部編版五年級下冊語文同步作文
習作一
那一刻，我長大了
範文一：打工記
看著手裡的三十元錢，我感慨萬分。這三十元錢，來得可真不容易！
媽媽一直說我不知道節儉，不懂掙錢的辛苦。於是，今年一放暑假，她就聯繫了開服裝廠的楊阿姨，讓我去服裝廠打工，體驗一下掙錢的不容易。
來到楊阿姨的服裝廠，她給我安排了最簡單的穿標牌的工作。楊阿姨先給我做了示範，她告訴我，要先用塑料繩子把兩張不一樣的標牌穿起來扣住，然後將穿好的標牌一層層堆放在箱子裡。看完楊阿姨的示範，我覺得這個工作一點兒也不難，對我來說簡直小菜一碟！楊阿姨交代好之後就去忙別的事了。我開始認真地穿起標牌來，一個，兩個，三個……當穿到第五十個時，我的手就酸脹起來，眼睛也花了。我只好站起來鬆鬆筋骨，眨巴眨巴眼睛，再接著穿。唉，看似簡單的穿標牌其實一點兒也不簡單啊！我看看旁邊穿標牌的人，他們的速度比我快多了，而且也沒聽他們喊累。難道是我的體力太差了？我一邊穿，一邊想著楊阿姨給我定的穿300個標牌的目標，這得到什麼時候才能完成啊！就這樣，我穿幾個標牌就站起來歇一歇，再穿幾個標牌，再歇一歇……四個小時過去了，我終於完成了任務。這時，我的雙手已經累得抬不起來了。“穿標牌實在太累了！”我不禁感嘆。
最後，楊阿姨給了我三十元錢，說這是給我的工資。攥著這來之不易的三十元錢，我想到了爸爸，他每天早出晚歸，臉上卻看不出疲憊的神色；我想到了媽媽，她每天忙完工作，還要給我們洗衣、做飯，也從沒有怨言。而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要買最新的玩具，完全沒有考慮到他們掙錢的辛苦。
這一次的打工經歷讓我感覺自己長大了，因為我終於知道爸爸媽媽掙錢是多麼辛苦。今後我一定要做一個節儉、懂事的好孩子！
點評：習作寫“我”在一段打工的經歷中，感悟到了掙錢的不易、爸爸媽媽工作的辛苦，“我”下決心做一個節儉、懂事的孩子，“我”是真的長大了。習作將“我”打工的經過寫得很清楚，特別是對“我”當時的心理描寫得很細緻、很生動。
範文二：第一次演講
每個人都有很多的第一次，第一次上臺表演，第一次做飯，第一次購物……我印象最深刻的是自己第一次在班裡演講，因為那一次演講讓我感覺自己長大了。
上個星期，我們班舉行了一次演講比賽，要求每位同學都要參加。聽到這個消息，我心裡一直很忐忑。要知道我在課堂上都很少當眾發言，更別說當眾演講了，我感覺自己肯定講不好。回家後，我認認真真地寫好了演講稿，在家裡反反覆覆地練習。媽媽看出了我的緊張，便鼓勵我：“不要害怕，凡事都有第一次。”聽了媽媽的話，我決心要好好表現。
到了正式演講那天，我還是打起了退堂鼓。看到同學們在講臺上妙語連珠、神采飛揚的樣子，我覺得自己比不上他們。眼看就要輪到我了，我的手心裡急出了汗，臉也在發燙。“下一個，李曉明。”終於，老師叫了我的名字。我慢吞吞地走上講臺，雙手拿著演講稿，不敢與同學們對視。“李曉明，加油！”我聽到我的同桌張軍軍率先喊了一句，並帶頭鼓起了掌。接著，其他同學也不約而同地鼓起掌來。聽著同學們給我的掌聲，我鼓起勇氣抬起了頭，看到同學們鼓勵的眼神，我忽然對自己充滿了信心。“李曉明，大膽一點！同學們都能做到，你也一定可以做到的！”我在心裡為自己鼓勁。
最後，我像在家裡練習那樣，非常順利地完成了我的演講。臺下又響起了一陣熱烈的掌聲，我看著同學們讚許的目光，心裡十分激動。
這一次演講，我戰勝了自己，取得了進步，也體會到了成長的快樂。同時，我知道身邊的人都在默默地幫助我，給我鼓勵，而我也該學著更勇敢一點了。
點評：小作者通過寫自己第一次在班裡演講的經歷，體現了自己的成長。習作中“我”發言前的忐忑不安、發言時的緊張及同學們的鼓勵等細節，都刻畫得非常生動。結尾總結全文，點明中心。
範文三：那一刻，我長大了
