陪伴孩子。
如此你會發現，你的孩子不喜歡學習都不能！
附，推薦這套家庭教育叢書，好父母勝過好老師，好家長就是孩子最好老師，讀來真的受益匪淺。
