正讀這篇文章的你，或是孩子的爸爸，或是孩子的媽媽，或是70、80後，亦或是90後……你是中國育兒觀念的革命者，也是迷茫者;你懷疑“棍棒下出孝子”的傳統教育觀，但面對浩如煙海的現代育兒理論又看花了眼;你想給孩子正確的成長引導，卻不知道哪一種才是最適合自己的;你愛寶寶，又怕愛錯了方法……彆著急，跟隨小鹿的腳步一起走進蒙特梭利教育吧，希望今天的分享給您帶來一些幫助。
或許你從來沒有接受過蒙特梭利教育，或是在培養孩子的時候沒有了解過蒙特梭利教育理念，但是不可否認的是，蒙特梭利教育卻一直影響並改變著我們的生活。諾貝爾獎得主Gabriel Garcia Mqrques曾說“我深信，沒有比蒙特梭利更好的教育會讓孩子對美麗的世界如此敏感，從而喚醒他們要尋求生命奧秘的好奇心。”
那什麼是蒙特梭利教育呢，為什麼它能給世界帶來那麼多精英人才呢?到底怎麼才能讓孩子接收到真正優質的蒙特梭利教育呢?小鹿就先從以下幾個問題，和大家聊聊。
一、什麼是蒙特梭利?
為什麼不能錯過“蒙特梭利”，首先我們要知道什麼是“蒙特梭利”。
蒙特梭利教育由意大利兒童教育學家瑪利亞·蒙特梭利博士創立。她認為兒童擁有與生俱來的內在生命力，即具有自我學習、使自我趨於完美的潛能。這種生命力具有無窮的力量，教育的任務是激發兒童的潛能，並按其自身規律獲得自然和自由的發展。
至今，蒙特梭利教育已有110多年的歷史，在世界180多個國家盛行。經過百餘年的“淬鍊”，蒙特梭利教育不僅沒有陳舊，反而得到越來越多人的支持。英國王室以及著名的大提琴演奏家馬友友、美國前總統克林頓等都把孩子送到蒙特梭利學校。昔日受到蒙特梭利教育的孩子們，如今都已成材，他們活躍在社會的各個領域，處處可見蒙氏學子的身影。
二、為什麼選擇蒙特梭利?
在瞭解了什麼是蒙特梭利教育後，第二個問題接踵而來。為什麼選擇蒙特梭利?
在2004年對谷歌的創始人佩奇和布林的一次採訪中，當記者問他們的成功是不是受惠於在大學做教授的父母?他們卻說自己的成功乃是歸功於兒時的蒙特梭利教育。佩奇說他們二人都曾上過蒙特梭利學校，蒙特梭利教育“教他們思考，給他們追求自己興趣的自由。”
無數事實證明，在規範的蒙特梭利教育體系下成長的幼兒沒有失敗的情況，蒙特梭利教育正在影響著全世界各個階層，成功培養，塑造著無以計數的世界各行各業的行業領袖、科技精英，蒙特梭利教育被譽為“世界成功人士的搖籃”。它是全世界先進、科學、符合幼兒生命本能發展規律的綜合素質教育之一。
1、先進性
100多年前，蒙特梭利博士就提出了“以幼兒為中心”、“尊重幼兒的敏感期”、“吸收性心智”等真知灼見，其總結出的“蒙特梭利教育法”引領全世界幼教改革的浪潮，歷經一個世紀的風風雨雨仍歷久彌新，此為先進性。如今，蒙特梭利學校遍佈世界各地，蒙氏教育優秀畢業生不勝枚舉，各行各業許多領袖、精英都受益於蒙氏教育等等，都是蒙特梭利教育先進性的最佳印證。
2、科學性
蒙特梭利博士強調用科學的方法幫助幼兒發展內在的潛能，以科學發展的態度研究幼兒生理、心理發展規律。
蒙特梭利畢生都與幼兒在一起，從觀察幼兒的行為入手，通過大量、反覆的觀察、實驗，研究出幼兒行為背後的深層次原因，並從生理發展的角度發現了幼兒肌能發展規律，從心理發展角度發現了幼兒各個年齡段的“敏感期”。除了生理和心理角度以外，蒙氏教育還融入了許多其他學科知識，像數學、語言學、物理、化學、醫學音樂、文藝等。這些都為後世對幼兒進行科學的教育和研究提供了理論依據和經驗參考。
3、符合幼兒生命本能發展規律
蒙特梭利博士通過大量的觀察發現：人的“成長”是經由自身的不斷活動來達成的。所以，她提出教育的核心應該是以孩子為中心，尊重孩子的成長規律，就是要順應孩子內在的生命本能發展的需要，一切教育內容、方法、環境都要以此為出發點。蒙氏教育中的家長和老師，應該做的就是為幼兒提供一個良好的成長環境，尊重幼兒的成長步調，抓住幼兒發展的敏感期進行“適時教育”，使幼兒在環境中自然地發展，一步一步成為一個有健全人格的“正常化”的人。
4、綜合素質教育——“24個力”
教育的目標是什麼呢?蒙特梭利認為，是提高孩子的綜合素質。在教育過程中，學數學、語言、音樂、美術等都是手段，而不是目的。“工作”訓練激發孩子的觀察力、理解力、記憶力、感受力等潛能才是教育的根本目的。
蒙氏教育是素質教育的典範，它能幫助孩子擁有各種綜合素質能力，成為適應未來社會發展需要的綜合型人才。跨世紀將其總結為“24個力”。
三、蒙特梭利教育的優勢有哪些?
如果第二個問題不足以讓你感受到蒙特梭利教育的益處在哪裡，我們來解讀第三個問題：蒙特梭利教育的優勢有哪些?
