“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。
對孩子的教育要有科學的計劃、正確的指導、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀、價值觀都將帶有你們的影子，因為孩子小時候學習的重要方式是無意識或有意識的模仿。
家長案例分享
姓名：小博（化名），寧波3歲男孩
初始症狀：無眼神對視，聽不懂指令，無語言，社交能力差，認知理解力差。
現階段情況：能聽指令，有主動語言，有互動社交，正在進行各項能力升級泛化。
來自小博媽媽的分享
01
2019年4月孩子2歲3個月
帶孩子到北京兒童醫院診斷：傾向重度自閉症
去過當地的康復機構訓練，但是效果不明顯。
於是在家全職帶娃，經過學習MUST孤獨症綜合療法，並根據班主任的康復訓練計劃與指導，對孩子進行高強度高密度的訓練。
02
2019年9月孩子2歲8個月
經過學習MUST孤獨症康復療法，在家全力以赴進行家庭康復訓練5個月，再次去醫院診斷，孩子的診斷結果變成了輕度自閉症。
03
2020年2月小博媽媽為MUST學習家長們分享
小博媽媽的努力，給更多家長以動力，同樣是重度孤獨症，同樣在學習MUST綜合療法，也是同樣努力的父母們，讓這份信念，給大家並肩作戰的溫暖。
小博媽媽在MUST家長學習群的分享
總結媽媽們的努力，他們都做了什麼？
01
好父母是“學”出來的
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷自我學習的楷模。如今，信息社會對人的素質越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好像自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種想法是錯誤的。我們在做父母之前就學習相關的知識，這種知識準備得越早越好，越充分越好。
當發現孩子能力不及普通孩子時，我們作為父母，更加需要關注孩子的成長，更需要了解如何有效陪伴孩子成長的方法。
小博媽媽的學習筆記
02
能力好是“教”出來的
優秀父母的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。有些人可能會說，有那麼多父母大字不識一個，不也教育出好孩子了嗎？其實，文盲並非不會教育，有些文化程度不高的父母同樣是教育孩子的高手。
例如我們曾經提到的樂樂媽媽（家長故事：奇蹟留給永不放棄的樂樂媽），通過主動學習與實踐，幫助孩子改變，同時也帶動了家庭氛圍的改變。
圖為杜佳楣老師與孤獨症女兒煊煊
03
好行為是“培養”出來的
孩子的成長有多快，要看父母的培養是否用心。孩子的問題行為大多不是孩子自己造成的，而是源於能力不足，以及父母錯誤的引導的折射，父母理智、明智、主動、踐行，孩子才會改正錯誤與提升能力的不足。
所以，最好的教育不是在學校，而是在家庭，對於孩子的成長，當務之急不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。因此，家長看到孩子能力怎麼也提升不上來的時候，要不斷自省，是否自己足夠有耐心，足夠掌握了專業的家庭康復教育方法，只有這樣才能徹底改變自己。
04
好社交是“創造”出來的
優秀的父母在這方面大都做的較好，良好社交來源於五個方面。也是MUST行為引導技術的最高理想——在恰當的時間、恰當的地點、跟恰當的人說恰當的話，做恰當的事。（杜老師講堂：MUST最高理想）
想要做到做到這5方面，需要通過三步來實現：
第一是動機，找到動機是開啟孤獨症之門的金鑰匙，也是孤獨症孩子訓練之根本。想要找到孩子的動機，瞭解孩子的真實想法，通過傾聽、觀察、嘗試等方式來實現。（杜佳楣講堂：MUST之M(動機) ）
第二是理解力，理解力的提升，是孤獨症孩子訓練的重要內容。一方面，我們需要站在孩子角度上想孩子的做法處於什麼動機，同時，也需要教會孩子正確表達自己的想法。（杜佳楣講堂：MUST之U（理解力））
第三是技能，技能孤獨症孩子賴以生存的條件，只有將能力鍛鍊成技能，才能夠靈活運用所理解的知識，也才能夠自主的去發展自己。（杜佳楣講堂：MUST之S技能）
05
好成果是“練”出來的
訓練方法是家長成為專家的訣竅。（杜佳楣講堂：MUST之T（方法））
在人類生存中，智力不是最重要的，比智力重要的是持久的意志力。永遠不要把孩子看得一無錯處，理性地看自己的孩子，對父母而言最重要。
發掘孩子身上的優點，任何孩子都有自己的閃光點。這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰。因此讓孩子站在父母肩膀上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母有多高，孩子就能有多高。
