作者：羅紅英
問：人間真有世外桃源嗎？答：有！ 問：你願意長期在那兒工作嗎？答：……
有一個地方，叫耳石嶺，位於邵東縣東南邊，“一腳踏三陽（衡陽、祁陽、邵陽）”，平均海拔500多米，屬高寒山區，山上與山下的溫度相差3至5度。現有兩個村：長興村和耳石嶺村，共2713人，貧困戶計182戶。由於山多地少，青壯年悉數外出打工，留守兒童居多。凡是家庭稍微富裕一點的，都把孩子帶到了城裡去上學。
有一所學校，叫耳石嶺小學，座落於牛影山下，距離縣城將近七十公里，山路蜿蜒陡峭，雲霧繚繞，稱得上“世外桃源”，但每天只有一趟車早出晚歸於大山深處，所以“桃源雖美，少有人留戀”呀！它的前身，是鐵塘羅氏羅峙生於1947年修建的衡公祠祠堂，1951年，政府把祠堂改建為耳石嶺小學。同年9月，劉晏賢同志被任命為耳石嶺小學第一任校長（後任過邵東一中校長、勞動局副局長、衛生局副局長），創下了耳石嶺小學的學生進鐵塘中學不要考的傳奇。從此，牛影山下湧現出一批批老黃牛，數十年來，默默耕耘，無私奉獻，無怨無悔。
耳石嶺小學現有教學班級5個，學生 93人，一年級與三年級空缺。除了五、六兩個年級，其他年級都包班。老師共有6位，全是“女人花”。兩位正式職工：羅宇亮、徐文英：四位代課老師：羅浪浪、王淑元、楊坪和羅豔。她們親如姐妹，互幫互助，相親相愛似一家人。
現任校長羅宇亮，1978年出生，她自19歲踏入耳石嶺小學，至今已整整23年，時間把她從一個花季少女變成了一名成熟女人。從教以來，她擔任過學校所有的工種，無論時間如何變遷，始終不忘初心。尤其是2014年被任命為該校校長後，她覺得肩上的擔子更重了，為學校工作盡心盡力，盡職盡責。家裡離學校雖只有十分鐘的路程，但她一直住校，工作中親力親為，從不擺架子。為多方爭取資金東奔西跑，先後修建了綜合樓、圍牆、運動場地，硬化了校門口的小路和小橋，接通了自來水，教學樓煥然一新。秉承純粹教育理念，打造書香人文校園，積極創建特色學校，讓每一片葉子都閃亮。以“博愛奉獻、求實創新”為校訓，確立了“做人有德，做事有序，學習有法，生活有味”的辦學目標，因而養成了“做文明執教的好老師，做文明好學的好學生”的校風和“端端正正修品行，紮紮實實打基礎”的學風。當年那所簡陋破爛、坑坑窪窪的學校不見了，取而代之的，是整潔美觀和諧舒適的校園，被四周的青山包圍著，好像一個溫暖的搖籃，讓孩子們健康快樂地成長著。
還記得2015年冬天，由於高山上寒風呼嘯，下山的路結了冰。要想讓學生放假有寒假作業做，必須來回步行二十公里去挑回來。吃完中飯，羅校長叫上兩位姐妹，鞋底綁上稻草繩子從學校出發。為了節省時間，她們抄近路，走的是山中的羊腸小道，一路上也不知滑倒了多少次，屁股都摔腫了。一到中心學校，她們來不及休息，挑上書籍就往回趕。都說上山容易下山難，可是下雪天，想上山並且還挑著寒假作業卻沒那麼容易。她們沒有一絲怨言，沒有一丁點兒想要放棄的念頭，因為山上還有許多求知似渴的眼睛在等著呢！一想到孩子，腳底滿是勁兒，寒風雖刺痛了她們的臉，卻更激起了前進的決心。大家互相鼓勁，互相攙扶，摔倒了，爬起來！摔倒了，再爬起！可是不管她們怎樣趕路，天色卻漸漸暗下來。還好，看不見天但能看見地上的雪，她們摸索著往上爬，終於爬到山頂。哇！前面亮起了手電筒的微光，像茫茫大海上突然發現一座燈塔，大家高興得手舞足蹈。原來，是親愛的老師們來路上迎接她們了！當時，她高興得流下了幸福的眼淚。來回五六個小時的路程，腿腳痠痛腳底起泡，臉被風颳得麻麻木木，可她們的心裡都樂開了花，彷彿完成了一件最神聖的事情。她們多麼眷戀這純潔的山村學校，並深愛著這富有泥土味的孩子啊！
