近日，#李世石不敵人工智能#的話題成為大家關注的熱點。
12月21日，李世石在受讓兩子的優勢下，依然以1:2的成績敗於人工智能——韓豆，職業生涯收官戰以失敗結束。
這已經不是人類第一次輸給人工智能，2017年，柯潔與AlphaGo對戰中，以0:3的成績被人工智能AlphaGo完虐。
談及人工智能，相信大家已經不陌生了，我們的日常生活已經被人工智能滲透，教育領域也不例外。人工智能浪潮湧動，編程作為人工智能時代人與機器交流的基礎語言，備受關注。讓孩子從小學編程已經成為眾多家長的共識。此外，我國對編程教育也是極其重視，中央和地方的教育部門頻繁發佈普及編程教育的政策。
今天，我們就來盤點一下2019年出臺的關於普及編程教育及人工智能教育的新政策。
1 月
1月19日，教育部《中小學人工智能教育》項目發佈上指出：北京、廣州、深圳、武漢、西安5個城市作為第一批試點落地城市，3-8年級的學生將全面試點學習人工智能與編程的課程。
1月，鄭州市金水區正式下發《關於開展中小學編程教育的實施方案》，要求小學編程課不得低於36課時，初中不得低於24課時！
3 月
3月13日，教育部公佈了《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》，指出：今年要對2萬名中小學生信息素養評測，推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。
3月21日，教育部印發《教育部關於公佈2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》。根據通知，全國共有35所高校獲首批“人工智能”新專業建設資格。
4 月
4月4日，南京市教育局發佈了《關於做好2019年南京市普通高中科技、學科特長生招生工作的通知》，明確指出：科技特長生報名需滿足，初中階段在科技創新實踐活動方面有一定特長，或在市級及以上相關項目競賽中獲三級及以上證書的條件。
4月15日，北京教育考試院公佈了2019年北京市中招體育傳統項目學校、藝術特色學校和科技示範學校特長生招生計劃。其中53所中學將科技特長生納入招生範疇。
5 月
5月7日，山西省教育廳發佈《山西省教育廳關於開展中小學校創客教育的指導意見》，指出積極鼓勵、引導和支持一批中小學校，積極創設條件，構建良好的創客教育環境，培育切合學校實際、滿足活動需求、具有示範引領作用的創客教育基地，推動編程教育大力發展，落實到中小學。
5月20日，鞍山2019年中考政策出臺，根據《鞍山市2019年初中畢業升學考試和普通高中招生工作意見》指出：為推動普通高中多樣化特色發展，鞍山一中作為遼寧省特色普通高中（科技特色）在2019年試點招收具有科技特長的優秀初中畢業生6名。
6 月
6月24日，深圳教育局根據《深圳市教育局關於遴選學校參與“中小學人工智能教育項目”實驗工作的通知》（深教函〔2019〕612號）文件精神，在各校自主申報的基礎上，評選出深圳外國語學校等61所學校參加“中小學人工智能教育項目”實驗工作。
7 月
7月1日，廣州市教育局發佈了《關於開展人工智能課程改革實驗區、校遴選的通知》（以下簡稱《通知》），提出將在廣州市遴選實驗區和實驗校，開展中小學人工智能課程實驗。預計將於今年秋季開展校本課程試點實驗，到2022年，實現人工智能教育覆蓋廣州全市學校。
7月1日，西安市教育科學研究所下發文件《關於“西安市中小學人工智能教育實驗學校”遴選結果的通知》，其中，包括西工大附中、陝師大附中、西安中學等多所名校在內。
7月15日，北京市教委下發了《北京促進人工智能與教育融合發展行動計劃》的通知，提出未來將進一步推進人工智能素養教育及實踐活動，支持高校設置人工智能學科方向，加大人工智能領域學科投入，促進相關交叉學科發展，建設若干人工智能高精尖學科。
7月30日，廣東省教育考試院發佈《廣東省教育廳關於普通高中體育與健康等科目學業水平考試工作的指導意見》，明確將信息技術納入高中學業水平考試，這是繼山東、浙江後，第三個將編程納入高考的省份。
8 月
8月13日，山東省教育廳發佈《山東省教育信息化2.0行動計劃（2019—2022）》，提出：整合人工智能、編程教育、機器人教育等創客教育資源，著力打造創客教育課程體系。建立人工智能研究院，有條件的高校建立人工智能實驗室，開展人工智能研究。推進人工智能教育試點區域和試點學校建設。遴選10個縣（市、區）作為創客教育示範區，500所學校作為創客教育示範校。
9 月
9月1日，青島市在100所實驗學校2萬多名學生中，啟動實施人工智能教育課程，實施學校數量與學生數量均位列全國第一。正式開課之前，青島市依託人工智能教育研究院，在五六輪培訓下，完成了全市300名人工智能教育骨幹教師的培訓工作，在市域一級培訓教師的數量和規模全國領先。
9月10日，廣州市教育局發佈《廣州市教育局關於公佈廣州市中小學人工智能課程改革實驗區、校的通知》，明確指出荔灣區、天河區、黃埔區3個區為市人工智能課程改革實驗區，全市147所學校為市人工智能改革實驗校。
9月12日，福建省就已經發布了《關於福建省義務教育階段人工智能教育實驗區和試點學校的公示》。
9月18日，廣東省教育廳發佈《關於廣東省普通高中2018級、2019級學生課程開設的通知》，通知提到：信息技術學科必修學分4分，除開設必修模塊“信息技術基礎”2學分外，還應從5個選修模塊中任意選擇1個選修模塊開設，獲得餘下的2個必修學分，共4學分。
9月24日，廈門教育局發佈《廈門市教育局關於開展義務教育階段學校人工智能教育試點工作的通知》，決定在廈門市義務教育階段學校開展人工智能教育試點，包括：廈門外國語學校、廈門實驗中學、廈門實驗小學、思明區濱北小學、湖里區康樂小學等中小學學校。
11 月
11月21日，教育部發布《教育部關於加強和改進中小學實驗教學的意見》，意見指出：加強實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合。要求各地各校要豐富實驗教學實施方式，綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設計、編程、製作、加工等多種方式，促進傳統實驗教學與現代新興科技有機融合。
12 月
12月5日，福建省教育廳發佈《福建省義務教育階段人工智能教育實驗區和第二批試點學校評審結果公示》，擬確定省級義務教育階段人工智能教育實驗區2個、試點校17所。
12月7日，河南省教育廳發佈《河南省教育廳關於推進中小學人工智能教育的通知》，通知指出：為貫徹落實《國務院關於印發新一代人工智能發展規劃的通知》文件精神，深入實施人才強省戰略，推動智慧教育強省建設，促進人工智能、大數據在全省中小學校的普及應用。在全省範圍遴選 10 個（市、縣、區）作為“河南省中小學人工智能教育實驗區”、500 所中小學校作為“河南省中小學人工智能教育實驗校”。
政策表明：編程作為人工智能時代的基礎，得到了教育部的大力推廣。各地區政府積極響應並落實普及編程教育，紛紛在中小學開設人工智能、編程課程，旨在幫助中小學生學習編程知識，提高學生用編程解決實際問題的能力，培養學生的計算機思維、創新思維，讓孩子能夠從容應對未來人工智能時代的變革。
