Forget13
快乐学英语无非就是习得，沉浸式学习，大量的磨耳朵，动画片，从兴趣点开始切入！不知不觉就会啦
糊涂一生啊
很高兴回答您提出的问题。
您提出的问题与兴趣有关。从心理学上来说，兴趣就是“人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。” 据此，笔者认为，让孩子快乐地学习英语，就是要激发孩子英语学习的兴趣，最大限度满足孩子强烈的“四大”心理需求，只有在这种心理满足中，孩子才能体验到学习英语的快乐。
一、创造“视听”（Listen and See）的机会，满足孩子“听”英语的心理需求。
年龄在幼儿园或小学阶段的孩子，正处在视听觉敏感期，对语言特别敏感，易听易记易模仿，对语言的输入非常有利。家长要为孩子提供适合年龄段的英语音频、视频材料，英语童话故事，小动物世界、英语动漫、英语歌曲等，可以网上下载，也可选购。音频音质要好、视频画面要清晰，语音要纯正，音量（色度）适中。听看过之后，家长要与孩子做适度的交流，问一问孩子“你对听（看）的英语感兴趣吗？”“你听（看）到了谁的故事？”。如果孩子能用简单的英语单词或短句回答更好，回答后，家长要大胆鼓励，不得苛求发音标准和用词准确，要让孩子感到“视听”英语也是一种享受和快乐的事情。
二、创造“看读”(Look and Read)的机会，满足孩子“读”英语的心理需求。
到了较高的学段，如小学四、五年级，孩子积累了一定的词汇量，家长可以创造条件，让孩子进行简单的看读，可以买一些有声的英语动植物卡片或挂图，叫孩子识记；也可带孩子到动物园、植物园去，让孩子看看动植物名称的英语标牌；也可以购买一些英语版的纸质童话故事集、英语小画册等，让孩子自己选读。孩子读过、看过之后，家长有选择地就看读感受与孩子面对面进行口头交流，交流重点放在孩子是不是读了看了，大概知道看到和读到的内容。交流之后要做出积极评价，评价还是以鼓励为主，使孩子对看读英语始终保持浓厚的兴趣。
三．创造“说与表现”(Say and Express oneself)的机会，满足孩子“说”英语的心理需求。
“视听”和“看读”都是语言的输入，当学到一些英语词汇和句子时，孩子总是渴望把学到的英语“说”出来，表现自我，获得家长、客人、玩伴等赞许和肯定。为此，家长要为孩子创造“说”和“表现”的机会和条件，如教孩子用英语问候到访的客人；在玩伴面前讲一些简短的英语故事；用英语主动给外国小朋友打招呼等。这些活动既是培养孩子学习英语兴趣的过程，也是分享快乐、满足“表现欲”的过程。
四、创造“玩与做”（Play and Do）的机会，满足孩子“呈现”英语学习成果的心理需求。
小孩子最喜欢动手画画和制作小物品。家长可以引导孩子把“视听”“看读”的人物形象画出来，用英语标上名字或名称；可以让孩子用纸等折叠小汽车、房子、动物等，完成后，用彩笔标上英语名称；也可以领着孩子参加一些有益的社会实践活动，在边玩边做中学会使用英语。通过这些活动，展现了孩子的手工成果和学习英语的成绩，满足了孩子的“自我表现”欲望，使孩子保持持久的学习英语的兴趣，并不断强化快乐学习英语的心理预期和行为。
总之，只要有兴趣地学习英语，才能享受学习英语的快乐。坚持从“听、说、读、写、做”入手培养孩子学习英语的兴趣，一定会事半功倍，学有所获。
智睿高中英语
简单粗暴的说，有及时充分的正反馈正激励，孩子的成就感高，学习动力足，英语学习自然就快乐。
1. 找适合自己英语水平的分级教材+分级原版英语语料（app/歌曲/电影/文章/网站等）。举例：
1）高中孩子如果英语不及格，那就要学初中甚至小学的英语内容，适合自己水平的才是最好的，学习动力需要足够的正反馈刺激，如果每次成绩都是倒数，是个孩子都会“破罐子破摔”。
2）入门的孩子别急着以考试为目的，先打通声音（听力口语），再慢慢接触文字（阅读写作），科学习得英语的顺序如果反了，只关注短期成绩，英语学习不可能长久快乐。
2. 刻意的培养英语学习氛围，大部分孩子需要老师+同龄人+家长共同激励引导，能自己培养兴趣，自我激励的孩子少之又少。
从孩子接触英语开始，老师的人格魅力，科学合理的课程，班级良好的学风，家长润物细无声的长期引导，周边人的认可，一个也不能少。这其实也客观证明了上个好学校有多么重要，孩子进入学校后，其实对他们影响最大的不是家长，也不是老师，而是身边最亲近的同龄人。我教英语14年了，见证过很多小时候学习好，之后进入学风不正的学校后彻底废了的孩子；与之相反，北大清华的很多原本低学历的门卫却在努力学英语，甚至有的还自考拿到了大学学历。
3. 短期快乐学习靠三分钟热度，长期快乐拼的是习惯。
家长多关注孩子习惯培养，因为学习主要还是学生自己的事，孩子只要一天没养成良好的学习习惯，高效的学习方法，大人就不能放松。尤其是孩子入门阶段，孩子的教育主要还是拼家长，9年级中考前能培养好学习习惯的孩子连一半都不到。没有完美的孩子，也没有完美的妈妈，大人孩子一起成长，互相影响，教育才有可能趋向完美。 大人一开始常年的“有效陪伴”，是为了未来的“彻底偷懒”。
教育是个倒三角，一开始家长偷懒了，对孩子的学习习惯不做要求，孩子会短暂得快乐几年——习惯不对，等于“学会学习”这个事还没有入门，也就不可能掌握真本事，稀里糊涂地混过了学生时代，然后工作后痛苦几十年。
所以说，如何让你的孩子快乐学习英语？很多时候考验的是大人的智慧。
———————————————————
郑州袁sir，教英语14年，分享实用英语/教育类资讯，欢迎关注留言，和我互动~