無米之炊的校長還真是難當，耳石嶺小學每年都在招老師，可三年難得進一個老師，每年說新進一個，結果一聽地理位置、一聽工資待遇就不來了，向誰訴說都無用，只好自己解決。每次羅校長都是全校最後選課程的，別人不願接的科目、班級，她上。都說一年級語文最難教了，沒有人願意頂，那她就頂吧！高年級數學沒有老師願意上，上個學年她包了五、六兩個年級的數學。全校女教師的心緊緊連在一起，多年來，對於多上課的事情已經習以為常，對於校長的安排從不推諉。為了錢嗎？不是！多上一節課才補助十多元。學校全體教師都是為了教育為了學生，樂呵呵地工作著。
校長的心不光要牽掛學校的發展，還要牽掛孩子的安危。記得去年上半年的某天，一個三年級學生的外婆打電話來說喊外孫吃晚飯不見了人影。她一聽電話，心急如焚，趕快喊兩個老師一起去幫忙找。天黑了，沒有月光，道路兩邊又都是山，三個女老師還是有一點點害怕。她們互相鼓勁，打著手電筒從學校出發，一路走一路喊，沒有發現孩子。又到附近學生家詢問，都說跟著同學後面往家走的，快到家的時候不見了人影。她們又將屋前屋後找了個遍，還是沒有找到。見時間不早了，學生外婆說：“校長，你帶老師們回家吧！這兒沒有水庫，也沒有危險的地方，他也許在哪兒睡著了吧？一有消息，我馬上打電話告訴你們。”她們膽戰心驚返回的時候，又一路尋找，剛到學校就接到電話：孩子在房子旁邊山上的一塊墓地上睡著了。她一聽學生找到了，懸著的心終於落了地。大山裡條件不好，老人遇到農活多的月份，無暇照看孩子，要等到吃晚飯才會去找孩子。做老師的，都把學生當自己家孩子，生怕他們凍著、餓著、傷著，他們用心、靜心地做著最純粹的事。
巾幗不讓鬚眉，她帶領的女子團隊，個個臉上洋溢著幸福感，自豪感。只因她們有恬靜如花的校園、有相親相愛的姐妹、有上進好學的學生；只因她們的團隊和山裡娃都是棒棒噠！一個個女漢子發現掃把壞了、凳子壞了、門栓壞了，拿起錘子、釘子自己修好。學校的事情都主動去做，從來不會感覺是別人的事情，開開心心地工作著。帶領的學生在全鎮大課間、文藝匯演、田徑比賽與期末統考中，均取得過不錯的成績。
這些年一路走來，羅校長也曾有過動搖，可最終還是選擇了依然堅守，因為這裡有她放不下的留守兒童，有她深愛著的教育。老公曾說過的話總在耳邊縈繞：“你一個女人，為了那一群留守兒童，一心留在這鳥不拉屎的山上，倒讓自己家的孩子成了單親留守。我一個人在內蒙做生意，你就不擔心我另找嗎？一個在南方，一個在北方，相互不能好好照顧，我倆每年來來回回的車費就是一萬多，還耽誤了我生意上的事情。你來我這兒幫我記一下帳，好玩又輕鬆，比你那個破校長也強多了。你一個高山上的窮校長，不為名不為利，有什麼好留戀的！工資低，事情多，責任大。你到內蒙古來，一家人多幸福呀！”
老公這一番話，讓她也想過放棄，可是又擔憂：這山上老師少，誰也不願意待在這兒。而自己是本地人，如果也走了，孩子們怎麼辦？儘管老公軟硬兼施，也沒有改變她的決定，因為她傳承了父親當年對教育的一份深情。當初父親放棄了縣城出納的好工作，毅然來到這離縣城最遠最偏的學校當窮書生，並一直教導她：“做一行愛一行，來這裡就好好愛這裡的學校和學生。我們的口袋雖窮，但我們的精神很富有；雖然每天空餘時間不多，但是工作得很充實，很幸福。”
朋友碰到她總會問：“你怎麼還在耳石嶺小學教書？”她只是淡淡一笑，在心裡說：“當一個人把教育情懷融入骨髓的時候，會發現這兒其實挺美的。看著學校華麗的蛻變，我無悔自己的青春。”
