我兒子幼年時經常見面的是ADHD專家、兒童心理學家、職業治療師、聽覺病學家、言語治療師。他在學校痛苦掙扎，經常遇到麻煩。有一天，他發現了一架老式舊鋼琴，他的整個人生開始了一個嶄新而美妙的變化。
音樂的治療能否對注意缺陷多動障礙（ADHD或ADD）產生積極的作用？我的兒子邁克爾證明了音樂可以改變他的生活和大腦。
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我第一眼看到他的時候他剛出生10天，微弱的小身體因為呼吸困難而躺在孵化器中。他患有肺透明膜病，一種呼吸疾病，他病得很厲害，每當工作人員碰他時，他的心臟就會停止跳動。在他生命的前十天內，他有3次心臟驟停。醫生說，他可能會因此受到腦損傷。
但是邁克爾還是成長了起來。它變成了一個漂亮的男孩子，有著藍色的大眼睛和金色的捲髮，他非常活躍。他2歲前幾乎整夜不睡覺，我每晚起床無數次來安撫他。有人說，讓他哭吧，他太調皮了。但是，如果我讓他哭，他會一直不停地大喊大叫，直到臉色發青並停止呼吸。
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邁克爾非常可愛，總是笑嘟嘟的。但是他在爬、走路、進食和動手方面都沒法跟哥哥比。我非常擔心他的發育，但醫生向我保證一切都很好。
邁克爾在6歲時參加學校一次測試時，我們受到了前所未有的打擊，學校心理醫生注意到他無法正確握筆。他只是用拳頭抓住它，而不是用手指夾住它來寫字。儘管邁克爾具有很高的智力和良好的記憶力，但他還是被診斷出患有“腦功能障礙”（ ADHD）。
他不簡單是“調皮”。別人說話時他似乎不聽、會做白日夢、很容易感到困惑、容易分心、經常錯過細節、忘記事情、不斷要求被關注，他還不停地講話、會在自己的座位上不斷抽動。如果他情緒上來，就無法控制自己，有時，我們不得不阻止他，因為他會將他的哥哥打傷。
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我們去看了多動症專家、兒童心理學家、職業治療師、聽覺學家、言語治療師等。不過，醫生告訴我們，由於邁克爾患有多動症，他可能會輟學。我們能做的最好的事情就是讓他早點上學，這樣當他失敗並重復一年時，他仍然和班上的每個人都一樣。
我們聽從了他的建議，但這讓我後悔一生。如果我們讓邁克爾在一年後開始上學，他的情況就不會有那麼困難了，會讓他在情感上更成熟，智力上會更好。我們選擇了一所私立學校，以為在小班學習會更好。但是剛進入學校，邁克爾就開始顯現他的多動。他難以集中精力上學、他不理解他在做的事情、並因他的活動過度而使老師發瘋。後來我們知道老師們竟用膠帶纏住他的嘴，將他的手綁在椅子上。
邁克爾9歲那年，到我朋友家做客發現我的朋友在彈鋼琴。我發現他能夠感受到音樂，並安靜下來，然後會開始在鋼琴上彈奏。儘管不成曲調，但一板一眼很是投入，我過後發現，在他彈鋼琴時竟沒有抽動。我意識到他在這方面的才華，我籌足了錢給他買了一架二手鋼琴，並開始安排他上音樂課。
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果不其然，他在鋼琴課上表現出色，反過來對他的學習產生了積極的影響。他驚喜的發現自己能夠更專注於課堂學習，並且學校的工作開始變得有意義了。最重要的是他開始相信自己，在開始彈鋼琴之前，他一直堅信自己很愚蠢，無法做其他孩子可以做的事情。但他覺得彈鋼琴是他擅長的事情，其他人卻做不到。當一年又一年地投入到鋼琴考試時，他開始相信他並不像每個人認為的那麼愚蠢。
在演奏會上，邁克爾在鋼琴表演時會用鍵盤上的鍵為大家呈現出一種美妙的感覺。我記得有人說過的話：“沒有學習困難的孩子，每個孩子的學習方式都不一樣。” 屬於邁克爾的方式是音樂。
邁克爾的發展與幾年前診斷他的心理學家相矛盾。他高中畢業後繼續在大學學習音樂。完成學位需要付出很多。除了參加講座、完成書面作業和論文外，邁克爾還每天練習4至6個小時的鋼琴。邁克爾竟然能夠利用他的閱讀障礙來發揮優勢。他發現，他能夠精簡有關和諧與反對等主題的教科書，並很快抓住書中基本原理。結果，邁克爾在這些科目上表現出色，並通過展示這些基本原理以及如何將其應用到作業和考試中來幫助其他學生。
他開始擔任音樂老師，他完成了教育學研究生學位，然後繼續攻讀作曲碩士學位。
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作為一名音樂老師，他開始反思音樂幫助他克服學習困難的經歷，並開始進行研究。格倫·謝勒納格（Glenn Schellenerg）的研究發現，學習樂器的孩子在智商測試中的得分要比沒學習音樂的孩子更好。演奏樂器顯然可以激活大腦，從而使大腦可以更有效地處理信息。
邁克爾閱讀發現，愛因斯坦（Albert Einstein）在學習小提琴之前，在學校的表現也很差。愛因斯坦本人將他後來的學術成就歸功於他掌握的這種樂器。愛因斯坦的朋友GJ Withrow說，愛因斯坦經常會即興拉小提琴，幫助他思考和解決問題。
正是對音樂的熱情改變了邁克爾的生活。音樂教會他專心，改善了他的學業並提高了他的自尊心。當他不斷提高自己的音樂才能時，他的自信和自尊心得到突飛猛進的發展。他的聽覺變得更加敏感，他能夠記住而不是忘記。現在，他通過生動的想象力創造了更多的發展機會，通過努力，他在音樂學術上表現出色。
邁克爾說，音樂改變了一切。
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