【小引】
寫人，是小學三年級寫作必學課程，也是寫作的核心課程之一。
今天來講一篇寫人的小學作文專題課，適用性廣，小學中低年級的同學都可以看一下。這個專題，分為兩篇——文章和圖集。文章就是本文，進行精講；圖集，輔助梳理，便於形成形象的寫作思路。
【正文】
一、詞語積累：
濃眉大眼、眉清目秀、炯炯有神、滿面紅光、唇紅齒白、亭亭玉立、五官端正、體態輕盈、精神煥發等。
小練習——根據釋義，在括號裡填上適當的上述詞語。
（ ）又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目有神的人。
（ ）形容容貌俊秀。
（ ）形容人的眼睛發亮，很有精神。
（ ）形容人的臉色紅潤，有光澤。
（ ）形容人容貌秀美（多用於兒童、青少年）。
（ ）形容美女身材修長或花木等形體挺拔。
（ ）指面容姣好，無殘疾無畸形的臉部。
（ ）美女的身姿優雅，舉止輕靈。輕盈，形容人或物（女子、蝴蝶等）動作、姿態輕柔優美漂亮。
（ ）情緒飽滿振奮。語文的學習，絕對是一個積累與應用同步的過程。
先有積累，才能在應用時不為難。隨著時間的推移，隨著每天生活的積累，每個人或多或少的都在進步，但主動積累的孩子，能力肯定會越來越強，人與人的差距也就逐步出現了。
二、寫外貌，抓特徵，並巧用修辭。
每個人，可能最苦惱的就是無法認識自己。寫自己，確實很難。
對於我們每位同學，寫自己，首先要準備一面鏡子。然後對著鏡子觀察自己的面貌，自己構思如何把自己的面貌特徵寫出來。
此時，最關鍵的就是自信，寫自己面貌時，要有一種自我欣賞的態度，落筆行文，儘可把自己最美的一面寫出來。
寫面貌，抓五官特徵——眼、鼻、口、耳等等。
例文1：我的臉圓圓的，像一個大圓盤，高興的時候我的臉是晴天，生氣的時 候我的臉就會“嘩啦啦”變成狂風暴雨。我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。
這段描寫，寫出了臉的圓，眼睛的大，特別是應用的比喻的修辭手法，如此便十分的生動形象，迅速我們就能想象出人物的面貌。
為何要巧用修辭？因為簡單的形容詞無法讓人想象出生動的畫面，比如說臉很圓，但是如何的圓？正圓還是橢圓？用一個比喻——像十五的朗月一樣——這就讓我們迅速的想象出了月亮這個物像，同時可能還能想象出這人不僅臉很圓，可能還皮膚好，很白。所以，我們在寫自己面貌時，要採用一些比喻，找一些具體常見的事物作為喻體。有的是圓臉，有的是瓜子臉，有的是國字臉等等，不可千篇一律，要自己去找，哪怕誇張一點都沒問題，因為誇張本身就是一種修辭手法。
例文2：我的腿很長，跑步非常快，它曾經在校運會上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎牌的學生。
認真讀一讀，思考這段話好在哪裡？突出描寫腿——抓住有特點的部分介紹人物。腿長，所以跑得快，而且得了短跑獎。這就讓我們，寫特徵，也可以依託具體的事件來表現，這樣也讓人能夠形象的認識。
總結以上兩個例文，我們寫外貌時，可以寫五官，也可以寫其他的身體部位的顯著特徵。同時，一定要把要描寫的外貌寫的生動形象，這時候就要應用修辭或以具體的事件為依託。
三、思路整理：
知道如何來寫了，還要學會安排文章結構，如何寫一篇完整的文章。
例文3：我的羽毛球打得很好。有一次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發球，我把球拍一揮，一個漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水。媽媽說：“看來，我還是不能小看你，我要使出絕招對付你了。”我和媽媽打得難分勝負，經過幾輪激烈的戰鬥，媽媽終於成為我的手下敗將。
補充學習一下，寫人，除了要寫外貌，還要通過記敘一些具體的事件來表現人物的優點或者性格、品質等。這段例文，通過打羽毛球體現自己的特點。寫出了人物的動作及語言，使內容更詳細。
記敘一件事，肯定有人物要參與事件的整個發生過程，這時，人物會有一系列語言和一系列的動作，我們需要把主要事件相關的人物、語言、動作，按照時間發展順序，把整個事件寫清楚，更重要的就是隻寫和題意相關。
比如，要寫因為腿長而跑的快，就可以記敘一下比賽時，如何三步並作兩步，把比賽的對手很快甩在身後的。這裡就可以做細節描寫，著重的就是一系列動作描寫。
可以這樣寫：這時，我已經聽不見任何聲音，豎起耳朵，只為捕捉髮令槍的聲響。“啪——”我縱身飛奔，都沒看見身邊的人影，感覺整個世界已經只剩下我了。我只看見前面的終點，腳下的沙子好像都被我捲起了。直到我衝過終點線好遠，回頭看對手才剛到終點，看成績，小組裡比第二名快了近一秒的時間。
整個過程，有簡單的動作細節描寫，沙子都被捲起，說明真的很快，最後還有成績作為印證。這就是一個完整的事件過程記述，正文也就只要記述兩三個細節的事件，整個文章就很充實了。
【重點：結構安排——如下圖】
結構，對於一篇文章來說，太重要了。文章結構，就像人的著裝，不能不倫不類，而是要主次得當，初學作文，就採用總分總結構。
這篇寫人的作文課，就講到這裡。如果感覺實用，可以收藏和轉發。
我是作者：蘿蔔，謝謝大家的支持！
