我覺得大眾有種奇怪的心理
不知道你們是否也有同感
很多人認為“讀博”
以後就應該從事與專業相關的工作
或繼續科研、或從事研發
至於為什麼？
有的人會說
你花了這麼多年拿到博士學位
不繼續從事本專業工作不是可惜了嗎
也有的人會說
不做學術那就不要讀PhD啊
科研資源為什麼不讓給其他想做科研的人呢
於是我們經常會看到這樣的新聞
“博士到中學做教師，是浪費人才還是大材小用？”
“讀了七年博士，畢業之後竟賣麵包！”
……
博士畢業不做從事本專業工作就是浪費嗎？
不好意思
我認為，這無疑是一種 [價值觀的綁架]
01
請小心
學術界的龐氏騙局
"龐氏騙局"
在中國又稱“拆東牆補西牆”，“空手套白狼”。簡言之就是利用新投資人的錢來向老投資者支付利息和短期回報，以製造賺錢的假象進而騙取更多的投資。
我想大多數學生進入博士項目的時候都會被教授，還有很多高年級學生“教育”：
“如果你畢業以後不能進學術界，你就是一個Loser。”
這種觀點在學術界很普遍，總結來說主要是出於以下幾方面原因：
1、學術界的洗腦宣傳2、學術界對業界固有的敵意3、學術界人士自尊的需要4、教授的私心5、民眾的輿論壓力要知道在學術界決定一個人地位的是什麼呢？
是他的論文發的是什麼期刊，有多少人引用。
怎樣最簡單地增加論文數量和引用量呢？多帶學生，並且發展自己的學生加入學術圈，成為自己增加引用量的下線！因為研究領域相似，學生髮的論文肯定會引用到自己導師，並且會跟他們的學生談論自己導師的研究成果，就像一個旁氏騙局一樣。
除了上述考慮，還有兩方面原因：
首先，你轉行之後，即便能賺再多的錢，對他來說都沒有什麼卵用；
其次，學術界的固有文化就是鄙視外面賺錢的人，如果一個教授他的學生都轉行去做了其他的工作，那麼這對他來說是一件“不光彩”的事，他的學術界同仁們都會默默在心裡鄙視他。
越是帶學生少的導師，越不會同意你畢業以後轉行。但相應的，如果在一個大課題組，教授會同時帶很多博士生，他才不會管是不是有一部分轉行去做別的了呢，畢竟這其中總有聽話的小綿羊會願意傾聽他的“教育”。
02
更多博士選擇學術以外的道路
不僅僅是個人的幸運
也是學術界的幸運
首先要說明一點
學術界的崗位其實並不多
特別是相較於每年畢業的博士生數目來說
舉個例子：
如果成為院士算學術巔峰的話
那麼院士的選拔可以看作到達頂峰的路徑
選拔方法是什麼呢？
兩年一次，一次總共大概150人
工程科學對半分，平均一年75人
我們假定若干年後每年還是75人
且平均看每一年參與競爭的都是同年級的博士同學
目前每年全國土鱉博士畢業生6萬多人
算上海歸，同一年齡組大概7萬人應該比較合理
那麼你看到了
你需要在同年級博士畢業生裡成為千分之一的精英才算有希望
這個似乎有點喪氣
可能院士這個比較難搞
那麼準院士的傑青呢？
全國每年選拔200人為傑青
那麼成功概率樂觀估計是千分之三
傑青其實也很難了
我們再放寬到
優青全國每年選拔400人為優青
那麼樂觀估計成功幾率大概是千分之五
我們大膽認為博士有一半不從事科研工作
那麼幾率翻倍成為優青也要是百裡挑一
即便是成為教授／研究員，
我估計概率也是小於5%的
這個基數不是所有人
而是跟你同級的博士
哪怕你手握博士學位
在國內想走到教授也是個p<0.05>
大概20個人裡有一個
而且上面的估計有個嚴重的問題
那就是大量使用了均勻分佈
但真實的情況卻是極不均勻分佈
你的師承關係跟畢業院校都會把這個分佈搞得更加極端
而且後發者優勢在科研裡面非常常見
（來自知乎作者：於淼）
實際情況也是如此，從下面這個統計結果來看，其實PhD當中能夠最終從事科學研究相關工作的人還不到一半，能成為終身教授的更是鳳毛麟角。