拿到數學老師發下來的單元測試卷，看到上面醒目的、鮮紅的62分，我頓時像洩了氣的皮球。
回到家，我正想著如何向爸爸交代，卻聽見爸爸說：“小平，聽說你們上次數學單元測試的成績出來了，拿來讓我看看！”我慢騰騰地將試卷遞給爸爸，不敢正視他嚴肅的面容。“62分？一個單元測試你才考62分？平時讓你努力學習，你就是聽不進去。沒有知識，你將來怎麼在社會上立足？”“別說了！”我大吼了一聲。爸爸一下子愣住了，他有些吃驚地看著我，時間好像在此時靜止了。我再也控制不住自己的淚水，哭著跑進自己的房間，“砰”的一聲關上門，伏在床上大哭了起來。這是我第一次對爸爸發脾氣。我越想越覺得委屈：我又不是故意不考好的，他為什麼那麼說我？我將來怎麼就不能在社會上立足呢？
不知過了多久，我感到有些餓了，只好去廚房找吃的。我走進廚房，揭開鍋蓋一看，飯菜在裡面熱著，裡面還有我最愛吃的荷包蛋。頓時，我後悔極了。媽媽在外地教書，爸爸平時工作很忙，還要照顧我，為我做飯、洗衣，一個人又當爹又當媽，他是多麼不容易啊！可我卻這麼任性，還衝他發脾氣。
我決定向爸爸認錯。我鼓起勇氣，走到客廳，發現爸爸躺在沙發上睡著了，茶几上放著那張試卷。我輕輕走過去，拿起試卷一看，錯誤的地方已經全部被爸爸改正了。我想：爸爸也是為我好，我真不該對他發脾氣。我拿了一條毛毯輕輕地蓋在爸爸身上，在他旁邊的沙發上坐了下來。我仔細地看著爸爸，發現他雙鬢竟然添了一些白髮，他才剛到40歲，看起來卻顯得這麼蒼老。突然，我看到爸爸的眼角有一顆晶瑩的淚花。爸爸是一個性格堅強的人，工作雖苦，卻從未叫過一聲累。我想，一定是我剛才的行為傷了他的心。想到這裡，我的心裡泛起一陣酸楚，淚水又流了下來。
那一刻，我長大了。親愛的爸爸，我以後再也不會這麼任性，我一定好好學習，再也不惹您傷心了。因為您的付出、您的白髮、您的淚水告訴我，我必須成長了。
點評：小作者寫的是自己沒考好被爸爸責問，忍不住衝爸爸發脾氣後又認識到自己的錯誤的事情。事情的經過寫得很清楚，“我”的心理描寫很生動，“我”受到觸動的瞬間也寫得很具體。
習作二
寫讀後感
範文一：樂觀地面對生活——讀《假如給我三天光明》有感
“19世紀有兩個奇人，一個是拿破崙，一個是海倫·凱勒。”這是馬克·吐溫說的一句話。當看了《假如給我三天光明》這本書後，我才真正明白這句話的意思。
《假如給我三天光明》這本書主要寫了海倫變成盲聾人後的生活和她的求學生涯。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡我們要熱愛生活，珍惜自己擁有的一切。她——海倫·凱勒，是一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲的孤獨歲月的柔弱女子。然而，正是這麼一位幽閉在盲聾世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學。
海倫曾說過這樣一句話：“身體上的不自由終究是一種缺憾，我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本於事無補。因此，我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鑽這種牛角尖。”看，海倫這樣一個身體極度不自由的人，還能這樣樂觀地面對生活，向命運發起挑戰，我們又有什麼理由去埋怨生活是多麼苦，命運是多麼不公平呢？
可在現實生活中，我是怎樣做的呢？記得在我十歲的時候，我和小夥伴賽跑時突然被石頭絆倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子裡，我每天都哭喪著臉，心裡不停地埋怨：老天爺真不公平，為什麼偏偏讓我受傷？現在想起來，真是覺得不應該。我就受了一點傷就這樣悲觀，長大後一定是一個不能吃苦的人。以後，我一定不能輕易落淚，要勇敢面對生活中的挫折與困難。
