通过引进专业力量，建立健全医校联系协作机制，避免校园成为疫情防控的薄弱环节。
4月18日，距离北京市高三学生开学不到10天，北京各学校对体温监测、如何就餐等内容进行模拟演练。新京报记者 李木易/摄
文 | 戴先任
据报道，4月1日起，甘肃兰州市西固区教育局为41所学校聘任“健康副校长”——从辖区医疗机构选聘41名卫健专业人才，专门负责每个学校开学防疫、学生健康等卫生工作，为复学保驾护航。
随着本土疫情得到基本控制，各地中小学也陆续开学，结束了“史上最长寒假”。但与此同时，境外疫情仍在蔓延，外防输入、内防反弹也要求我们要做好疫情常态化防控。学校是人群聚集场所，防范开学后学校出现聚集性疫情，成了一个必须重视的现实问题。
以此而言，兰州市西固区教育局的做法值得肯定。通过选聘卫健专业人才担任“健康副校长”，来提升学校的卫生健康水平，加强学校的防疫工作。这就是让专业的人干专业的事。学校开学，既要抓好教育工作，又要抓好防疫工作，但学校的教职人员并不是防疫专业人才，而一所学校动辄数百上千甚至上万人，疫情防控并不容易。聘请卫健专业人才担任“健康副校长”，比如监督学生进校、讲授疫情防控知识、加强健康教育、检查各班消杀工作……无疑能让学校的疫情防控工作更专业，降低聚集性疫情风险。
实际上，面临陆续开学，各地教育部门、学校对于疫情防控工作都较为重视。但也有一些地方或是有些“用力过猛”，或是显得有些懈怠。这也跟部分学校在防疫方面的“业余水平”有关。而这就容易造成错误防疫，不仅不利于学校防疫工作的开展，反倒把广大师生置于聚集性疫情危险中。
复课之后的学校疫情防控措施，不能过宽也不能过紧，更不能搞形式主义。而要提升疫情防控的实效，各地也有必要根据实际情况考虑是否为学校引进专业“外援”，补上学校“专业防疫”的短板。当然，学校管理方仍是校园疫情防控的责任方，仍然占据着校园疫情防控的“C位”，要避免以请“外援”为借口淡化其主体责任。
通过引进专业力量，建立健全医校联系协作机制，让校园成为阻遏疫情的坚固阵地、广大师生的“安全港”，而不是疫情防控大局中的薄弱环节，兰州市西固区教育局的做法值得借鉴。
□戴先任（时评人）
编辑：何睿 校对：刘越
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