我发布了很多提升孩子语言的文章，那么，针对语言迟缓的孩子，家长如何教孩子学说话？当其具备了基础的发音、并具备一定的仿说能力后，家长就要对孩子进行语言开发引导，这就要从基本的名词开始，那么关于名词如何教孩子表达呢？
一、1.初级名词：指认身体
也就是从孩子最熟悉的、最基础的内容开始，即从指认身体开始。
游戏：
认识后，家长可以随机抽查，并让孩子快速指认自己的五官。
注意：
强化物慢慢转为语言鼓励，如：XXX指鼻子啦！耶！并逐渐减少次数
2.名词的识记
当孩子已经能识别身体后，再转向物品，如：食物、水果、日用品、蔬菜、电器等，这个阶段家长要将所有名词物品的发声发音，准确的示范给孩子，引导孩子进行仿说。
游戏：
让孩子蒙眼吃水果，通过味觉辨认，并说出水果的名字。
以水果为例：切开完整、没皮有皮、都能识别即通过
生活泛化，带孩子去菜市场、超市、让孩子帮助找物品，让孩子在玩的过程中，加强记忆！
注意：
要先教实物再用卡片，因为实物能充分刺激孩子的，视、听、触、味、嗅，从而让孩子能更真实的感知物体。
二
、1.中级名词的认知中级名词，如：自然词汇，太阳、月亮、星星、彩虹、白天、黑夜等
带孩子走进自然，亲身体验，家长用简短的语言讲解，不要低估孩子的理解力。
操作方法：
对于名词，孩子最初可以先识记，再从名词物品的，功能、用途、地点、功能等方面，给孩子进行讲解，并让孩子能产生关联，家长可以用提问的方式，一方面是引导孩子表达，加强了孩子认知，另外，通过提问，可以检测孩子的物品的掌握情况。
先实物识记，再配合图片，只要有实物，都是以实物来让孩子指认。图片只起到一个补充、检查作用。
提问：
汽车在哪开？飞机在哪飞？公共汽车是拉什么的？公厕是做什么的？通过这样的问题，加深孩子的认知理解。
三、高级名词的认知方法
识别性别，职位名词、及职业功能等高级名词。
高级名词的认知方法，同中级一样，先识记，再根据这类名词的特点、功能能方面，进行联系配对，然后家长进行提问，同时，先事实识记，再配合图片。
备注：
名词很多，一些抽象名词，需要在孩子具备一定基础认知理解后再逐渐加强，本文主要是针对一些常规生活中的名词认知方法进行讲解！
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