在我心中，海倫就像一位英雄，時時刻刻鼓舞我、激勵我、啟發我，讓我樂觀地面對生活。
點評：這是一篇教人樂觀的習作，小作者先簡潔地概括《假如給我三天光明》的主要內容，然後從主人公海倫·凱勒的話入手來談感想，表達了要樂觀地面對生活這一觀點，並舉自己生活中的例子來反省，邊敘事邊議論，使習作更充實，有理有據。
範文二：讀《木偶奇遇記》有感
我讀完了《木偶奇遇記》這本書,感觸良多,受益匪淺。
書中主要講的是匹諾曹在經歷很多磨難後，從一個懶惰、愛撒謊、不愛學習、經不住誘惑的木偶變成了一個勇敢、善良、有主見的真正的孩子。
當我讀到匹諾曹為了看木偶大劇場而把識字課本賣掉時,我很氣憤。要知道,那可是他的爸爸用自己的外套換來的,可憐的爸爸現在還在家裡凍得發抖呢!匹諾曹,你真是不懂事,你怎麼可以把書賣掉呢?沒有書你怎麼學習知識呢？沒有知識,你肯定要上當受騙。可是當我想到他畢竟還是個孩子,犯了錯誤還可以改時,我又原諒了他。
當我讀到他被狐狸和貓騙去種金幣時,我又覺得匹諾曹很可笑。“一分耕耘,一分收穫。”匹諾曹,難道你不懂得這個道理嗎?你不學習,沒有知識,一點點誘惑都經受不住,光想著不勞而獲,真是個傻瓜。這樣的匹諾曹以後可怎麼辦呀？我不禁又替他擔心。
終於,匹諾曹意識到:“我要改變我的習慣,做一個善良的、聽話的孩子。我已經覺悟到凡是不聽話的孩子是不會有好結果的。”後來,匹諾曹真的變得勇敢了。為了救爸爸,他勇敢地和鯨搏鬥。鯨是那麼的龐大,匹諾曹是那麼的渺小,可他毫不畏懼,救出了爸爸。讀到這裡我很敬佩他。匹諾曹最終真的成為一個勇敢、善良、好學、有主見的小男子漢。我真為他感到高興！
想想匹諾曹,再看看我自己。在生活上,有時我有依賴性;在與人交往上,有時我很被動;在一些活動上,有時我不夠大膽……匹諾曹像一面鏡子,讓我看到了自己的不足,我要改正這些不足,成為一個勇敢、善良、有主見的孩子。
點評：小作者在讀懂、讀透《木偶奇遇記》的基礎上，抓住印象深刻的關鍵情節來談感想，有理有據。小作者通過概述匹諾曹的思想轉變過程，啟迪自己和更多的孩子，要以匹諾曹為鏡子，反思自身存在的不足，努力改正缺點，成為一個勇敢、善良、有主見的孩子，這是多麼深刻的感悟啊！
範文三：生活中多動腦——讀《湯姆·索亞歷險記》有感
說到讀書，那可是我最大的興趣愛好。我讀過許多書，但我覺得最有趣的要數美國著名文學大師馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》了!這本書講述的是主人公湯姆少年時代的趣事,體現了湯姆的淘氣、勇敢與聰明。
這本書中我印象最深的是湯姆被姨媽趕去刷牆的故事。有一天,姨媽讓湯姆去刷牆,湯姆十分不樂意,但也只能忍氣吞聲地去幹活。這時,湯姆的好朋友班恩手上拿著一個蘋果走過來。湯姆動了動腦筋,想出了一個好點子：他假裝一副快樂的樣子,一邊刷牆，一邊手舞足蹈地哼著小曲。班恩看了,覺得刷牆一定很好玩,就用一個蘋果和湯姆換得了刷牆的機會,湯姆則在大樹底下吃起了蘋果。湯姆用這個辦法吸引了更多的朋友,而他自己也獲得了許多“戰利品”。淘氣的湯姆愛動腦筋,總能把“壞事”變成好事。
在生活中,我們也要多動腦。記得有一次,我畫畫時用畫筆蘸好了紅色的顏料，剛準備下筆,畫筆就像一個頑皮的孩子,從我的手指縫中滑了下去,掉在了畫紙上,原本和諧的畫面上多了一抹刺眼的紅色。這下可慘了,一上午的工夫白費了，我急得差點哭了。突然,我靈機一動,想到了一個好辦法：我在“髒”的地方畫了一朵大紅花,又畫上了綠綠的葉子襯托著。畫完後，我仔細地看了看,這幅畫不是變“髒”了，而是變得更有生機了！我又驚又喜，原來愛動腦筋可以使許多“壞事”變成好事啊!
“世上無難事,只怕有心人。”在生活中,只要我們多動腦,什麼困難都能迎刃而解!
