在孩子的成长过程中，我尝试了很多种管理时间和效率的方法，总结一番得失后，我发现：PDCA法在我生活中的应用最为广泛，并且较为有效。现在，就连孩子参加的培训班上网课都应用上PDCA法了。——沸腾的泡沫红茶
关于“孩子究竟要不要报培训班”这个议题，很多家长都持有不同的观点。
我家也在这件事情上有过一番激烈争论，权衡之后，我家老大从二年级寒假开始报了培训班。因为他对数学很感兴趣，不满足于课内知识。虽然他有很多和数学相关的绘本和书籍，但是我和家人都没有教育孩子的经验，更没有足以指导孩子的专业知识，没有办法为他的数学学习提供系统专业的指导，经向孩子的班主任咨询，结合孩子的兴趣和老师的建议，我们终于选择去上培训班。到现在，已经坚持了五年。
通常，孩子上培训班课程都是到指定地点，进行面对面的教学，我是没有机会现场观摩课程形式的。今年，因为新型冠状病毒肆虐，培训机构改变了上课的形式，由线下教学改为线上教学，地点也从机构的教室转移到家庭中。
因为迟迟不复课影响了孩子学校的正常教学进度，又由于网课这种方式节约了交通时间，我为了不耽误孩子的学习进度，顺便为小升初做准备，就给孩子报了个实战班，意图通过模拟考试和题目解析来培养孩子的题感，也帮助孩子保持良好的学习状态。
没想到，开始上网课之后，令我意外的事情发生了。
因为将网下的试题搬到网上，需要用使用电脑键盘辅助答题，而孩子之前并不熟悉电脑键盘，对网上答题的操作也不熟悉，结果，测试时有个别题目未能在规定时间完成，测试时间内做不完全套题目。一次、两次、三次，孩子都没能考出满意的成绩，这导致我先生颇有微词。对我抱怨，“你就不该报这个班。”反倒是孩子安慰我：既然能兼顾，报了也没关系。
为了寻找答案，验证“究竟该不该报这个班”，我特意抽时间在机构网课时间观摩孩子上课的实际情况，并用日常工作使用的PDCA工作法进行对比。
通过对机构的做法进行分析盘点，我发现机构的网络课程流程大致如下：
- P（计划 Plan）
提前一周安排上课时间，通知到家长。安排好考试链接和听课教室。
（有多次上课经验的就不用再确认上课的教室了。不过，为防万一，家长还是要检查一下，孩子的教学客户端里面有没有对应的教室）。
考试前一天，再次通知家长，发送点对点消息，确认家长们收到消息，能配合孩子完成网课教学（家长要提供上课的工具，保证网络通畅，还要保证孩子注意力在线）。
- D（实施 Do）
课堂测评：通过在线答题工具将题目推送给孩子，让孩子在指定时间内完成一定数量的题目。
这个步骤需要孩子独立完成。
- C（验证 Check）
测评结束后，老师们趁热打铁，通过在线课堂，给孩子们实时讲解题目。
讲解过程中，针对试题中的知识点进行分析，并随时关注同学们的课堂表现，确认同学们是否真的理解和掌握相关的知识点。通过问答的形式，获取孩子的注意力，也提高孩子在课程中的参与感。
- A（调整 Adjust）
根据考试结果和讲解中发现的问题，给出相似题。目的是帮助孩子通过练习，加深对知识点的印象，巩固所学的内容。
PDCA工作法的经典流程，在每一次网络教学中都被执行到位，于是提高了孩子的学习效率。
体会
通过盘点和分析，我发现机构的做法的确很专业，不仅教职人员专业，课程设置也很专业。
作为家长，把专业的事情交给专业的人做，我既服气又安心。
在我个人看来，机构推出的这种课程，对我来说是福音，在目前的形势下，对我来说是事半功倍。
尽管每节课都需要不菲的价格，但是这些课程大大减轻了家长的负担，能腾出更多时间用于自我能力的提升，思考和执行更重要的事情。
从辅导孩子中解放出来，我的幸福感也大大提升了。
思考
在机构课程中应用的这种PDCA教育法，其实是可供家长们在日常家庭教育中借鉴的。
计划可以提前做好，实施的关键在于坚持。
在整个PDCA循环的流转过程中，Check和Adjust的步骤需要从及时性和有效性方面进行精确的把控。我认为，“把控及时性”和“把控有效性”这两个环节，对家长来说比较有难度。
从我个人的经验来说，认为这两个环节有难度，原因主要有以下两方面：
- 1. 家长的时间和精力是否充足，是否足以让孩子得到足够的、有效的指导。
普通家庭，家长基本上都要忙工作，不管是开公司、做生意还是打工，都要耗费大量的时间和精力，能够用于辅导孩子进行PDCA循环的时间和精力得不到保障。
如果连工作和生活已经疲于应付，怎么能保证把足够的时间和精力留给家庭教育？
我这样的双职工家庭，如果要兼顾工作、生活和家庭教育，是无法长期坚持的，所以我选择把更为专业的（也是我不擅长的）教育外包给机构（这个机构是我精心选择的）。
- 2. 家长的专业知识是否足够用于指导孩子，能否保证孩子得到的指导是正确的？
在孩子小学四年级之前，我觉得自己所掌握的知识还是挺够用了，但是到了孩子五年级、六年级的时候，我觉得我的知识量有些不够用，我曾经学过的知识和现在知识体系有了很大的差异，这不仅仅体现在具体的知识点上（如：某个汉字的发音），还体现在知识体系的迭代上（如：现在六年级里面所体现的科学知识是我在小学时代未列入教学大纲的）。
现在各类机构开设的培训课程，都聘请专业的老师来给孩子辅导，无论是课程的研发，还是课程的教学，都更为专业。
从这个角度看，孩子从机构课程获得的知识一般比从家长处获得的知识更为系统和完善。所以，我认为机构培训课程有价值。
对很多课内吃不饱（课堂知识已经会了）的孩子来说，课外的培训课程也是一种非常有用的补充，能帮孩子构建更为完善和庞大的知识体系，这对塑造孩子的人生观、价值观都有一定的积极作用。
当然，如果家长们有足够的时间和精力，并且有足够的知识量和教学热情，完全可以不上培训班，自己按这种PDCA方式来辅导孩子。
而且，市面上的辅导材料和网友们分享的经验都可以借鉴，有兴趣自己指导孩子的家长们可以自行整理和做教学计划。
我相信，只要方法得当，坚持下去也可以获得很好的效果。
但是，如果家长们已经疲于应付生活，没有足够的能力和耐心，那还是把辅导孩子这件事交给专业的人士做吧。这样家长们才能有足够的精力面对生活的挑战，孩子也能接受更专业的指导。
友情提醒
每个家庭的情况都有自己的特点，不能套用别家的经验，一定要根据自己家庭的特点制定PDCA计划。这项”业务“究竟是选择外包还是自行消化，见仁见智。
请记住，在教育孩子这件事上，没有标准的方案，只有适合自己的方案。
希望大家在“孩子究竟要不要报培训班”这个议题上，都能找到适合自家的答案。