羅浪浪是一名代課教師，在小小的講臺上一站就是15年。2005年8月，她帶著五歲的兒子返回家鄉，在與媽媽的閒聊中得知學校裡缺少老師，於是毅然放棄在老撾經營了五年的小店。她的同學來看她時非常不解地說：“拿著300多元（現在1000餘元）的工資，還要忍受別人的說長道短，你怎麼受得了？原本以為你只是圖個新鮮，沒想到竟然能堅持這麼久，真是服了你！”她笑著說：“這個講臺呀有一股神奇的魔力，它對我施了魔法，讓我站上去就愛上它，愛上這個學校，愛上這一群不諳世事的孩子……”
她的嫂子也總在電話裡嘮叨：“這幾年你不來老撾，某某掙了好多錢了，某某家又買車買房了……你呀不要再待在家裡代課了，那點工資少得可憐，來老撾開個手機店吧，既輕鬆又幹淨，說不定一年十來萬就掙到了……”說實話，誰會不心動？可轉身望著這一群天真無邪的孩子們，看著那一雙雙求知若渴的眼睛，她放棄了去老撾的念頭，覺得自己真是像著了魔似的愛上了教育，愛上了這個五味雜陳的“大家庭”。
因為這個“大家庭”裡的大多數孩子的父母都在異鄉務工，她呀是既當老師又當家長，有時還兼做護工，今天這個孩子摔傷了給他擦擦藥，明天那個孩子磕傷了要揉一揉……某某同學的指甲該剪了、頭髮該理了、衣服該換了、哎呀某某你的臉又沒洗乾淨……她問學生：“老師是不是像個囉嗦的老太婆呀？”學生的回答讓人驚訝：“您像我們的媽媽！”那一刻，她被幸福雷倒。
每逢下雨天的早晨是學校老師們最忙碌的時刻，路途遙遠的孩子難免會打溼衣服和鞋子，她們要找吹風幫學生吹乾衣服或找自己孩子的衣服幫他們換了……記得浪浪老師第一次拿著兒子的鞋子給學生換上，兒子不高興了，說：“媽媽，你怎麼不讓他回去換鞋呀？我的鞋子不想給他穿！”她把兒子拉到一邊說：“你知道他家離學校有多遠嗎？”兒子搖搖頭，她接著說：“他從學校到家往返至少要兩小時！”兒子驚訝得張大了嘴巴。從那以後，只要下雨，他會主動地找吹風、找衣服、鞋襪……忙得不亦樂乎！這樣子照顧學生，在耳石嶺小學就是家常便飯，為學生做這些就像是每個班主任的義務。
還有一次下暴雨，洪水光顧了校園也淹沒了孩子們回家的道路，羅校長帶領這群娘子軍分三組護送學生回家。浪浪老師和楊老師負責長興村要經過水庫的那些學生。當來到水庫邊時，那條唯一的小路它躲進了洪水中，看著茫茫水域，膽小的孩子被嚇哭了。她倆一邊安慰嚇哭的孩子，一邊捲起褲管下到水裡試探水的深淺，然後小心翼翼地把他們一個個背過去。雖然水並不是很刺骨，但幾個來回之後，腿還是好像不是自己的了。可她們沒有怨言，感覺盡到了自己的責任，心裡特別高興。
浪浪老師說：“在耳石嶺學校的這十五年，掙的錢可能沒有別人一年的多，但我的生活是充實的，精神是富裕的，收穫是無價的……能在這個學校待這麼多年，是因為有一位知心又體貼的美女校長，是因為有一群情同手足的姐妹，也因為自己有一顆甘為孺子牛的初心，我為自己是耳石嶺學校一名平凡的老師感到驕傲和自豪！
徐文英老師是九零後，談到第一次來耳石嶺學校時給自己的定位是：下鄉知青。交通如此不便，學校如此偏僻！之前火熱的心，直接降至冰點。
第一次走進教室，孩子們熱烈的掌聲四起，她面帶羞澀走上講臺，看著下面眾多孩子渴求知識的雙眼，感覺似曾相識，這樣的眼光和城裡學生的眼神是一樣的，都是那麼純潔。印象最深的是孩子們在教師節送給她手繪的賀卡和路邊摘的野花。這些讓她內心觸動很大：我應該一視同仁，在哪兒教書都是將自己有限的知識最大限度地傳授給學生。既然選擇了鄉村，就該盡力做好自己的本職工作。於是，她很快進入角色。鄉村的孩子對上課說普通話毫無概念，開始她要求孩子們上課必須講普通話，孩子們都不好意思，怕同學背後會嘲笑。後來通過不斷做孩子們的工作，經過幾個月的訓練，大部分同學都能說普通話了。她還利用下課時間，跟學生分享一些科技趣聞，或者講一些勵志故事，讓孩子們在輕鬆愉快的環境下學習。這裡留守兒童多，經常有學生不寫作業，或者頑皮打架，而家長又不在身邊無法溝通。徐老師平時注意留心觀察，課下時不時找學生談心，取得孩子們的信任，仔細瞭解每個學生的脾氣性格，不同的學生採取不同的措施。看到班上孩子的成績在不斷進步，付出的真心得到了回報，這讓她頗感欣慰！