點評：小作者選擇的書是《湯姆·索亞歷險記》，而在談感想時，主要抓住了印象深刻的情節——湯姆被姨媽趕去刷牆。習作開篇簡單概括了書的內容,接著重點介紹了其中令自己印象最深的片段,並能夠結合自己生活中的事例談感受。感想真實、具體,是一篇不錯的讀後感。
習作三
我愛你，漢字
範文一：關於街頭錯別字的研究報告
一、問題的提出
我們班的同學發現街頭有很多錯別字，所以大家想蒐集街頭的錯別字，交流感受，並思考街頭出現錯別字的原因，最後向有關部門提出改進意見。於是，我們在學校附近的街頭展開了一次關於錯別字的調查與研究。
二、研究方法
將全班同學分成三個小組，在學校附近的街頭進行實地調查，瞭解街頭易錯的錯別字及總體情況。
三、調查研究情況和資料整理
我們行走在街頭，可以看見城市廣告、宣傳畫、招牌、標語中存在各種各樣的錯別字。有的故意使用別字，有的用諧音亂改成語，有的誤用繁體字等。
一些街邊店面廣告上出現的錯別字，如，將“新形象”寫成“新形像”，“一見鍾情”寫成“衣見鍾情”，“三國演義”寫成“衫國演衣”，“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，“傢俱”寫成“傢俱”……濫用簡體字的情況還經常存在於各種手寫的告示上，有的錯別字如果不仔細琢磨，還真有點難以辨認呢。
在調查的102張街頭廣告中，有48張街頭廣告出現了錯別字，錯誤率達到47.1%。錯別字的樣式也是五花八門，如，將“打折”寫成“打拆”，“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，真是令人啼笑皆非！
四、研究結論
（一）原因
通過本次調查，我們認為街頭錯別字出現的原因有如下幾點：
1.寫字人沒有查證就隨意使用漢字。
2.商家故意寫錯漢字，以此來吸引顧客的眼球。
3.寫字人文化水平較低，沒有掌握一些同音字、形近字的字形區別。
（二）建議
針對上述現象，我們認為可以採取以下措施加以改正：
1.成立一個“淨化街頭語言文字小衛士”志願者活動小組，定期走上街頭，宣傳街頭錯別字的危害，提高人們規範使用漢字的意識。
2.倡議商家制作標準、規範的廣告牌。
點評：小作者圍繞街頭錯別字撰寫了一份研究性報告，報告的格式正確。針對街頭錯別字的總體情況，小作者分析了其中的原因，並提出了合理的建議，是一份有意義的研究性報告。
範文二：關於漢字演變的研究報告
一、問題的提出
我每天都在學習和使用漢字，但我對漢字發展演變知之甚少。漢字到底是怎麼來的？漢字的演變過程又是怎樣的？我對此十分好奇,所以我對漢字的演變作了一次調查與研究。
二、研究方法
1.查閱有關漢字演變過程的書籍，瞭解漢字的起源及漢字字體的演變。
2.閱讀報刊，上網瀏覽，瞭解漢字的自然流變。
三、調查研究情況和資料整理
1.書籍、報刊漢字起源及演變漢字最早是由圖畫演變而來的，漢字的演變以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。
2.網絡漢字的自然流變包括結構、讀音、字義、數量等方面的變化。
四、研究結論
1.中國漢字歷史悠久，關於漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“結繩”“八卦”“圖畫”等，歷史上還流傳著倉頡造字的說法。實際上，文字是為了滿足人類日益複雜的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎上，人們共同創造出來的。文字一般起源於圖畫。
2.在漫長的發展演變過程中，漢字字體發生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的文字，金文是鑄刻在青銅器上的文字，兩者都主要在商周時期使用。小篆是從戰國時期的秦國文字發展而來，秦朝統一六國後得到推行，成為我國最早的統一的文字。隸書形成於戰國晚期，通行於兩漢。魏晉以後有了楷書，南北朝之後，楷書成為佔統治地位的字體，一直通行至今。