說實在的，博士其實就是一份工作而已。國家投入了資金，導師投入了精力，博士付出了勞力與青春，每一方都有付出有回報。至於合約到期之後，每個人總應該有選擇自己的生活軌跡的權利。
必定要有一部分志不在科研的人離開學術界，才能給那些繼續留在科學前沿奮鬥的人，更多的資源與喘息的空間。
同時，讓這些接受過系統科研訓練的人進入其他領域工作，也未嘗不是一件好事，有很多例子表明，他們在經歷了多年的博士生涯之後，學以致用可以改變自己的生活，推動業界的進步。
03
無論以後做什麼
讀博期間學到的
永遠會是你受益終身的財富
Science上發佈過一篇文章，分享了幾位畢業後沒有從事科研工作的PhD的經歷，他們都成功地將科研技能轉化成了新的工作技能。
原文：http://www.sciencemag.org/careers/2017/03/transferring-skills-beyond-lab
1、對新領域的學習能力
主人公：Kenneth Gibbs Jr.，美國國立醫學科學研究院，培訓、人力發展及多樣化部門，項目總監
學習新領域的技能是我在讀研時掌握的，這項技能對我我現在管理科研基金時仍非常有用，並且這項工作可以說是在我原先的技能之外。
讀研時，我對幹細胞和調節它們的信號蛋白很感興趣。但那時我沒有任何干細胞背景，所以要讀很多很多的文獻，研究很多陌生術語，這樣我才能識別出本領域有經驗的人去驗證我的想法。
當我轉去做政策研究，同樣要面臨一堆不熟悉的術語。學習的領域變了，但方法和過程沒變。同時做科研讓我學會了如何向人求助，有時候我們會擔心自己問了問題就顯得不入流不專業，但我們仍要克服畏懼心理，學會問問題真的能節省很多時間，提高效率。
2、學會高效管理時間
主人公：Sheila Cherry，Fresh Eyes 編輯公司總裁兼高級編輯
做博士後時我就發現，我需要合理安排時間，才能更好地駕馭我的課題。我養成了一個習慣，每天一大早寫下當天該完成哪些任務，或某個任務中的哪些步驟，然後分配到一天中去。通過這樣明確任務以及合理安排來實現時間最大限度的利用。
現在我是一家編輯公司的老大，不得不戴上更多更復雜的頭銜——編輯、總監等等，因此管理好自己的時間、保證高效工作，比以往顯得更為重要。
我仍然是保留讀博士後期間的習慣，每天早上給當天的任務列個表，每週也有個總規劃。此外，我還給某 2~3 個任務優先權，比如要在回覆郵件之前處理好。這樣可以避免我無規劃，將最有效率的時段浪費在不重要的任務上。
3、分解複雜問題的能力
主人公：Jennifer Reininga-Craven，杜克大學醫學院，研究發展副主任
做博士後時，我的課題是調查新的實驗環境下酵母菌的表型變異。我首先要明確實驗是不同因素的變化，比如細胞密度、實驗週期、菌齡等，是如何發生作用從而影響表型的。然後，我才能用這些信息來進一步完善實驗設計，得出原本可能會被忽略的實驗結果。
現在我管理基金，同樣的道理，我得先對該研究的領域有個總體的瞭解，接下來要明確對該研究最有利、最合理的元素是哪些。此後，我才能幫助研究者進一步加強邏輯，比如建議他們加上更有說服力的信息等。
博士就像一段獨立的精神探險
彷彿登山愛好者嘗試一下乞力馬紮羅
是否成功，永遠不是已知項
至於讀完博士之後是否要把做研究作為謀生的手段
就像一個人在爬山之前就問
“爬完這座山之後自己是不是要做職業登山者?"
我想著更多地還是要看機緣也說不定吧
選擇怎麼樣去生活
做什麼事業是個人的自由
是誰規定讀了PhD就必須做學術？
一個有博士學位的人除了學術之外
就不能在其他方面為社會做貢獻
或者實現自己的人生價值了嗎？
別讓你的思維被“定式”！
文章來源於科學指南針服務平臺 ，作者S
