寧玉新
很多的家長和學生在學習上都存在等靠要的錯誤思維。比如網課不適應，網課效果不好，我們家長就希望著早一點結束，晚課學校早一點開學。或者希望補習班早一點能開課早一點把孩子送到補習班衝一衝。學生在這一段時間學習效果很不理想，就在想等網課結束以後，我一定會拼命努力把這個欠下的功課補上。而一旦真正到了線下開學以後，孩子又會發現跟其他的同學拉開了距離，於是又逐步喪失了信心。
等：等過一段時間，我會怎樣怎樣。靠：孩子學習成績不理想，希望再找一個好的老師或者好的補習班，依靠外力來解決問題。要：我的孩子學習成績不理想，因為學校沒有給我們孩子分配一個好的老師，所以不斷的來要求學校或者寄希望於學校做出的改變。
我認識一個家長，原先他孩子的數學老師是非常優秀的一個老師，但是小學畢竟變化大，比如有的老師懷孕了，所以老師之間必然要做相應的調整，結果在上學期開始做調整的時候，這個優秀的數學老師被調整給了其他的班級，所以這個班級的多數家長都開始通過各種方式給學校施加壓力，希望學校不要換掉這個數學老師。但是作為學校來說有自己的一盤棋，不可能因為家長的某個要求就改變他們的決策，最終這個老師還是被更換掉了。
所以，作為家長一定不要有這種等靠要的被動消極思維，而應該積極的去面對問題解決問題，比如孩子網課效果不理想，就應該解決眼下的問題：是什麼原因導致孩子網課不理想，家長可以做出一些什麼調整，孩子可以做出一些什麼調整，大家共同朝這個方向努力，必然就會取得比較好的結果。當自己面對這個問題心有餘而力不足的時候，不妨去向那些做得好的家長取取經，學習借鑑一下，或者找一些相對專業的機構或專業人士去諮詢和了解。
消極被動的教育思維必然導致孩子陷入學習成長的泥潭，家長只有轉變這種消極被動的教育思維，走向積極主動的教育思維，才真正有可能幫助孩子走出困境。
學習力教育視點觀察
彷彿把寶全押給了補習班，網課不認真，開學不在狀態，補習班就是唯一稻草？
學習需要從學習態度，學習方法，學習興趣入手，這才是解決問題的根本，鄭州初三4月13日已經復課了，初三學子剛入學，要給孩子一些時間來調整和適應，相信學校也在努力讓孩子們更快完成線上到線下的轉變，近入學習備考狀態。這必然需要一段時間銜接的，家長莫急！學習的努力還是在於平時。
調整作息時間，梳理歸納資料，補足能力短板，繼續夯實基礎，復學的目的是為了更好的學習備考，特殊時期，配合學校的管理，把學習節奏和狀態快速調整。他們需要加油和鼓勵！
4月6日，河南教育廳印發了《轉發教育部辦公廳關於做好2020年春季學期中小學教育教學工作的通知》明確提出，嚴格校外培訓機構的監管。各類校外培訓機構在當地普通中小學幼兒園全面返校復課前，一律不得組織開展線下培訓活動。以上！
孩子時間是有限的，應以學校學習備考為主。特殊時期，安全第一，相信政府會科學安排補習機構復課的，你認為呢，歡迎評論區留言。
一學堂王老師
作為一名初三學生的家長，這個時候肯定著急，但再急也不能“甩鍋”呀。
第一，孩子的學習習慣不是一朝一夕培養出來的，從小學到初中，九年義務教育，主要是養成習慣，包括生活習慣和獨立的學習習慣。這些習慣主要靠家長以身作則，潛移默化的影響他們。中國自古就有"龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”這一說，主要就是說父母對孩子的影響有多大。
第二，輔導培訓機構也不能代替家長和老師。五天的學校教育+兩天的輔導。考慮過孩子的感受沒？什麼時間去思考，特別是初三的學生，更需要的的自己去消化知識，而不是一味地給他“灌”知識，也不是讓老師代他去思考、分折問題。
第三，孩子在家家出現聽網課不認真，效果不好，有沒有跟他現在的課任老師交流過這個問題呢？不能將這些問題“甩鍋”。
最後個人小建議：與孩子心與心認真的交流，讓他自己認識到問題所在。在以後的學習中，多陪伴孩子成長，經歷進與退，失敗和成功，最終會收穫人生！
