2020年襄阳语文《中考说明》解读
一、主要变化
1、时间：由原来的120分钟，增加到150分钟。
2、分值：“积累与运用”由原来的20分，减少到17分；“阅读与欣赏”由原来的40分，增加到45分；“诗文默写”由8分降为7分。
3、板块：“名著阅读”由“积累与运用”板块，调整到“阅读与欣赏”板块。
4、内容：“现代文阅读”由考查两种文体，变为考查三种文体；增加修辞知识的考查。
5、题型：文言文句中朗读节奏（停顿）划分，变为句间朗读句读（断句）划分。
二、具体解读
第一板块：积累与运用（17分）
1题：汉子改错与书写（不变）
填空题，改正两个错别字后，在“米”字格里用正楷字抄写句子。改错1分，书写1分,共2分。要求：（1）用对称句，不含标点两句14字，最多16字。 （2）尽量以课本中的生字为考查对象，但不限于课本。（3）要求写正楷字，书写应规范、正确、端正、整洁。（4）至少改对一个错别字才能得书写分，两字全改错或全不改，书写不给分。
2题：汉字注音（不变）
填空题，在具体语音环境中给加点字注音，两个汉字注音各1分，共2分。 要求：（1）尽量以课本中的字词为考查对象，但不限于课本。（2）要做到字母拼写规范，声调标注清楚。
3题：成语和词语运用（不变）
选择题，选出句中成语和词语使用正确或有误的一项，2分。 要求：成语和词语课内外各两个，词语2—4字词均可。
【特别强调】1—3题所用材料要尽量结合地域时事和国内外重大焦点事件。
4题：语法修辞和文学文化常识（增加）
选择题，选出句中对语法修辞和文学文化常识说明正确或有误的一项，2分。 要求：（1）“语法知识”限于课本，限于典型无歧义的。（2）“修辞知识”限于常见的。（3）“文学常识”限于课内名家名篇（包含国内外），以文下注释为主。（4）“文化常识”限于课内，以文下注释和方框补白内容为主。
【特别强调】语法修辞知识用课外语境考课内内容；语法、修辞、文学、文化四个方面，很可能一个方面设计一个选项。
5题：句子的衔接和排序（不变）
选择题，选出句子的衔接或句子的排序正确或有误的一项，2分。主要考查学生理解句子及运用句子组段的能力。要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入点（五个切入点：首尾句、关联词语、指代词、逻辑顺序和承启关系）。要求：句子的排序限5句以内（含5句）。
6题：诗文默写（调整）
填空题，包括直接性默写、理解性默写和运用性默写，共7分。现代诗文1分，文言文1分，古诗词直接默写2分，古诗词理解及运用性默写3分。要求：（1）古诗词曲为课内外名句、重点句。（2）古文限要求背诵的，是重中之重的。（3）现代诗文不涉及国外的。（4）书写出现错字、别字、添字、漏字等任何一种情况，即不给分。
第二板块：口语交际与综合性学习（8分）
7题：口语交际与综合性学习（不变）
共8分，每小题2分。要求：（1）口语交际不单列，并入综合性学习之中。重点考查学生在具体的交际语境中对语言信息的理解、辨析、筛选的能力；做到根据语境，清楚、连贯、文明、得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。考查形式限于6种：①复述、②转述、③应对、④即席讲话、⑤讨论、⑥辩论。（2）综合性学习主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。主题不限。题型五选三（其中材料探究必考）：①相关知识积累（侧重考查常识性知识的积累，包括但不限于书中内容）；②主题语类（侧重考查语言运用，包括主题语、宣传语、标语、口号等）；③活动组织类（侧重考查参与、策划活动等解决实际问题的能力，包括活动方案、活动形式、活动步骤等）；④活动结果类（侧重考查活动所得与反思，包括建议、启发、感受、感悟等）；⑤材料探究类（侧重考查理解、分析和语言组织能力，包括文字、表格、图表）。
第三板块：阅读与欣赏（45分）
（一）名著阅读（6分）
8题：名著阅读（不变）
考查以教材“名著导读”为引导的整本书阅读，共 6分。（1）常识性知识2分，主要考查“名著导读”提示中涉及的名著常识、故事情节、人物形象、艺术特色等；（2）读书方法2分，主要考查“名著导读”中“读书方法指导”涉及的有关内容。（3）深入阅读2分，主要考查整本书文本阅读的有关内容，如评价人物，把握主题，体会作品的思想感情倾向，初步鉴赏文学作品等。要求：（1）命题选点一部或两部，不超过两部。（2）题型为填空、选择、问答等。
