1934年，開明書店出版了夏丏尊、葉聖陶合著的《文心》。這本專講讀和寫的書，以故事化的手法講述語文知識，吸引了一代又一代中小學生。
在廈門市海滄區第六屆“教育閱讀節”上，由華東師範大學出版社和海滄區教育局共同主辦的學生刊物《文心》與師生見面，再次引出讀寫與成長的話題。“青少年天然就有寫的能力，豐富的想象是他們寫作的源泉。辦這本區級刊物的目的在於讓孩子們的佳作被更多人讀到，激發他們寫作的興趣，真正讓寫作成為一種習慣。”海滄區教育局副局長孫民雲在《文心》第一期卷首語中這樣寫道。
“文心”出自南朝劉勰的《文心雕龍》。劉勰在序志中這樣解釋：“夫文心者，言為文之用心也。”而他之所以取“心”字，則因為“心哉美矣，故用之焉。”“心”之美，在於人的思想、情感的投入。華中師範大學廈門海滄附屬小學教師李正通是《文心》小學版的責任編輯，他特別認同“用心為文、文以載心”的理念，他認為，讀懂了池田大作在《我的人學》中說的“每句話裡都具有一顆心”，才能為學生的表達、創作而欣然頷首。
秉持“用真誠的情感、樸實的文字、執著地追求在師生之間架起心橋”的理念，《文心》的世界寬廣而爛漫，真摯而樸實。據介紹，《文心》分小學版和中學版：小學版設置了“海娃心語”“生活花絮”“同題擂臺”“父母文苑”等十一個欄目；中學版設置了全方位覆蓋學生生活體驗的“海滄之星”“詩路花語”“四季讀書”“信筆由韁”等九個欄目。
法國作家福祿特爾曾經說：“這些都很好，但我們還不如去耕種自己的園地。”以搭建區域校園文學交流平臺為使命的《文心》便是屬於海滄師生自己的寫作樂園。“我們期盼在這裡能夠陽光寫作，創新表達，寫我們的成長故事，展現少年的民族情懷與國際視野。”《文心》中學版責編陳筠的觀點代表了海滄師生的心聲。
作為中小學生讀寫刊物，《文心》以海滄區各學校為單位進行組稿，由各校語文教研組長牽頭，各班語文教師以及美術教師參與組稿。一時間，各校教師、學生以及關心兒童讀寫的領導、熱心人士投身其中，組建了一個多種人員參與的編委會。陳筠來自北京師範大學廈門海滄附屬學校，她記得第一次開責編會議時，主編林秋雁（海滄區教師進修學校校長）說，這本刊物旨在提供一個促進閱讀的平臺，使寫作與教學更好地融合。我們堅信這是美麗的緣起，是我們和《文心》的緣，也是我們與那顆始終跳動著的文字之心的緣。
在《文心》中，我們看到，學生用稚嫩的筆觸放飛對春的懷想，用真誠的感悟書寫成長的酸甜苦辣，在沒有距離感的家鄉風物中訴說對故鄉的思念……
這是學生的園地，他們在這裡放飛自己“星月以上”“蟻穴之下”的想象力；他們在這裡閱讀思考，用文字記錄“讀有所思”；他們在這裡學習說理，努力展開“明亮的對話”；他們也關心身邊的點點滴滴，從小事中觀察世界；他們還在閱讀中思索……
除了促進閱讀思考、激發寫作興趣，《文心》作為區刊還具有德育教育功能，如“就事說理”就是一個供學生傾訴真心話的欄目。很多學生在來稿中都寫到了社會的真、善、美，批評了一些不文明現象，他們的思想深度與視野體現了新時代少年的風采。
《文心》是屬於海滄學子的精神園地，這片園地迎接著兒童燦爛的笑意，編織著孩子浪漫的想象，也蓬勃著少年的激情，接納著青春的不羈……
有學者認為，當代兒童生活在三個世界裡：第一，現實的世界；第二，理想的世界；第三，虛擬化的世界。2019年4月，《文心》小學版第一期刊印，至今整整一年，已出版了三期共六冊。林秋雁介紹，作為區域讀寫平臺，《文心》將陸續推出“小作家”助推計劃，“大作家”見面活動，優秀小作者、指導教師假期研學，詩文朗誦會等活動，與師生、家長一起依託讀寫的力量，共同構建起兒童的第四個世界——文字的世界。
《中國教育報》2020年04月22日第11版