3.漢字在演變過程中，也發生了自然流變。漢字的自然流變有時間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化，造成異體字越來越多、字音讀法不同和字義發生變化。因此，我們在生活和學習中應以《簡化字總表》《現代漢語通用字表》等字表為標準，規範使用漢字。
點評：這份研究報告格式十分規範，調查方法切實可行，結論明確。小作者圍繞漢字的演變作了一次研究，選題對我們在平常生活中使用漢字很有幫助。
範文三：關於“陳”姓的歷史和現狀的研究報告
一、問題的提出
我們班有好幾個同學姓陳，我也是其中的一個。今天，我從課本上看到了《關於“李”姓的歷史和現狀的研究報告》，覺得這份研究報告很有意思，所以我也對“陳”姓的歷史和現狀作了一次調查與研究。
二、研究方法
1.查閱有關姓氏的書籍、報刊，瞭解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。
2.上網瀏覽，瞭解“陳”姓人口數量和分佈情況。
3.通過多種途徑，瞭解“陳”姓名人的歷史故事。
三、調查研究情況和資料整理
1.書籍、報刊來源，據說“陳”姓出自陳胡公的後裔，帝王賜姓也是來源之一。
2.老師的講述名人陳勝、陳叔寶、陳獨秀……
3.網絡人口數量，據統計，目前全國“陳”姓人口數量大約有7000萬。
四、研究結論
1.我國的“陳”姓歷史源遠流長，據說周武王滅商後，追封前代聖主的後裔，找到了舜的後裔媯滿，武王封他為陳侯，奉守舜的宗祠。媯滿死後，諡號“陳胡公”，他的後代就姓“陳”。從資料中還發現，隋朝及明朝的部分將領，因立功被帝王賜予“陳”姓，還有部分少數民族改為“陳”姓，這些都是“陳”姓的起源。
2.“陳”姓歷史名人有很多。秦朝農民起義將領陳勝、西晉史學家陳壽、南朝陳後主陳叔寶、唐代文學家陳子昂、近現代偉大的革命家陳獨秀……“陳”姓在歷史上真可謂是人才輩出。
3.“陳”姓是當代中國的第五大姓，也是全球華人十大姓之一。據統計，全國“陳”姓人口總數約有7000萬。
點評：這份研究性報告格式很規範，提出的問題與小作者自身密切相關。調查方法切實可行，運用表格的形式整理資料，一目瞭然，結論明確。
習作四
他__________了
範文一：她後悔了
“瑤瑤，這手機提醒說有新信息，我怎麼看不了？”爺爺又在喊瑤瑤了。爸爸給爺爺買了一個新手機，爺爺研究了一個下午，只要一有不懂的就問瑤瑤。
正在房間看書的瑤瑤，在爺爺的“刨根問底”之下徹底失去了耐心。她來到客廳，大聲對爺爺說：“爺爺，我在看書呢，手機操作這麼簡單，您怎麼老是問我……”瑤瑤本想繼續說下去，但看到爺爺臉上的笑容凝固了，眼神裡透著失落，她有些不知所措，徑直跑回房間了。
回到房間後，瑤瑤的內心久久不能平靜，她根本無法靜心看書。她回想著爺爺剛剛失落的表情，意識到自己做錯了。她想出去跟爺爺道歉，但是又覺得很尷尬，她從來沒有向親人道過歉。她想努力忘記剛剛發生的事，卻怎麼也忘不了。這時，她不禁想起小時候爺爺教她寫字的場景。爺爺是那樣有耐心，哪怕她總是調皮、心不在焉，爺爺也沒有發脾氣……再想想剛才自己對爺爺的態度，爺爺肯定傷心了。她敲了敲自己的腦袋，自言自語道：“你怎麼可以這樣呢？”
最後，瑤瑤決定向爺爺道歉。她來到客廳，看到爺爺正戴著老花鏡仔細地看著手機說明書，他的樣子顯得有些吃力。瑤瑤的眼眶溼潤了，此時她後悔極了。她有些恨自己，恨自己傷了爺爺的心。瑤瑤吸了吸鼻子，走到爺爺身邊，拿起手機重新教爺爺。爺爺語重心長地說：“人還真是得服老。”瑤瑤一把抱住了爺爺，哭著對他說：“爺爺，對不起……”
這件事讓瑤瑤下定決心，以後一定要尊敬爺爺，對爺爺多一些耐心，就像小時候他對自己一樣。
點評：小作者通過寫瑤瑤教爺爺使用手機的事來體現瑤瑤後悔的心理，事情雖小，卻反映了一個社會現象：生活當中我們確實對老人少了很多耐心。習作開頭的場景描寫吸引讀者的眼球，同時，小作者通過語言、動作、心理、神態等細節描寫，把瑤瑤後悔的內心情感寫得很豐富。