考查篇目：（共9部）
七上：（1）《朝花夕拾》／鲁迅 （2）《西游记》／吴承恩； 七下：（3）《骆驼祥子》／老舍 （4）《海底两万里》／凡尔纳； 八上：（5）《红星照耀中国》／埃德加·斯诺 （6）《长征》（自主阅读推荐）／王树增； 八下：（7）《平凡的世界》（自主阅读推荐）／路遥； 九上：（8）《水浒传》／施耐庵； 九下：（9）《简·爱》／夏洛蒂·勃朗特——建议暂作二类考虑
（二）诗词曲赏析（4分）
9—10题：诗词曲赏析（不变）
能根据平时学习中掌握的背景材料等理解赏析古诗词曲，共4分，每题2分。考点规定为7个：①思想内容；②表达技巧；③作者情感 ；④炼字；⑤名句赏析；⑥意境描绘；⑦意象分析。 9题为选择题，4个选项尽量各自照应一个考点（这样的话，《教师教学用书》分析说明内容单薄的，就可以不考虑为重点了）。10题为问答题。
【特别强调】现在课内的诗词曲，《教师教学用书》分析说明很啰嗦，考查时题干的指向性一定会很明确,所以复习时设题也要做到这一点。
考查篇目：（共12首）
七上：（1）观沧海（曹操） （2）十一月四日风雨大作（其二）（课外古诗词诵读）／陆游； 七下：（3）望岳／杜甫 （4）游山西村／陆游； 八上：（5）黄鹤楼／崔颢 （6）渔家傲（天接云涛连晓雾）／李清照； 八下：（7）关雎／《诗经·周南》 （8）送杜少府之任蜀州（课外古诗词诵读）／王勃； 九上：（9）行路难（其一）／李白 （10）水调歌头（明月几时有）／苏轼； 九下：（11）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之／辛弃疾 （12）满江红（小住京华）／秋瑾。
（三）文言文阅读（10分）
11—15题：文言文阅读（变化）
选择顺畅、浅显的课外单篇文言文进行考查，共10分，每小题2分。 11题：解释词意。要求：尽量实虚词各一，尽量考查课内出现过的（虚词不再具体限定，侧重考查意义，以常用虚词为主）。12题：句读（断句）划分。要求：题型为选择题；句读（断句）不超过3处（含3处）。13题：句子翻译。要求：按照实词、虚词、句式、句意四个要点给分。14题：整体感知。要求：侧重但不限于内容、主旨、情感、人物形象、写法等。15题：拓展迁移。要求：要联系时代背景，联系学生实际，联系现实生活。
【特别强调】14、15题要与课内有某些方面的勾连，至少挂1分，比如主题、人物、写法等，旨在体现命题导向，以避免出现平时教学放弃课内而只搞课外训练的现象。
（四）现代文阅读（25分）
现代文阅读是“阅读与欣赏”的主体部分。现代文阅读的考查，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟及创造性理解能力的考查。主要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，和对阅读材料重要信息的筛选和整合能力。做到对文章的内容和表达有自己的心得；能结合相关材料对一些问题进行判断和探究；能了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
要求：（1）所选为教材外文质兼美、文体相对规范、适合中学生阅读、字数在800到1200字之间的文章。（2）记叙文、说明文、议论文三种文体均纳入考查，其中记叙文包括叙事散文、抒情散文和小小说。（3）记叙文10分，设4到5题；说明文7分，设3题；议论文8分，设3到4题。（4）题型以填空题和问答题为主，但三种文体所设题型中，最起码要保留一个选择题。
第四板块：写作与表达（50分）
作文（不变）
作文主要考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力。考查内容应贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由地、有创意地表达。
要求：（1）题目仍为两个。其中全命题和半命题二选一命一题，话题和材料题二选一命一题。因此，四种命题形式都有可能涉及。（2）学生要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，做到文体规范、结构完整、条理清楚、语句通顺、感情真挚。