為了讓孩子們的童年過得更精彩，她想到了一個好辦法。平時她特別喜歡做糕點，甚至為此考了個麵點師證。於是在課堂中發揮自己的特長，帶著孩子們一起動手做糕點，大家一起加水、一起和麵……笑聲傳遍了課堂。這個過程雖然有點累，但是大家都特別開心。而且印象深刻的是，有一回浪浪老師來她班教室送資料的時候，正好撞見大家剛做好糕點，班上的孩子爭先恐後地要把自己的糕點送給浪浪老師吃。要知道，平時做好的糕點他們都特別地珍惜，但是這回卻讓了出來，一群多麼純樸的孩子啊！
轉眼來到鄉村小學已有4年整，她還記得那年冬天，學校的老師們圍在一起織拖鞋、做棉鞋，她坐在中間感覺格格不入。此時，有老師問：“徐老師，你有過冬的鞋子嗎？”她說：“沒有，而且我不會做。”老師們爽快地說：“我們幫你做。”不到一天時間，一雙拖鞋和兩雙棉鞋交到了她手上。當時她特別感動，感動於老師們的淳樸和善良。有時候自己一個人在學校裡隨便吃點零食就算晚餐，住在學校裡的老師們會邀請她去家裡吃飯，開始覺得不好意思，後來，她被這些老師們的熱情所打動，並很快融入她們中間。大家無話不談，親如姊妹，從來沒有紅過臉，她深深感受到了一個鄉村教師的幸福。從此甘願在鄉村紮下根，其樂融融，默默奉獻，期待著桃李滿天下！
在幼兒班老師王淑元身上，還發生過一個有趣的故事。有一次，她慌慌張張地跑過去，對同事說：“快來幫我捉頭上的蝨子。”她們是又驚奇又大笑，到底怎麼回事？原來，山裡孩子跟著爺爺奶奶，不太講衛生，有時候小孩的手上滿是鼻涕印，滑滑的，有的小孩頭上還有蝨子，臉上也黑乎乎的。很多小孩連握筆都不會，她總是俯下身子，手把手地教孩子們寫字。大腦袋緊挨著小腦袋，孩子頭上的蝨子爬到了自己頭髮上。兩個老師下午幫她捉去了頭髮上的蝨子，她們一邊捉一邊說笑，感覺自己也是小孩子了。抓住這個契機，她及時教育學生要講衛生，並與家長取得聯繫。看見學生一天天進步，她心裡像喝了蜜一樣甜。
王老師還被稱為學校的“大管家”。她把所有老師都當成家人，經常做好早餐在群裡喊大家去她家吃，住校的老師也喜歡晚上去她家蹭飯。冬天來了，不會做棉鞋的老師的棉鞋她全包了，有時候自己的手被針紮了，被鞋磨得掉皮了，還是一如既往地每年幫老師們做棉鞋，讓她們在耳石嶺小學生活得更暖和。她對學校也像對自己家一樣，她和校長每天晚上都要看看學校大門關了沒，是否安全，把過道的燈一一關了才能安心睡覺。這些事情都是無報酬的，可是她無怨無悔地做著。把學校當作家、把同事當姐妹、把學生當孩子，無論做什麼事她都很樂意，都感覺很幸福！
像這樣溫暖的故事不勝枚舉，全校師生，都有一顆淳樸的心，做著最純粹的事，不求回報，只求無悔。學校經常舉行各種活動，校長親自帶領教師家訪、走訪貧困生、捐獻愛心、看望孤寡老人、宣傳環境衛生、保護母親河、舉行感恩活動安全教育活動等。一次次活動，洗滌著師生的心靈，讓孩子們學會了感恩，自發做自己力所能及的事情。老師們一切為學生髮展著想，詮釋著“純粹”二字的真正意義。
大家都稱耳石嶺小學是“女兒國”，你們可別小瞧這女兒國裡的女人們，個個都是“楊門女將”，為了心中那一份純粹的事業，擼起袖子為學校增光添彩，為孩子撐起一片晴朗的藍天。
