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我在前面發佈了很多提升孩子語言的文章，並針對名詞、動詞、形容詞進行了講解，在孩子具備了一定的單詞儲備後，我們就要慢慢的向短句進行過度。那孩子在表達需求或是說一些句子時，必不可少的就是人稱代詞，而對於語言遲緩的孩子，為何分不清你我、不能正確使用人稱代詞，並且坐不住、脾氣大，就要先從自我意識的建立說起。
關於自我意識：
自我意識能讓孩子將自己與世界區分出來，孩子只有認識了自己，才可以真正認識他人。而自己與他人的關係，則形成了真正的社交。很多語言遲緩的孩子，在進行口語表達時，分不清你我，或是坐不住，脾氣急，其實本質是自我意識不足，不能控制自己的身體、情緒。
自我意識滲透在生活的方方面面，並非簡單幾次訓練就可以完成，家長需要觀察孩子所處的自我意識水平階段，從而在生活中給予正確的引導，才能協助孩子更好地發展自我意識。
從上圖我們可以瞭解，自我意識，包括自我認識、自我體驗、及自我控制，那麼，分別做下介紹：
1.自我認識
那麼對於語言遲緩的孩子，在認知理解力較弱的情況下，我們先從基本的能力來進行培養自我意識，也就是先從孩子認識自己的身體、年齡、性別開始。
識別理解詞彙：
我的名字，性別、年齡、爸爸媽媽名字、等基礎信息。
2.自我體驗
它是自己的心理體驗，以身體、情感、感受為主。我的疼痛、我的歡笑、我的需求，也就是對自己需求、感覺、意願上的認知和表達。而這種體驗，也是逐漸增加，我們的心理體驗始於身體體驗，從最基本的飽與餓，逐漸轉變為情緒的體驗，如高興和生氣，最終達到道德情感。
識別理解詞彙：
我渴了、餓了、願意、不願意、喜歡、不喜歡等詞彙。
3.自我控制
既包括對自己身體的掌控，同時還包括對自己情緒、意志的掌握。
舉兩個生活中的小案例：我們很多家長在輔導孩子作業的時候，大發脾氣，這就是不能掌控自己的情緒；很多成年人想減肥，喊了很多次口號，但又總是堅持不下去，這是不能掌控自己的意志力，所以，成年人，對自己的情緒及意志都難於控制，那麼對於語言遲緩的孩子，我們就先從基本的掌握自己的身體開始。
自我控制行為：
能按要求，安靜坐、或不說話，並能自如進行一定的活動，如：掌控自己的手眼、身體協調。
那麼通過上面的講解，希望家長在瞭解自我意識的相關內容後，對語言遲緩的孩子，進行針對性的干預訓練，如需瞭解視頻實操講解演示，歡迎點擊下圖，訂閱我的專欄：《如何讓寶寶說話，遠離孤單》
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