在把孩子的學習成績看得比天大的父母眼裡，孩子除了學習之外，其他所有事情都是沒理由或不應該去做的，為集體服務就是他們不支持的一項。比如，不支持孩子當班幹部。一般來說，孩子如果被選為班幹部，多半會興高采烈地回家報喜，可父母的態度卻沒有他們那麼興奮，反而有些擔憂，有的甚至會直接提出不支持的意見。父母反對的原因是：怕當幹部佔用孩子的學習時間，從而影響孩子的成績。這時候，有的父母會勸孩子去向老師請辭，有的父母甚至會直接找到老師，要求老師收回“成命”。再比如，學校或班級組織了植樹、義演等集體活動，這些父母也多半不會支持孩子參加，理由還是怕影響學習。殊不知，缺乏集體主義精神的孩子，除了會養成自私、固執、孤僻的性格之外，在與夥伴的相處中還可能受到排斥，因為沒有人願意和一個自私自利的人交朋友。如此一來，便會影響孩子正常的人際交往，因為他們沒有集體和團隊意識，而這對他們未來的生活和事業都會造成不同程度的負面影響。
初入小學，由於班集體剛剛組建，而且同學們分別來自不同的幼兒園，所
以相互之間還不太熟悉。班主任李老師決定暫時指定代理班級幹部，等到期中時再進行民主選舉。因為小軍入學表現比較優秀的，加之人又長得高高大大，一副幹練的樣子，所以李老師便任命他為暫時的代理班長。誰知沒過幾天，就不時地有同學來向李老師告小軍的狀：有的同學說他自私，有的同學說他不負責任，還有的同學說他不講信用。剛開始，李老師認為這只是他們對小軍的一種忌妒，所以也就沒太放在心上。誰知期中選舉會上，小軍居然零票落選。這時李老師才覺得問題有些嚴重了，於是，他找來幾名同學瞭解情況。
第一個發言的是文文：“小軍很自私。他是班長，原本應該以身作則，可是上週輪到我們這一組值周的時候，其他同學都在忙這忙那，他卻一個人坐在那兒玩遊戲機。”
小冬說：“上週末，我們籃球小組約好了早上七點在學校集合，進行練習。大家都按時到了，可他卻快到八點了才來，結果害大家白白耽誤了近一個小時的練習時間。”
小梅接著說：“還有呢，上星期五下午自習課的時候，小可和樂樂因為一點兒小事吵了起來。因為當時您正在校長辦公室開會，所以她們兩個便找小軍去評理。結果小軍卻以正在寫作業為由而不理我們，還說什麼這和我有什麼關係，自己的事情自己解決，當時就把小可氣哭了。”
同學們你一言我一語，對小軍進行了許多“控訴”。這些話讓李老師發現了問題的嚴重性，他決定去找小軍的父母談一談。來到小軍家之後，李老師先把小軍落選班長的事情說了出來。結果讓他大跌眼鏡的是，小軍的爸爸聽了這個消息，不僅沒有替兒子感到可惜，反而高興地說：“是嗎，這太好了。我早就告訴他不要當什麼班長，學習還忙不過來呢，哪兒有時間再去做不必要的事情呢！”
李老師一聽，心想這回我可知道為什麼小軍會這樣了，在父母這樣的教育下，這也不足為奇了。“當班長可以提高孩子的組織協調能力，對孩子也是一種鍛鍊，並不是沒有好處的。”李老師想糾正一下小軍的爸爸的錯誤觀念。誰知道小軍的爸爸接下來的話更讓他吃驚：“老師，不瞞您說，我們家小軍從小在家除了學習，什麼事情都沒做過，就連學校勞動，都是我去幫他做的。我做這些都是不影響他學習啊，小軍的學習成績這麼好，跟這是有直接關係的。”李老師不甘心，又向小軍的爸爸說了一些小軍在其他方面的不良表現，希望能引起他的重視。結果小軍的爸爸不以為然地說：“那些都不重要，重要的是學習成績。”李老師聽了這話，無奈地搖了搖頭。
當今社會，團隊合作精神越來越受到人們的追捧和重視，而個人與團隊的關係，就如同小溪與大海。一滴水只有把它放到大海里，才能永不幹涸，一個人也是如此，縱然他才華橫溢，能力突出，但如果離群索居，那麼到最後也不會做出什麼大的成就來。所以，從小就應該把培養孩子的團隊合作精神當成一個十分重要的問題來看待。那麼具體來說，父母應該怎麼做呢？
1.首先培養孩子關心家庭這個集體
家庭是孩子接觸的第一個集體，也是培養孩子集體意識的一個最好載體。從小，父母要經常引導孩子關心家裡的每個成員，為他們將來融入到班級、社會中打下基礎。
2.教孩子學會欣賞和接受別人
何謂“合作”，本質上來說就是取他人之長，補自己之短，以求共榮。而要想讓孩子接受與人合作，首先要讓他們欣賞別人才行。只有相互認識到對方的優點，合作才會有真正的動力和基礎。
3.鼓勵孩子做班幹部
鼓勵孩子做班幹部，關心同學，關心集體利益，維護集體榮譽。經常詢問學校的狀況，教孩子在同學遇到困難的時候主動給予幫助。
4.教會孩子善解人意
馬克思有一句名言：“人同世界的關係是一種人與人的關係，那麼，你就只能以愛來交換愛，只有用信任來交換信任。”人與人之間的關心與幫助是每個人生存與發展的必然需要，也是形成團隊合作精神的前提。所以，父母在給予孩子關心的同時，也應該讓他們學會關心別人。
5.讓孩子多參加合作性的活動
眾多社會心理學家早就得出一個這樣的理論：當一些人全部致力於一個目標的達成時，合作關係便會變得更加明顯和富有成效。因此，父母可以讓孩子多玩一些合作性較強的活動，諸如共同搭積木、拼板，集體拔河，合唱比賽，等等。
有一句名言是這樣說的：“幫助別人爬上果樹的人，也會因此嚐到果實。”我們正處於一個合作的時代，合作已成為人類生存必需的一種手段。因為科學知識是不斷向縱深方向發展的，勢必使社會分工變得越來越精細，一個人不可能成為“百科全書”，而是要藉助他人的智慧完成自己人生的超越。所以，培養孩子的集體意識，培養孩子與人作的能力，就等於為他們的未來架起了一座通向成功的橋樑。
每位父母都應該認識到，合作是孩子未來發展、立足社會的重要素質。在獨生子女越來越多的今天，這一素質的培養顯得尤為重要。獨生子女在家裡沒有夥伴，合作的機會很少，所以父母應加強他們合作的意識與能力的培養。