範文二：他傷心了
王偉是我的好朋友，他是個樂天派，整天笑眯眯的，無論見到誰他都是笑臉相迎。我想：他應該沒有傷心過吧！然而，那一次，他傷心了。
那天下午，我們正準備上數學課。班主任陳老師突然來教室把王偉叫了出去。我心想：難道王偉犯了什麼很嚴重的錯誤，陳老師要批評他？再看看王偉走出去時，一副坦然的模樣，我又想：王偉一直是老師眼裡的好學生，老師應該不會批評他，陳老師找他可能有什麼別的要緊的事情吧。
過了一會兒，還沒見王偉進教室，我擔心地朝外面看了看。只見站在教室門口的王偉臉上的笑容消失了，眼圈紅紅的，臉色非常沉重。再看看陳老師的表情，也不像是發脾氣的樣子。我疑惑地看著那張總是笑眯眯的臉，此時王偉的臉色有點蒼白，嘴巴微張，眼睛裡有淚水在打轉，身體有些輕微的抖動。老師輕輕地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。到底發生了什麼事，王偉會那麼傷心呢？
終於，王偉慢慢地走進了教室。我們繼續上著課，我忽然覺得這堂課上少了些什麼。當我意識到是少了王偉的發言聲時，我朝他看了看，只見他右手支撐著低垂的頭，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的樣子，全然沒了往日的神采。快下課時，王偉的爸爸把他接走了。
後來聽說，王偉的奶奶在那天去世了。唉，“人非草木，孰能無情”，難怪他那麼傷心，他的奶奶應該很疼他吧。我總以為他這個樂天派永遠不會傷心，原來只是沒有到傷心時。
點評：習作開頭對“樂天派”的描寫與後來他聽到親人離世的消息後傷心的表現形成了強烈的對比。小作者通過神態、動作等細節描寫以及側面描寫，把王偉傷心時的樣子描寫得很具體，讓讀者也能感受到他的傷心。
範文三：她生氣了
在我的記憶中，奶奶的臉上總是帶著微笑的，但是在奶奶七十大壽那天，我卻看到了奶奶生氣的樣子。
那天上午九點多，我們一大家子人帶著蛋糕和禮物去給奶奶慶祝生日。奶奶看到我們都來了，笑得眼睛都眯成了一條縫。“你們先坐著，我去給你們做飯，全做你們愛吃的。”奶奶邊說邊向廚房走去。“媽，今天您是大壽星，哪能讓您做飯？我們早就訂好飯店了。”姑姑拉著奶奶的手說。“對，媽，咱們今天在飯店吃。”叔叔也附和著。奶奶似乎有幾分失落，但還是同意了。
於是，我們一大家子浩浩蕩蕩地去了飯店。來到早就訂好的包間，大家都坐好了，只等著上菜了。這時，包間裡異常安靜。大人們都拿出手機看了起來，我們小孩子也都湊在表哥跟前，看他的平板電腦。奶奶不會玩手機，也沒有人陪她說話，她就靜靜地看著大家，臉上的笑容漸漸消失了。終於，菜上齊了。“好了，別看手機了，該吃飯了。”奶奶敲了敲桌子。大家這才紛紛抬頭，準備吃飯。姑姑突然說：“等一下，朋友圈先‘吃’，讓我先拍個照。”奶奶看了一眼姑姑，無奈地放下了手中的筷子。姑姑拍了好幾張照片之後，對大家說：“好了，可以吃了。”說完，她又去發朋友圈了。
再看看其他人，也是一邊吃飯，一邊拿著手機看。這時，奶奶似乎再也忍不住了，她眉頭微皺，“啪”的一聲把筷子摔在桌子上：“你們如果很忙，就不用陪我過生日了。”那聲音明顯在顫抖，看來奶奶生氣了。“媽，今天是您的生日，我們是專門來為您慶祝生日的呀！”叔叔討好地說。“可你們一個個都拿著手機在看，哪是給我慶祝生日的啊？我還不如不過這個生日呢！”奶奶越說越生氣，還站了起來，準備離開。“媽，您別生氣，我們保證不看手機了。”爸爸連忙上去拉住了奶奶。
奶奶被爸爸拉著坐了下來，可她的臉上卻再也沒了笑容，大家也都不敢再看手機了。吃完飯回到家，奶奶就回了自己房間。我想：我們今天做得真不對，不過我相信，以後大家都不會再讓奶奶生氣了。
點評：小作者寫的是奶奶生日這一天發生的事情，事情的經過寫得很清楚，通過對奶奶的語言、動作、神態等細節的刻畫，體現了奶奶的心情變化，其中奶奶生氣的片段寫得很具體。