1、以兒童為中心，瞭解、尊重兒童發展規律
在蒙特梭利教育裡，兒童始終是教育的主體，處處以兒童為中心，尊重孩子，關愛孩子。教師會始終關注什麼是他們需要的、什麼是他們想學的、什麼能為他們想學的創造條件。孩子不同於成年人，科學研究表明：6歲以前孩子的成長規律和成人完全不一樣，和小學生、中學生、大學生也有很大差別，在學習內容和學習方法上都存在重大區別。不以兒童為中心，就不懂得孩子真正需要什麼，需要多少，什麼時候需要，適合什麼方法，在什麼環境下需要。
蒙特梭利教育就是要挖掘孩子深層次的潛能，讓孩子弱的變強，強的更強，成為健全的適合社會發展要求的複合型高素質人才。
2、自由開放式學習，讓孩子親自動手
蒙特梭利發現，兒童具有工作的本能，兒童可以通過工作來完整建構自我。在自由開放的空間中，當兒童全神投入到自己選擇的工作之後，他們會表現出極度的歡愉、和平與寧靜，這時他們的某些需要就能得到滿足，心智上也就達到了平衡和和諧。
在自由選擇工作的基礎上，蒙氏教按照日常生活、感官、數學、語文、科學五大領域來開展教學活動。在教育過程中，充分體現實物化、操作化、情景化、遊戲化、形象化、主題化、體驗化的教學特點，使孩子在自由、輕鬆、快樂的環境中學習成長，使孩子德智體全面發展，並學會生活、學會學習、學會創造、學會社交。
3、用啟發引導式方法進行教學
啟發引導式教學，即根據教學目的、內容及受教育者的條件和水平，採用發問、啟發、引導式的方法傳授知識、培養能力，使受教育者能積極主動地學習，以促進身心發展。
在蒙氏班的環境中，幼兒通過自主選擇工作進行操作，老師則會適時地啟發幼兒做活動延伸的探索，適性地引導幼兒做更具難度的工作挑戰，例如幫助幼兒讓幼兒自己做，告訴幼兒方法但不代替做，讓幼兒“玩中做”、“玩中學”。這種學習方式非常適合幼兒天性和成長特點，使幼兒能夠在快樂中有效地學習成長。正如”授之以魚，不如授之以漁”，給幼兒強行灌輸知識、技能，不如教會幼兒學習、工作、生活的方法，道理是一致的。
4、混齡教育，爆發教學成果
混齡教育是蒙氏教育的重要特點之一。蒙特梭利明確指出:“把人根據年齡分隔開來。是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。對於兒童也是一樣，這樣會打斷生活之間的聯繫，使人與人之間無法互相學習。”混齡合作學習環境不僅是孩子家的延續，同時也彌補了獨生子女家庭沒有玩伴的不足，更是一個真正的小社會雛形。而傳統教育按年齡編班的形式對發展孩子健全人格危害甚多。此外，兒童的成長短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發式的形式彰顯出兒童內在心智的成長及各方面明顯的進步。
除了以上比較重要的優勢外，蒙特梭利還有很多特點，時間關係，在這裡不再贅述。
四、如何為孩子選擇一個優質的蒙特梭利幼兒園?
清楚的知道上述各點之後，就開始考慮如何為孩子選擇一個優質的蒙特梭利幼兒園了。小鹿建議大家可以從環境、教師及幼兒三方面來觀察：
1、環境：清潔、舒適以及“家”的感覺
乾淨整潔的環境不僅維護健康，更能培養孩子學習愛整潔的特性;舒適的環境給予孩子安全感、自在感及信任感，使孩子可以完全發展所有本能。
“家”是人類最初的、也是最重要的生活環境;“家”的感覺使學齡前的孩子得到了人類真實的生活面，培養其最基本的生活能力，更感受到如家人般的親密及溫馨。
除此之外，環境中必須有“可以”讓孩子“天天”探索及操作的蒙特梭利教具或其他可供學習的工作材料，而環境中的一切設備、器具、桌椅、櫥櫃，都是為孩子精心設計的。
2、教師：懂得尊重、有涵養以及具備專業知識
父母可以從交談中，觀察老師對幼兒瞭解的程度，在引導學習的過程中，讓孩子自己做的機會有多少?身為一位教師，必須能適時的發現幼兒的問題，並借有觀察去了解幼兒，引導幼兒，而非主導。
另外，父母可否感受到老師的氣質、才華及專業素養?最重要的是——她樂在工作嗎?
3、幼兒：主動學習、充滿自信與喜悅，樂於助人
幼兒的情緒是多變化的，並沒有特定的模式或程序在運作。如果一所蒙特梭利幼兒園的環境和教師搭配得宜，便能給予幼兒充分的自由去探索周遭的人、事及物;幼兒的內在具有強烈的求知、求做慾望，成人如果能滿足其內在發展的需求，我們將會看到在自然氣氛學習下的幼兒充滿自信，且產生互助行為，樂於幫助和體諒他人。
更重要的是，他能主導自己的學習，並能對未知數或已知事物加以研究、探索、討論、歸納和整理，一旦孩子在愉悅的心情下學習，他內在的建構是相當快的。
以上即是今天小鹿給大家分享的內容，希望對您更多的瞭解蒙特梭利教育有幫助。“不是每位老師都是家長，但每位家長都是老師”。家長是孩子的終身老師，你的孩子將終身受益於你。希望今天分享的內容，我們都會有或多或少、這樣那樣的收穫。蒙特梭利教育為孩子一生幸福做準備，所以，千萬也別讓自己的孩子錯過了蒙特梭利教育!
