近日，人力資源社會保障部印發了關於實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知。《通知》提出，大力開展線上職業技能培訓，豐富線上培訓課程資源，鼓勵支持廣大勞動者參加線上職業技能培訓，和實現再就業。在隨後的行動計劃中，人社部還遴選出華為、騰訊、京東、中國職業培訓在線等54家在線培訓平臺，作為官方推介優質平臺，為企業和勞動者提供線上技能培訓服務。據悉，截止2020年4月23日，僅“中國職業培訓在線”平臺註冊在讀學員就超過100萬人，註冊開班企業、院校、培訓機構22000餘家，累計訪問量超過2億人次，學員累計學習時長近1000萬小時。
支持和推進線上職業技能培訓，不僅僅是疫情環境下的無奈選擇，更是社會發展下的必然舉措。根據騰訊攜手益普索Ipsos發佈的2019年《中國在線職業教育市場發展報告》，截止到2018年6月，中國在線教育用戶量已達1.7億人。報告指出，隨著中國職業教育的發展和互聯網技術的不斷進步，在線教育正在被越來越多的從業人員接納。
《經濟學人》雜誌在《Lifelong Learning》這篇文章中提到，“如今機器人和人工智能呼喚新一輪教育革命，然而這一次，職業生涯之長，變化之快，已使得在開始的時候簡單地填塞更多的教育已經不夠了。人們還必須能夠在自己的職業生涯中自始至終地去獲取各種新技能”。身處職場，工作之餘的學習充電理所當然地成為職業生涯規劃的重點。那麼問題來了，當人們考慮職業培訓的時候想到的是什麼呢？
在過去，甚至倒推三至五年，提到“職業培訓”，出現在腦海裡的畫面是：教室、成堆的學習材料、人員密集的課堂、面對面的溝通和交流。而現在則是一個個培訓網站的網址。
當我們用辯證的眼光來看，相比較傳統的線下學習模式，在線學習模式的優勢正日益突顯。
A.更便利、多元化的學習方式
隨著互聯網的發展、技術的不斷成熟，在線學習的形式和內容趨於多樣化，其便利程度也不斷提高。它打破了線下傳統學習模式受時間和空間的限制，讓用戶能夠做到隨時隨地想學就學。對於大部分職場人來說，參加職業培訓進行自我提升，往往是利用業餘時間，這使得時間成本成為影響他們學習行為的重要因素。在線學習模式很好地解決了這個問題，平衡了工作與學習的時間衝突，甚至地理衝突。
B.更個性化的學習方式
第一代學習模式是以教師和書本為核心，第二代學習模式是以教輔材料和培訓機構為核心，如今第三代在線學習模式，才是真正以學習者為核心。在線學習環境中，學員可以自主選擇學習內容、自主制定學習計劃、自主決定學習時間和地點。一個在線學習平臺、一臺電腦或移動終端、幾十上百萬學員與你同期學習，課程任你挑、老師由你選，這就是擁有更多自主權與個性化的“互聯網+教育”。
C.更公平的學習方式
過去的學習培訓往往由於學習資源匱乏、學習機會不公，導致學習效率低下，學習質量不高。近年來，互聯網技術的發展推動了學習模式的革新，已經可以把資源共享、跨區域交流變成現實。互聯網的共享與協作精神延伸到學習領域，催生了在線學習模式，讓學習者可以多元而便捷地獲取教學資源，也使得學習更加公平。只要在網絡覆蓋的地方，無論身處何處、無論從事何種職業，都能夠平等享受網絡上的學習資源。
那麼，讓我們回過頭來仔細品味人社部提出的“互聯網+職業技能培訓計劃”，在如今的社會環境和政策背景下，該計劃可謂是非常有先見和深意的舉措，整個計劃的著眼點其實是職業技能培訓線上線下的融合發展。這將為各類勞動者學習理論知識和職業技能提供更加便捷化、多樣化、個性化的培訓服務。
在“互聯網+職業技能培訓計劃”的推動下，廣大勞動者的培訓模式將不再侷限於線下小範圍，而將更加適應現代化的發展和社會的需求。通過扶持更多類似“中國職業培訓在線”的培訓平臺，打造更有生命力的學習生態圈，實現從知識管理到知識運營，讓知識的沉澱、轉化和傳播過程通過學習者的實際工作來檢驗，彰顯培訓學習的價值，幫助勞動者技能提升、實現再就業。
