1.春夏秋冬
教学目标
1.认识“春夏秋冬”四个季节。
2.正确书写“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个生字。
3.借助拼音，能够流利地朗读课文，背诵课文。
4.培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
教学重难点
1.能正解流利地朗读课文。
2.正确书写“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个生字。
3.能给生字组词，并用新词造句。
教学准备：多媒体课件，词语卡片。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，出示图片
1. 小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，抽生说说你看见了些什么。
二、初读课文，学习生字词语
1.借助汉语拼音自由朗读词语和短语。
2.同桌互读。
3.出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，抽生认读，正音。
4.图文结合，理解词语。
（1）出示课文插图，引导学生观察并用自己的话说一说图上都有些什么。
（2）抽生认读图片上的词语，正音。
（3）采用多种方式熟读这四个词语。
5.课件出示四个短语，指导学生结合拼音认读。
6.抽生认读，正音。
7.指导学生配上相应的动作朗读短语，并说说“吹”“落”“降”“飘”这四个动作的不同之处。
8.齐读课文第2 页的内容两遍。
三、指导生字书写生字并口头组词
1.出示要求会写的四个生字：春、风、冬、雪。
2.抽生再次认读，口头组词。
3.指导学生观察生字的结构以及在田字格中的位置。
4.教师范写，重点指导“春”和“雪”字。
5.学生观察书空后自主描红、临写。
6.教师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
第二课时
一、复习导入
1.出示上节课学习的生字词卡片，抽生认读。
2.齐读课文第2页。
二、继续学习新课
1.观察课文第3页插图，借助拼音认读课文中的词语和短语。
2.同桌互读互认。
3.课件出示插图，让学生观察并用自己的话说说图上有哪些景物。
4.学习词语和短语。（课件出示）
5.抽生认读，分男女读，分小组读，开火车读，全班齐读。
6.试着用上面四个词语练习造句。
7.抽生用自己的话说一说大自然中还有哪些美丽的景物呢？
三、指导学生书写生字
1.抽生认读要求会写的三个生字：“花、飞、入”，再口头组词。
2.观察这三个汉字的笔顺、结构以及在田字格中的位置，识记生字。
3．区别“入”和“人”字。
4.指导学生书空、描红、仿写，强调正确的坐姿和握笔姿势。
5.齐读课文。（课件出示）
四、完成课堂作业
2.连一连。
2．姓氏歌
教学目标
1、认识12个生字，会写7个生字，认识部首“弓、钅、走”。
2、通顺、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
教学重难点
1、认识12个生字，会写7个生字，认识部首“弓、钅、走”。
2、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
3、了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
教学准备：课件
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1、同学们，我们每个人都有自己的姓氏，说说你姓什么呢？（抽生回答）
2、了解什么是姓氏。姓氏是表明家族系统的姓，一般是名字的前一个或两个字，有单姓和复姓之分。
3、板书课题，齐读课题。
二、学习新课
1、自由大声朗读课文，遇到生字和读不准的字，多读几遍。
2、边读边想，课文一共有几小节？你读懂了什么？
3、说一说，找一找文中有哪些姓氏，把它们圈出来。（课件出示）
4、课文是怎样介绍姓氏的呢？（边指导学生读文边板书）
5、指导学生边拍手边读《姓氏歌》。
6、抽生朗读课文。
7、认识部首“弓、钅、走”。
8、说一说自己知道哪些姓氏。
9、区分单姓和复姓。
三、熟读背诵
第二课时
一、复习引入
1、抽生朗读课文，正音。
2、齐读课文，注意停顿。
3、全班背诵课文。
二、理解课文内容
1、抽生说说你知道哪些姓氏。
2、说一说你家中父母、爷爷奶奶和一些亲戚的姓氏。
3、说一说班上同学有哪些姓氏。
三、识记生字
1、自由朗读课文，找出要求会认的生字，同桌互读。
2、课件出示要求会写的生字，抽生认读并给生字口头组词。
3、指导学生书写生字。
（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）学生观察思考生字的结构。
（4）教师范写，学生描红、临写。
四、巩固拓展
1、完成课后练习。
2、填一填。
3、推荐阅读《姓氏歌》。
3 小青蛙
教学目标
1.会认“清、晴”等12个生字和“疒”，会写“青、气、生”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确、流利地朗读儿歌。
4.知道青蛙是人类的好朋友，培养爱护动物的意识和情感。
教学重点
1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教具准备：课件、生字卡片
课时安排: 二课时
教学过程
第一课时
一、谜语导入
1.课件出示谜语，抽生猜一猜。
“小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。”
2.根据学生回答揭示谜底，板书课题“小青蛙”，学生齐读课题。
二、初读课文，识记字词
1.课件出示课文青蛙插图，说说你对青蛙知道多少。
2.按要求自由朗读课文：
（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。
（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。（小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。）
3.采用多种方式朗读儿歌。
4.抽生朗读儿歌，正音。
5.教师范读儿歌。
6．课件出示划有节奏的儿歌，指导学生读好停顿。
7.圈出要求会认的生字，出示课件，指导学生认读。
8.去掉拼音抽生认读。
9.认识带生字的词语。
10.在文中圈出带“青”字的生字拼读，说一说你是怎么区分的。
11.小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。声旁表字音，形旁表字义。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，帮我们辨字义。
三、指导学生书写“青、睛、清、请、晴、情”这六个生字
四、课堂练习
3、连一连，读一读。
第二课时
一、复习引入
1.抽生认读生字词语。
2.齐读课文。
二、继续学文，指导学生书写生字
1.抽生说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？
（要爱护小青蛙。小青蛙吃害虫，保护禾苗不生病）
2.认识部首“疒”。
（1）带“疒”的字一般跟生病有关。
（2）拓展带有“疒”的字。
3.指导学生感情朗读课文。
4.观察剩下的两个生字“生”和“气”的结构以它们在田字格中的位置。
5.教师范写，学生书空。
6.给这两个字口头组词。
7.指导学生在田字格中正确书写。
三、巩固练习
1.选 一选，填一填。
2.连一连。
4.猜字谜
教学目标
1.会认“相、遇”等12个生字，会写“字、左”等7个生字。认识又字旁、两点水。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：会认12个生字，会写7个生字，认识又字旁、“冫”。
教学难点：能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
1.同学们，你们喜欢猜字谜吗？你知道哪些猜字谜的方法呢？
2.板书课题，齐读课题。
二、指导学生朗读课文，识记生字
1.课件出示几则谜语，让大家猜。
2. 总结猜谜语的方法。
3.用自己喜欢的方式朗读课文。注意读准字音，读通句子。
4.采用多种方法朗读课文。检查生字认读情况，正音。
6.课件出示要求会认的生字，指导学生认读并口头组词。
7.认识偏旁“又字旁”和两点水“冫”。
8.说一说你还知道哪些带有又字旁和两点水的字。
9.圈出文中要求会写的生字，同桌互读。
10.抽生认读生字并口头组词。
11．课件出示生字，指导学生观察生字的结构以及在田字格中的位置。
12.指导学生书写生字。重点指导“左”“右”的区别。
第二课时
一、复习回顾，引入新课
1.出示生字词语，引导学生开火车认读。
2.听写词语。
二、学习课文，弄清谜底
1.抽生朗读第一则字谜，学生猜字谜，并说说是用什么方法猜出来的。
2.齐读第二则谜语，指导学生理解谜底。
三、布置作业
1.猜字谜。
牛过独木桥（ ） 国字玉出门（ ） 一加一不等于二（ ）
一个女生（ ） 八十八（ ） 十字尾巴弯弯，算算比十少三（ ）
2.课后搜集字谜，在家里或
